目錄三年級(jí)人教版語(yǔ)文書(shū)電子版 2002年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文舊版 人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元 人教版語(yǔ)文三年級(jí)最新版教材
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精橘拆心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)編寫(xiě)教案，方便大家學(xué)習(xí)。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)編寫(xiě)教案1
《我變成了一棵樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“希、癢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。
2、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。
3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、板貼
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略，導(dǎo)入課題。
(課前板書(shū)課題。)
1、森伍困我們剛學(xué)過(guò)小真的長(zhǎng)頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長(zhǎng)頭，拿來(lái)做了那么多有意思的事情。(板書(shū)想象)
2、今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她叫英英，她有一個(gè)奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。
【設(shè)計(jì)理念】舊知導(dǎo)新課，激起學(xué)文興趣，強(qiáng)化想象概念。
二、初讀感知，教授概括方法。
1、英英為什么想變成一棵樹(shù)呢?
自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹(shù)?用上文中的話說(shuō)一說(shuō)。
2、字詞反饋，相機(jī)正音。
小老師帶讀、男女生對(duì)讀、齊讀。
3、回顧問(wèn)題：“我”為什么想變成一棵樹(shù)?
(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹(shù)，這樣舊沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。)
請(qǐng)生讀，給予評(píng)價(jià)，讀出渴望。指導(dǎo)全班朗讀。
4、師生問(wèn)答，教授“直圈”概括法。
英英心里這么渴望著，這么想著，就覺(jué)得——
【生：身上癢癢的。】(關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情?
【生：我變成了一棵樹(shù)】(板書(shū)畫(huà)一半樹(shù)干)
瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。
5、這棵樹(shù)有什么特別的呢?
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是樹(shù)上長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩。(板貼：長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩)，當(dāng)詞語(yǔ)不在一起的時(shí)候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。
【設(shè)計(jì)理念：文章篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生難以簡(jiǎn)練概括出故事情節(jié)，老師教授并示范從原文提取信息，會(huì)幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問(wèn)題。】
三、概括故事情節(jié)，提煉“連續(xù)性想象”策略。
1、英英因?yàn)椴幌氤燥垼宰兂闪艘豢瞄L(zhǎng)滿了各種鳥(niǎo)窩，她的神奇變身之旅就這樣開(kāi)始了，(板書(shū)樹(shù)干內(nèi)：神奇的變身之旅)接下來(lái)，還會(huì)發(fā)生什么奇妙的事件呢?
2、請(qǐng)生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機(jī)板貼。
3、誰(shuí)來(lái)幫老師擺一擺?(請(qǐng)生上臺(tái)擺放)
4、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)
5、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭。
6、我想請(qǐng)一排的同學(xué)簡(jiǎn)單這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述。)
【設(shè)計(jì)理念：請(qǐng)生上臺(tái)排序以及請(qǐng)一小組同學(xué)復(fù)述故事，目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動(dòng)性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時(shí)以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程，還是學(xué)生的聽(tīng)、讀、思、記能力訓(xùn)練的過(guò)程。】
7、總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不此念僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫(xiě)的生動(dòng)又有趣。(板書(shū)：連續(xù)性)
8、在這么多有意思的事件里，你覺(jué)得最有意思的事哪一部分?
9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺(jué)得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對(duì)話，老師來(lái)讀旁白。
10、小動(dòng)物們的討論可真有意思，如果你也在場(chǎng)，你覺(jué)得水珠還可能是什么?把你的想法寫(xiě)到作業(yè)本上，完成后請(qǐng)生答。
11、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了。
【設(shè)計(jì)理念：此處問(wèn)題設(shè)置，既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本，使作業(yè)本不再獨(dú)立于課堂之外。】
12、再來(lái)看，(指板書(shū))在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹(shù)是故事的開(kāi)始，中間是故事的經(jīng)過(guò)，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說(shuō)完整了。
四、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略，展開(kāi)神奇變身之旅。
1、老師有個(gè)大膽的想法，我也想變成一棵樹(shù)(板書(shū)繪畫(huà)另一半樹(shù)干)，可是我不想長(zhǎng)鳥(niǎo)窩，我想長(zhǎng)滿各種水果(板貼：長(zhǎng)滿水果)。你覺(jué)得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)
2、我這棵長(zhǎng)滿了各種水果的樹(shù)，又可能引來(lái)誰(shuí)，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編。
注意分工一定要明確，第一個(gè)人先想一個(gè)事件，第二個(gè)人順著他的事件，繼續(xù)往下想，就這樣連續(xù)地想象，討論完了，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個(gè)奇妙事件一顆星，兩個(gè)奇妙事件兩顆星，以此類(lèi)推。
4、小組集體上臺(tái)展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師給予肯定性評(píng)價(jià)：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請(qǐng)生答。
6、如果變成你們所說(shuō)的，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單，趕快用上連續(xù)性的想象展開(kāi)一段奇妙變身之旅吧。寫(xiě)出一個(gè)奇妙事件一顆星，接著寫(xiě)出第二個(gè)奇妙事件兩顆星，看誰(shuí)能拿到最多的星星。
7、請(qǐng)生上臺(tái)展示。相機(jī)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)理念：兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是對(duì)“連續(xù)性想象”策略的實(shí)踐運(yùn)用，跳脫于文本之外，給了學(xué)生更為廣闊的想象空間。】
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，小結(jié)課堂。”
1、同學(xué)們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫(xiě)好故事的小秘密。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”二字。
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?
師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說(shuō)完整了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)編寫(xiě)教案2
《一只小鳥(niǎo)》
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，前幾天我們寫(xiě)了一篇描寫(xiě)聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫(xiě)了同一種聲音，是什么聲音呢?聽(tīng)!(播放：鳥(niǎo)的叫聲)對(duì)了，是鳥(niǎo)的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢?(生答)你說(shuō)的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué)。是啊，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆，多么好聽(tīng)，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這樣的事卻真的發(fā)生了!
這節(jié)語(yǔ)文課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事，好嗎?(板書(shū)：一只小鳥(niǎo);點(diǎn)課件)
二、初讀課文，摸清脈絡(luò)。
1、翻開(kāi)書(shū)，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
2、那么文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文，你畫(huà)出自然段，并試著文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事好嗎?(一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。)
3、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫(xiě)的。也就是說(shuō)先寫(xiě)了事情的起因(板書(shū))，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)(板書(shū))，最后寫(xiě)結(jié)果(板書(shū))。
三、品讀細(xì)想，模仿想象。
1、弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：那就是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)被人打傷了!是誰(shuí)造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來(lái)孩子們非常的喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)呢?
2、讓這么多的孩子都很喜愛(ài)的是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)再告訴大家行嗎?
3、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!
4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧!
5、這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢?可是，不幸的事情還是發(fā)生了!一個(gè)彈子飛來(lái)，打傷了小鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的?誰(shuí)能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢?
6、哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢?同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>
7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥(niǎo)呢?他怎么樣了?你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會(huì)碎的!你能試著讀讀這一句嗎?
8、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?怎么可以?讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
四、拓展延伸、情感升華
1、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家?如果讓你跟那些打小鳥(niǎo)的孩子們說(shuō)兩句話，你會(huì)跟他們說(shuō)什么?
2、光悔恨是沒(méi)有用的，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥(niǎo)，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，然后再。
3、教師激情結(jié)語(yǔ)，引出“請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)共同的家園——地球”主題升華。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)編寫(xiě)教案3
《平分生命》
一、導(dǎo)入新課：
1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、放音樂(lè)講故事。
3、故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求：①讀準(zhǔn)字音。
②不明白地方畫(huà)下來(lái)。
三、檢查自讀情況
1、(課件出示)本課的生詞
血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起
(1)自由讀生詞
(2)開(kāi)火車(chē)讀生詞
(3)齊讀生詞
2、學(xué)生質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?
2、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么?
3、小組討論。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。
(1)抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。
(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)
(2)當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”
(“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。)
指名朗讀
(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!
(醫(yī)生沒(méi)有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。)
A、理解“震撼”的意思。
B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。
C、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢?
(4)男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!”
A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。
B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說(shuō)話的語(yǔ)氣理解)
C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)
d、同桌互讀這段話，互評(píng)。
E、指名讀。
F、齊讀。
四、教師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì)。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)編寫(xiě)教案4
《春天的小雨滴滴滴》
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
(問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進(jìn)一步理解課題：
課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(一)體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同?
2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。
出示文字片：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
(1)第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢?
(2)想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題
(問(wèn)題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)
問(wèn)題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟：
①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。
④為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：
問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：
①學(xué)生自己初步理解。
②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺(jué)?
③理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。
5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
板書(shū)：聲音美
(二)感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。
板書(shū)：樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?
4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的?
板書(shū)：精神美
(四)齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情
三、總結(jié)全文
1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)春雨美在哪?
2、總結(jié)寫(xiě)法
文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。
3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)編寫(xiě)教案5
《禮物》
一、導(dǎo)入 。
1.同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么 。
二、初步感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
(1)認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書(shū)
精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)
(2)理解詞語(yǔ)
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情l的朗讀課文，理解課文內(nèi)容 。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這一小節(jié)?
4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。)
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間。)
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話
【 #三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文，是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書(shū)面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書(shū)面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。以下是整理的《人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)》，希望幫助到您。
【生字詞】
píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ
（ 坪壩 ）（游戲 ）（招引 ）（ 歡唱 ）（招呼 ）（敬禮）
piāo yáng hú dié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn
（ 飄揚(yáng) ）（蝴蝶 ）（好奇）（鳳尾竹 ）（穿戴 ）（ 打扮 ）
yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚ jié bái rè nào
（搖晃 ）（ 銅鐘）（粗壯 ）（ 孔雀舞 ）（潔白 ）（ 熱鬧）
jiǎ zhuāng zhè xiē shèng kāi róng máo wán shuǎ hé lǒng
（假裝 ）（這些）（盛開(kāi) ）（ 絨毛）（ 玩耍 ）（ 合攏 ）
yìběn zhèng jīng yǐn rén zhù mù shǐ jìn yǒu qù shǒu zhǎng
（一本正經(jīng) ）（ 引人注目 ）（使勁）（ 有趣 ）（ 手掌 ）
huā bàn diào yú guān chá bái fà cāng cāng sì hū zán mèn
（ 花瓣）（ 釣魚(yú)）（ 觀察）（ 白發(fā)蒼蒼 ）（ 似乎）（ 咱們 ）
jué xīn jū rán biàn zi yǒng qì fēng dǐng fèn lì lì liàng
（決心）（ 居然 ）（ 辮子 ）（勇氣 ）（峰頂 ）（奮力）（力量）
zhōng yú pá shān yáng qǐ
（終于 ）（爬山 ）（仰起 ）
【比較組詞】
評(píng)（評(píng)價(jià)） 粗（粗壯）招（招呼） 湖（湖水） 要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩） 組（組織）召（號(hào)召） 蝴（蝴蝶磨橋跡） 耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚(yú)） 袋（口袋）些（這些） 帶（皮帶） 包（書(shū)包）辮（辮子）
鉤（鉤子） 裝（假裝）此（此處） 戴（穿戴） 苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰） 鋒（雷鋒）攏（合攏） 陡（筆陡） 連（連長(zhǎng)）似（似乎）
蜂（蜜蜂） 逢（相逢）龍（龍宮） 徒（瞎并徒弟） 鏈（鐵鏈）以（以后）
【近、反意詞】
反義詞：
仔細(xì)——馬虎； 可愛(ài)——可恨（討厭）； 散發(fā)——收集；
清香——惡臭； 勤勞——懶惰； 滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸取； 鼓勵(lì)——鼓舞； 紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝； 觀察——察看（視察）
【復(fù)習(xí)課文】
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
（1）課文寫(xiě)了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
(2)草地為什么會(huì)變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
(3)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；消喊在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
(1）老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
（2）天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
（1）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
a.他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
b.他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
c.采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
人教版小學(xué)三年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的古詩(shī), 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)并安裝人教版的
三年級(jí)上冊(cè)：
1、夜書(shū)所見(jiàn)。（宋代／葉紹翁）
2、九月九日憶山東兄弟。（唐代／王維）
3、望天門(mén)山。（唐代／李白）
4、飲湖上初晴后雨。（宋代／蘇軾）
三年級(jí)下冊(cè)：
1、詠柳（唐代／賀知章）
2、春日。（宋代／朱熹）
3、乞巧。（唐代／林杰）
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的所有古詩(shī)
1、詠柳（唐）賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 2、春日（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄派侍消，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。 4、嫦娥（唐）李商隱 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
符合特染頭發(fā)認(rèn)同感
求人教版小學(xué)三年級(jí)上下冊(cè)書(shū)上的所有古詩(shī)，謝謝！
【小學(xué)三年級(jí) 】
上冊(cè)：
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
望天門(mén)山
唐 李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi),
碧水東流至此回.
兩岸青山相對(duì)出,
孤帆一片日邊來(lái).
飲湖上初晴后雨 (北宋）蘇 軾
水光瀲灩晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
下冊(cè)：
1、詠柳（唐）賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、春日（宋）朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
3、乞巧（唐）林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
4、嫦娥（唐）李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)68頁(yè)作文300字以上
是啊，如今我的已經(jīng)五年級(jí)了，而離開(kāi)這所小學(xué)，也就是我可愛(ài)可敬的母校，僅僅只剩下幾個(gè)月了，我留戀這所學(xué)校的一切，貪婪地呼吸著這所青春學(xué)園的每一個(gè)韻律，每一個(gè)花草的新鮮空氣。我曾無(wú)數(shù)次貪戀著老師的和藹，同學(xué)的可親，和一花一草一木的新鮮綠色，曾幻想著，能一直留在這里，深深生活在這一片夢(mèng)的海洋中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，就這樣一直開(kāi)心下去……
可夢(mèng)，卻還是夢(mèng)。依舊只是我的一個(gè)小小的幻想而已。是啊，遲早是要離開(kāi)這里的，想到要離開(kāi)這所我待了五年，有了太多歡聲笑語(yǔ)，悲與歡的學(xué)校，心中還是會(huì)不忍的，泛起的陣陣苦楚更讓我深深地眷戀著這所美麗的校園。這里的一磚一瓦，一草一木平常也都是我看慣的，每日數(shù)次都要觀摩好幾十次，以前總感覺(jué)膩味，而現(xiàn)在卻只剩下濃厚的依戀和喜愛(ài)。人總是這樣，喜歡患得患失，只有快要失去或者失去的時(shí)候，才知道去珍惜。
啊，我的母校，我愛(ài)你！
人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的所有古詩(shī)
第一單元第2課《古詩(shī)兩首》
草
唐 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
宿新市徐公店
宋 楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
第五單元第17課《古詩(shī)兩首》
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直塵知下三千尺，
疑是銀河落九天。
絕句
唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
:wenku.baidu./view/97b23dc24028915f804dc28c.這里有，可以自己去。免費(fèi)的
人教版四到六年級(jí)語(yǔ)談行文書(shū)上的所有古詩(shī)（上下冊(cè)都要）
最佳答案1．漢樂(lè)府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
2．北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
3．駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
4．李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
5．賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
6．王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
7．《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
8．孟浩然《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
9．王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
10．王昌齡《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
11.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
12．王維《鹿柴》：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
13.《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
14．《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
15．李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
16．《古朗月行》：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
17．《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
18．《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
20．《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
21．《望天門(mén)山》：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
22．高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！
23．杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
24．《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅溼處，花重錦官城。
25．《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
26《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
27．孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？
28．柳宗元《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
29．賈島《尋隱者不遇》：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
31.張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
34．《浪淘沙》：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
35．白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。
36．《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
37．《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
38．李紳《憫農(nóng)》（一）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
39．《憫農(nóng)》（二）：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
40．杜牧《山行》：遠(yuǎn)山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
41．《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
42．《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
43．李商隱《樂(lè)游原》：向晚意不適，趨車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
44．羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
45.胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
46．范仲淹《江上漁者》：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。
47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
49.《書(shū)湖陰先生壁》：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
51.《飲湖上初晴后雨》：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
52．《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
53．《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
54．李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
55．陸游《示兒》：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
56．《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
57．范成大《四時(shí)田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
58．《四時(shí)田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
59．楊萬(wàn)里《小池》：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
60．《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
61．朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
62.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)薰得游人醉，直把杭州作汴州。
63.葉紹《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
64.翁卷《鄉(xiāng)村四月》：綠滿山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
65．高鼎《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
66．王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
67．于謙《石灰吟》：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
68．鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
69．袁枚《所見(jiàn)》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
70.龔自《己亥雜詩(shī)》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才
小學(xué)生必背古詩(shī)70首
1、江南 2、敕勒歌 3、詠鵝
漢樂(lè)府 北朝民歌 （唐）駱賓王
江南可采蓮，蓮葉荷田田。 敕勒川，陰山下。 鵝，鵝，鵝，
魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東， 天似穹廬，籠蓋四野。 曲項(xiàng)向天歌。
魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南， 天蒼蒼，野茫茫， 白毛浮綠水，
魚(yú)戲蓮葉北。 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 紅掌撥清波。
4、風(fēng) 5、詠柳 6、涼州詞 7、登鸛雀樓
（唐）李嶠 （唐）賀知章 （唐）王之渙 （唐）王之渙
解落三秋葉， 碧玉妝成一樹(shù)高， 黃河遠(yuǎn)上白云間， 白日依山盡，
能開(kāi)二月花。 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 一片孤城萬(wàn)仞山。 黃河入海流。
過(guò)江千尺浪， 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 羌笛何須怨楊柳， 欲窮千里目，
入竹萬(wàn)竿斜。 二月春風(fēng)似剪刀。 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 更上一層樓。
注：文章四友：杜審言、蘇味道、崔融、李嶠
8、春曉 9、涼州詞 10、出塞 11、芙蓉樓送辛漸
（唐）孟浩然 （唐）王翰 （唐）王昌齡 （唐）王昌齡
春眠不覺(jué)曉， 葡萄美酒夜光杯， 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 寒雨連江夜入?yún)牵?/p>
處處聞啼鳥(niǎo)。 欲飲琵琶馬上催。 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 平明送客楚山孤。
夜來(lái)風(fēng)雨聲， 醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 但使龍城飛將在， 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，
花落知多少。 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 不教胡馬度陰山。 一片冰心在玉壺。
12、鹿柴 13、送元二使安西 14、九月九日憶山東兄弟 15、靜夜思
（唐）王維 （唐）王維 （唐）王維 （唐）李白
空山不見(jiàn)人， 渭城朝雨浥輕塵， 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 床前明月光，
但聞人語(yǔ)響。 客舍青青柳色新。 每逢佳節(jié)倍思親。 疑似地上霜。
返景入深林， 勸君更盡一杯酒， 遙知兄弟登高處， 舉頭望明月，
復(fù)照青苔上。 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 遍插朱萸少一人。 低頭思故鄉(xiāng)。
16、古朗月行 17、望廬山瀑布 18、贈(zèng)汪倫 19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白 （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白
小時(shí)不識(shí)月， 日照香爐生紫煙， 李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓，
呼作白玉盤(pán)。 遙看瀑布掛前川。 忽聞岸上踏歌聲。 煙花三月下?lián)P州。
又疑瑤臺(tái)鏡， 飛流直下三千尺， 桃花潭水深千尺， 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
飛在青云端。 疑是銀河落九天。 不及汪倫送我情。 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
20、早發(fā)白帝城 21、望天門(mén)山 22、別董大 23、絕句
（唐）李白 （唐）李白 （唐）高適 （唐）杜甫
朝辭白帝彩云間， 天門(mén)中斷楚江開(kāi)， 千里黃云白日曛， 遲日江山麗，
千里江陵一日還。 碧水東流至此回。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 春風(fēng)花草香。
兩岸猿聲啼不住， 兩岸青山相對(duì)出， 莫愁前路無(wú)知己， 泥融飛燕子，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 孤帆一片日邊來(lái)。 天下誰(shuí)人不識(shí)君。 沙暖睡鴛鴦。
24、春夜喜雨 25、絕句
（唐）杜甫 （唐）杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 一行白鷺上青天。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 窗含西嶺千秋雪，
曉看紅溼處，花重錦官城。 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
26、江畔獨(dú)步尋花 27、游子吟 28、江雪 29、尋隱者不遇
（唐）杜甫 （唐）孟郊 （唐）柳宗元 （唐）賈島
黃四娘家花滿蹊， 慈母手中線，游子身上衣。 千山鳥(niǎo)飛絕， 松下問(wèn)童子，
千朵萬(wàn)朵壓枝低。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 萬(wàn)徑人蹤滅。 言師采藥去。
留連戲喋時(shí)時(shí)舞， 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？ 孤舟蓑笠翁， 只在此山中，
自在嬌鶯恰恰啼。 獨(dú)釣寒江雪。 云深不知處。
30、楓橋夜泊 31、漁歌子 32、塞下曲 33、望洞庭
（唐）張繼 （唐）張志和 （唐）盧綸 （唐）劉禹錫
月落烏啼霜滿天， 西塞山前白鷺飛， 林暗草驚風(fēng)， 湖光秋月兩相和，
江楓漁火對(duì)愁眠。 桃花流水鱖魚(yú)肥。 將軍夜引弓。 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
姑蘇城外寒山寺， 青箬笠，綠蓑衣， 平明尋白羽， 遙望洞庭山水翠，
夜半鐘聲到客船。 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 沒(méi)在石棱中。 白銀盤(pán)里一青螺。
34、浪淘沙 35、賦得古原草送別 36、池上 37、憶江南
（唐）劉禹錫 （唐）白居易 （唐）白居易 （唐）白居易
九曲黃河萬(wàn)里沙， 離離原上草，一歲一枯榮。 小娃撐小艇， 江南好，
浪淘風(fēng)簸自天涯。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 偷采白蓮回。 風(fēng)景舊曾諳。
如今直上銀河去， 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 不解藏蹤跡，日出江花紅勝火，
同到牽牛織女家。 又送王孫去，萋萋滿別情。 浮萍一道開(kāi)。春來(lái)江水綠如藍(lán)，
能不憶江南？
38、憫農(nóng)(其一) 39、憫農(nóng) (其二) 40、山行 41、清明
（唐）李紳 （唐）李紳 （唐）杜牧 （唐）杜牧
鋤禾日當(dāng)午， 春種一粒粟， 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
汗滴禾下土。 秋收萬(wàn)顆子。 白云生處有人家。 路上行人欲斷魂。
誰(shuí)知盤(pán)中餐， 四海無(wú)閑田， 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 借問(wèn)灑家何處有，
粒粒皆辛苦。 農(nóng)夫猶餓死！ 霜葉紅于二月花。 牧童遙指杏花村。
42、江南春 43、樂(lè)游原 44、蜂 45、小兒垂釣
（唐）杜牧 （唐）李商隱 （唐）羅隱 （唐）胡令能
千里鶯啼綠映紅， 向晚意不適， 不論平地與山尖， 蓬頭稚子學(xué)垂綸，
水村山郭灑旗風(fēng)。 驅(qū)車(chē)登古原。 無(wú)限風(fēng)光盡被占。 側(cè)坐莓苔草映身。
南朝四百八十寺， 夕陽(yáng)無(wú)限好， 采得百花成蜜后， 路人借問(wèn)遙招手，
多少樓臺(tái)煙雨中。 只是近黃昏。 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
46、江上漁者 47、元日 48、泊船瓜洲 49、書(shū)湖陰先生壁
（宋）范仲淹 （宋）王安石 （宋）王安石 （宋）王安石
江上往來(lái)人， 爆竹聲中一風(fēng)除， 京口瓜洲一水間， 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，
但愛(ài)鱸魚(yú)美。 春風(fēng)送暖入屠蘇。 鐘山只隔數(shù)重山。 花木成畦手自栽。
君看一葉舟， 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)潼潼日， 春風(fēng)又綠江南岸， 一水護(hù)田將綠繞，
出沒(méi)風(fēng)波里。 總把新桃換舊符。 明月何時(shí)照我還？ 兩山排闥送青來(lái)。
50、六月二十七日望湖樓醉書(shū)
（宋）蘇軾
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，
望湖樓下水如天。
51、飲湖上初晴后雨 52、惠崇《春江曉景》 53、題西林壁 54、夏日絕句
（宋）蘇軾 （宋）蘇軾 （宋）蘇軾 （宋）李清照 水光瀲灩晴方好， 竹外桃花三兩枝， 橫看成嶺側(cè)成峰， 生當(dāng)作人杰，
山色空濛雨亦奇。 春江水暖鴨先知。 遠(yuǎn)近高低各不同。 死亦為鬼雄。
欲把西湖比西子， 蔞蒿滿地蘆芽短， 不識(shí)廬山真面目， 至今思項(xiàng)羽，
淡妝濃抹總相宜。 正是河豚欲上時(shí)。 只緣身在此山中。 不肯過(guò)江東。
55、示兒 56、秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 57、四時(shí)田園雜興（選一）
（宋）陸游 （宋）陸游 （宋）范成大
死去元知萬(wàn)事空， 三萬(wàn)里河?xùn)|入海， 晝出耘田夜績(jī)麻，
但悲不見(jiàn)九州同。 五千仞岳上摩天。 村莊兒女各當(dāng)家。
王師北定中原日， 遺民淚盡胡塵里， 童孫未解供耕織，
家祭無(wú)忘告乃翁。 南望王師又一年。 也傍桑陰學(xué)種瓜。
58、四時(shí)田園雜興（選二） 59、小池 60、曉出凈慈寺送林子方
（宋）范成大 （宋）楊萬(wàn)里 （宋）楊萬(wàn)里
梅子金黃杏子肥， 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 畢竟西湖六月中，
麥花雪白菜花稀。 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 風(fēng)光不與四時(shí)同。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)， 小荷才露尖尖角， 接天蓮葉無(wú)窮碧，
惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺 早有蜻蜓立上頭。 映日荷花別樣紅。
61、春日 62、題臨安邸 63、游園不值 64、鄉(xiāng)村四月
（宋）朱熹 （宋）林升 （宋）葉紹翁 （宋）翁卷
勝日尋芳泗水濱， 山外青山樓外樓， 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 綠滿山原白滿川，
無(wú)邊光景一時(shí)新。 西湖歌舞幾時(shí)休？ 小扣柴扉久不開(kāi)。 子規(guī)聲里雨如煙。
等閑識(shí)得東風(fēng)面， 暖風(fēng)薰得游人醉， 春色滿園關(guān)不住， 鄉(xiāng)村四月閑人少，
萬(wàn)紫千紅總是春。 直把杭州作汴州！ 一枝紅杏出墻來(lái)。 才了蠶桑又插田。
注：永嘉四靈：趙師秀、徐照、徐璣、翁卷
65、村居 66、墨梅 67、石灰吟 68、竹石
（清）高鼎 （元）王冕 （明）于謙 （清）鄭燮
草長(zhǎng)鶯飛二月天， 我家洗硯池頭樹(shù)， 千錘萬(wàn)鑿出深山， 咬定青山不放松，
拂堤楊柳醉春煙。 朵朵花開(kāi)淡墨痕。 烈火焚燒若等閑。 立根原在破巖中。
兒童散學(xué)歸來(lái)早， 不要人夸顏色好， 粉身碎骨渾不怕， 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。 只留清氣滿乾坤。 要留清白在人間。 任爾東南西北風(fēng)。
69、所見(jiàn) 70、己亥雜詩(shī)
（清）袁枚 （清）龔自珍
牧童騎黃牛， 九州生氣恃風(fēng)雷，
歌聲振林樾。 萬(wàn)馬齊喑究可哀。
意欲捕鳴蟬， 我勸天公重抖擻，
忽然閉口立。 不拘一格降人才。
人教版三年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)8課好詞
胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅(qū)逐 迫害 淘氣
絞盡腦汁 隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如
世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)春末夏初，這些花兒盛開(kāi)時(shí)，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)相輝映。
【 #三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的。以下是整理的《人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)》，希望幫助到您。
【生字詞】
識(shí)字2：棋、彈鋼琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航模
第五課：株、踮、院、除、疲倦、牽、困
局侍第六課：委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌
第七課：鐘、零、鬧、哈欠、遲嘆、決悔
第八課：計(jì)算、冒、覽、館、緊、怦、握、容、普、奮、燦爛
語(yǔ)文園地二：柏、紀(jì)、紡織、優(yōu)勝、灣、粒
【形近字組詞】
胡（二胡）湖（湖水）觀（觀看）現(xiàn)（現(xiàn)在）
休（休息）體（體育）伸（伸手）身（身體）
歌（歌曲）哥（哥哥）困（困難）因（因?yàn)椋?/p>
員（員工）圓（團(tuán)圓）青（青蛙）晴（晴天）
寧（安寧）宇（宇宙）到（到達(dá)）室（教室）
樣（樣子）洋（海洋）次（一次）欠（哈欠）
元（元旦）園（公園）包（書(shū)包）抱（擁抱）遲（遲到）
尺（直尺）極（極點(diǎn)）及（及格）
禮（隊(duì)禮）扎（包扎）架（書(shū)架）加（加法）
【本單元文學(xué)常識(shí)】
《一株紫丁香》是滕毓旭作品改編而成的。
《我選我》作者是李大同。
《一分鐘》作者魯兵，浙江金華人。首屆韜奮獎(jiǎng)獲得者。
《難忘桐則吵的一天》是一篇關(guān)于*的文章。
【多音字組詞】
興：
xīng興奮
xìng高興
擔(dān)：
dān擔(dān)心
dàn擔(dān)子
彈：t
án彈琴
dàn子彈
寧：
níng安寧
nìng寧愿
切：
qiè一切
qiē切開(kāi)
背：
bèi背后
bēi背著
【詞語(yǔ)搭配】
高興地——他高興地笑了。
緊緊地——我緊緊地抓住媽媽的手。
贊許地——媽媽贊許地對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
親切地——老師親切地說(shuō)：“你今天的表現(xiàn)真盯辯好！”
興奮地——我興奮地走在回家的路上。
仔細(xì)地——我仔細(xì)地檢查試卷。
順利地——我順利地做完了所有的作業(yè)。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十課《風(fēng)箏》寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。我在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十課《風(fēng)箏》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十課《風(fēng)箏》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
【精心】
〖理解〗
專(zhuān)心;周密細(xì)心。
〖例句〗
導(dǎo)演精心準(zhǔn)備了一臺(tái)晚會(huì)。
【憧憬】
〖理解〗
向往。
〖例句〗
我們心中充滿著對(duì)美好未來(lái)的憧憬。
【依然】
〖理解〗
照往常，依舊。
〖例句〗
昨天剛被老師批評(píng)，今天小明依然遲到了。
【凌空】
〖理解〗
高高地在天空中或高升到天空中。
〖例句〗
我們正在廣場(chǎng)上放著風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)一架飛機(jī)凌空而過(guò)。
【翩翩】
〖理解〗
形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。
〖例句〗
蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
【奔跑】
〖理解〗
快速地跑。
〖例句〗
操場(chǎng)上有人在飛快地奔跑。
【大驚失色】
〖理解〗
形容非常吃驚，臉色都變了。
〖例羨顫句〗
聽(tīng)到這個(gè)訊息，他大驚失色，急急忙忙趕回家去了。
【千呼萬(wàn)喚】
〖理解〗
形容多次邀請(qǐng)，多次催促。
〖例句〗
小家伙躲在屋子里，客人們千呼萬(wàn)喚才把他叫出來(lái)。
【倏】
〖理解〗
極快地。
〖例句〗
剛才還看到他在門(mén)口，怎么一會(huì)而就倏地不見(jiàn)了?
【蹤影】
〖理解〗
蹤跡和形影。
〖例句〗
剛把野兔放掉，很快野兔就沒(méi)了蹤影。
【垂頭喪氣】
〖理解〗
低著頭無(wú)精打采的樣子。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。
〖例句〗
別垂頭喪氣兄盯敗，我們重新開(kāi)始!
【田埂】
〖理解〗
田間的埂，用來(lái)分界和蓄水。
〖例句〗
田埂把稻田整齊地分成了幾大塊。
【磨坊】
〖理解〗
磨面粉等的作坊。
〖例句〗
村口有一家不大不小的磨坊。
【近義詞】
憧憬──向往
依然──依舊
快活──快樂(lè)
尋找──尋覓
【反義詞】
細(xì)──粗
緊──松
高──低
精心──粗心
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十課《風(fēng)箏》課文
童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。
在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高!”
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。
“那兒找過(guò)了嗎?”
“沒(méi)找過(guò)，說(shuō)不定‘幸福鳥(niǎo)’就落在那兒呢。”大家說(shuō)。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……
人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十課《風(fēng)箏》學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字則洞畫(huà)下來(lái)，連詞多讀幾遍：
⑴自讀，互讀。
⑵不理解的詞語(yǔ)查字典。
2、檢查字詞掌握情況：
⑴我來(lái)考考你：
一人拿著生字卡片，另外一個(gè)人讀出讀音，然后再組詞如有可能再說(shuō)一句話。
⑵我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。
二、讀句子理解內(nèi)容，體會(huì)人物的心情變化
我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
1、分別找出這幾句話。
2、連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。
3、找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)：
自讀，挑戰(zhàn)讀。
4、練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。
