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【答案】： 1． C
2． A
3． C
4．散文詩 魯迅 周樹人 豫才 從百草園到三味書屋 藤野先生 阿 長與（山海經） 野草
5．解答如下：
（1）林沖逆來順受（安分守己、忍辱負重）
（2）示例：林沖誤入白虎堂；林沖刺配滄州；林沖雪夜上梁山；林沖火并王倫
（3）示例：不一樣。差宏林沖唯唯諾諾，安分守己。而魯迅先生儼然是一個革命斗士，他英勇地與黑暗作斗爭，為了追求光明自由義無反顧。本 文對朔方的雪的贊頌，就是這種精神的現。
6．表現了對美好事物不能畏久的遺憾和引出下文對朔方的雪的描寫和贊美。
7．作者對朔方雪不畏嚴寒，在孤帶慶顫獨中抗爭、奮斗的精神蠢敗充滿贊美之情。
8．朔方的雪的特質之一是孤獨，在這里還表現為死掉的雨的意思。朔方的 雪完成升華是與死亡聯系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨 的精魂——堅強和不屈的精魂。
9．①開篇點題，總起全文；②突出江南小雪帶來的生機與綠意的特點，為下文寫江南的雪景作鋪墊；③渲染溫馨氛圍，奠定全文感情基調。（意思對即可）
10．江南雪景有著靜謐、純潔的特點。用來襯托作者寧靜、安適、悠然的心 境和對家鄉的熱愛之情。（意思對即可）
11．江南的冬天也是冷的，但由于美麗、純潔的落雪的點綴顯得風情萬種，使 人心中充滿暖意，表達了作者對江南冬天的贊美之情。（意思對即可）
12．解答如下：
①點面結合。先分點描寫山上、田間、水塘、山村落雪的情景，突出落雪的 寧靜、純凈、單純、悠然；再寫江南落雪的大寫意畫面，突出江南雪景的蒼 茫、縹緲。
②動靜結合。寫山澗有靜臥的卵石，也有潺潺的流水；寫田野 有茫茫的白雪，也有探頭探腦的新葉；寫水塘，有枯立的荷葉，也有游弋的 水鳥；寫茫茫群山雄峰聳立，其間也不忘點綴鹿鳴、鳥啼。動態的描寫，使 江南落雪之景富有動感和生機。
③繪形繪色。作者用大量表現形態的疊 詞、表現色彩的形容詞，繪形繪色，具有形象感、色彩美。白的群山，綠的 植被，紅的梅花共同組成美麗的畫卷。（意思對即可）
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【答案】： 積累運用
1、（1）只是
（2）兩馬并駕
（3）有時
（4）怎么、哪里磨前亮
（5）用鞭子打
（6）面對
2、（1）食 飼 喂
（2）見 現 表現
（3）材 才 才能
（4）邪 耶 嗎
3、B
閱讀理解
（一）
4、（1）所以
（2）尚且
5、（1）日行千里的馬，一頓有時能夠吃下一石糧食。
（2）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧。
6、“千里馬”寓指瞎寬人才；“伯樂”寓指能發現、賞識、任用人才的人。
7、食馬者不知馬。或食馬者無知，不識馬。
（二）
8、（1）派
（2）尚且
（3）通“返”，回來
（4）買
9、我要的是活馬，你買這死馬回來有什么用？不是白費了五百金嗎？
10、比喻渴望求得賢才。
11、雖然侍臣花費了五百金只買到一副馬骨頭，但這種做法讓天下人明白了君王對千里馬極
度渴求的心理，以致后來不出一年，國君得到了三匹別人主動獻來的千悔敗里馬。因此，這
種做法是可取的。
體驗探究
12、（1）示例：① 天生我材必有用，千金散盡還復來。
② 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
③ 江山代有才人出，各領風騷數百年。
（2）示例：毛遂自薦。
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人教版八年級語文下冊配套練習冊第二單元答案
6課 雪
一、1、磬口（qìng) 脂粉奩（lián）
朔（shuò）方胭脂（yān）
模樣（mú）粘連（zhān）
2褪凜嘻碌潤眷
3灼灼 消釋 彌漫
4略5散文詩《野草》
6．“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”
二、(一)7江南的雪滋潤美艷，蘊含著生命，透露著生機。江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的向往和追求。8北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。9雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。
10北方雪的特質之一是孤獨，在這里它還表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓他成為雨的精魂——堅強和不枯毀屈的精魂。
11(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。(2)運用聯想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現了作者對江南的雪的喜愛之情。(3)比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨與倔強的性格。
7課 雷電頌
一、1、睥睨 （pì） 鞭撻（tà）祈禱 （qí）
罪孽 （niè） 迸射 （bèng） 懺悔 （chàn）
嬋娟 （chán） 污穢（huì） 2．鐐 徘 騁嬋景刑瀾3．(1)郭沫若 詩人 劇作家《女神》《屈原》《蔡文姬》(2)《屈原》1942“皖南事變”戰國賣國愛國抗日戰爭 5《離騷》《九歌》；一生忠于楚國，最終為楚國而死。6 (1)屈原(2)上聯各個字的偏旁均為“三點水”，下聯各個字的偏旁都是“口字旁”。從而使讀者仿佛看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿面的形象，又聽到了他失聲痛哭的悲愴呼號。
二、(一)
6“電”象征人世問追求正義、光明的變革力量；“有形的劍”指屈原被囚前的佩劍；“無形的劍”指堅定的信念
7不能。因為原文采用倒裝旬式，突出了“風”‘雷”“電”的動作，更有力度和氣勢，更符合人物激憤的心情。
8表達摧毀黑暗的迫切心情。
9這篇獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈的憤懣，也表達了對光明未來的熱烈追求。
10夸張的藝術手沒祥備法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風你咆哮吧!咆哮吧!”“你們風，你們電，你們雷”“啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”
13前一句是寫祖國對于詩人的養育之恩，這是詩人思念祖國的基礎。因為是在對作為喻體的“年青的女郎宴陸”傾訴，所以這里也比喻性地用了“殷勤”。“不辜負”三字表達了報效之意。后一句的“思量”，不僅是指對于作為地理概念的祖國的思念，不僅是對山川土地的思念，而且是具有更深含義的一種期望，是希望祖國不斷發展，日益強盛、進步，所以用了“也不要辜負”。
14煤的前身“原本是有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見天光”。從字面上看，講的是煤的形成過程，其深層含義是說自己原本是國家有用之才，但在過去黑暗現實的壓迫下，愛國之情深埋心中，不得抒發，空懷報國之志，卻無報國之門。今朝，在五四運動的推動下，祖國煥發出新的青春，詩人的愛國情感不可抑制地噴發而出，報效祖國的時機終于來了。“自從我重見天光，我常常思念我的故鄉，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣!”這里詩人盡情地傾訴了對于祖國的思念之情，這是詩人內心情感的真實表露，表達了想為祖國轟轟烈烈干一番事業的宏愿。
15略
8課 短文兩篇
1倘使（tǎng）皓月 （hào） 姮娥（héng）旸谷（yáng）高懸 （xuán） 浸入（jìn）
2撮 瞬寂
3李堯棠 芾甘 現、當 《滅亡》《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》
4嬋娟、銀勾、玉兔、玉盤、望舒等。
5李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”。“ 舉杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時。
王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”。
蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”
二、(一)
6贊美。因為飛蛾在死的瞬間得到光，也得到熱了。
7不矛盾。珍惜生命指的是不作無謂的犧牲，這里的“死”指的是為自由正義而獻身。
8開放性題。只要講到自由、正義(光和熱)應是人生最大的追求即可。
9因為嫦娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄托了作者擯棄黑暗、追求理想的愿望。
10略
(二)
11A
12(1)“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵。(2)“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨”是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。
13同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。
14都感到無上的安慰，存在著信心和希望。表達出作者追求光明的理想永遠不會改變。
15事不相關，但人物境遇相似。
16星星象征著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。
9課 海燕
—
1蒼茫（cāng）膽怯 （qiè）翡翠（fěi）
蜿蜒 （yán）深淵 （yuān）企鵝（qǐ）
蠢笨（chǔn）呻吟（yín）海鷗 飛翔懸崖 飛竄
2(1)《春天的旋律》海燕之歌《童年》《在人間》《我的大學》(2)散文 詩 象征 無產階級革命先驅者 革命高潮時的廣大人民群眾的力量席卷一切反動勢力的革命浪潮與風暴害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者
3呼叫抱 甩摔
二(一)
4“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。
5海鷗“膽怯”“躺藏”，與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。
6是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。
7(1)“抱”“摔”“甩”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的狂獗。(2)“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。(3)“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。
8表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。
9略
(二)
10“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。
11通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰斗的渴望之情。
12在藍天中搏擊、不幸負傷，成為“失敗的英雄”。表現了“鷹”熱愛自由、向往光明與英雄業績的堅強個性．渴望戰斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰斗的精神。聯系生活略。
13略
10課 組歌
—1津液 （jīn） 熾熱（chì）禱詞（dǎo）
執拗（niù） 夜闌（lán ） 天穹（qióng）
纖細（xiān） 酷肖（kù）
2鑲 嵌 璀 璨吁壑凌翱 翔
3璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。
千山萬壑：形容山比較多。壑：山溝或大水溝。
盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人
4黎巴嫩 《淚與笑》《先知》 《沙與沫》泰戈爾
5提示：聯想或想象合乎自然，適當運用比喻、擬人手法，語句前后連貫。如：花是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。
二(一)
6它是海岸的情人，是人世間的守護者。
7海浪對海岸一往情深，并守護著人世間種種美好的價值，作者借此表達了對祖國的深厚情愛。
8我要守護這個世界，我對世間萬物擁有滿腹的愛情。所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”。“可是”有轉折、強調意味，使語義更豐富。
9略
10①雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；②在自然界中，雨水意味著一個循環，正如愛情在人類世界中意味著一個循環，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。
11略
（三)
12(1)花開花謝，就像大自然在說話、沉默。(2)綠茵中經常花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。
13純潔神圣
14渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。
15婉轉含蓄地表達了作者對人類的一點批評。
16略
第二單元綜合練習
一
1C 2(1)璀璨(2)翱(3)浸(4)騁(5)褪3精衛填海 臥薪嘗膽 堅持不懈鍥而不舍4(1)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(2)亭亭山上松，瑟瑟谷中風5(1)《野草》 高爾基海燕之歌(2)《淚與笑》紀伯倫 《淚與笑》 《先知》 《沙與沫》6提示：想象合乎自然，恰當運用比喻、擬人手法，語句通暢即可。7．成語：春暖花開、春光明媚、春風化雨、春寒料峭
詩句：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
二、(一)
8用紅葉烘托范仲淹那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，為國為民的情懷和“清廉剛正”的品行(或：以紅葉襯托范仲淹的一片丹心)。引用陳毅同志的詩句意在強調范仲淹的精神如“不枯槁”的紅葉永不褪色。
9表示范仲淹“贏得人民愛戴”不僅僅是因為他寫了一篇《岳陽樓記》，說了兩句名言，更重要的是他這樣說，也是這樣做的(如上文寫的傳說，下文寫的“新政十議”和他守衛西北邊防等功績)。“將軍白發征夫淚”之“淚”，總是比“酒人愁腸化作相思淚”之“淚”要沉重一些。詞中的白發將軍，正是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種崇高精神的生動寫照(或：它真實地表現了戍邊將士思念故鄉、熱愛祖國之情和抵御外患、報國立功的壯烈情懷)。
10范仲淹守衛西北邊防，矢志報國，敵人畏他三分，稱他為“小范老子”，作者借西夏人對他的稱呼，表達出對他的崇敬之情。在作者看來，他不僅“清廉剛正”，也有“似水柔情”的一面，所以第二次稱他為“小范老子”時，崇敬之中更帶有親切之意。
(二)
11屋瓦風雨聲， 檐下滴雨 ，瓦上日光煙影， 屋瓦積雪消融(意思對即可)
12(1)駢散交替，整齊而又有變化，音韻和諧，具有音樂美，語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。(2)運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，表現了作者對檐下滴雨的喜愛。
13對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大。強調它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。(意思對即可)
14(1)含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標記的現代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統文化(自然樸素的生活方式)日漸消亡的憂思。(意思對即可。)(2)示例一：這種擔憂沒有必要。隨著社會歷史的發展，傳統文化在現代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現代化進程的一種必然。示例二：這種擔憂有必要。傳統文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發展現代文明，應該加以大力保護，使其與現代文明和諧并存，共同發展。
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全品作業本的答案在相應配套的一個小本罩槐子里面。全品作業本是由陽光出版社出版的系列教輔叢書，包括小學及初中學段，涵蓋了語文、數學、物理化學等多門學科。
答案：指對有關兆悶旁問題所作的解答。
