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數學聽課筆記,小學二年級數學聽課記錄

  • 數學
  • 2023-08-24

數學聽課筆記?小學數學聽課筆記 范文 1 一、 發散思維 ,引出課題 例題:將-4,+3,+4,-3分成兩組。 1·將-4、-3分在一組,將+4、+3分為另一組,就是將負數分為一組,正數分為另一組。那么,數學聽課筆記?一起來了解一下吧。

四年級下冊數學聽課記錄10篇

大班數學聽課筆記:有趣的門卡

活動目標:

1、學習8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關系備散。

3、積極地動腦思考,主動探索數字在算式中的不同位置。

活動準備:

1、經驗準備:幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備:

——教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數字),8、3、5三個數字各一張,筆一支。

——學具:《幼兒用書》(P14、15、16),幼人手一支筆。

活動過程:

1、奇怪的門卡。

——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字):服務員說,當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

——幼兒思考。請個州滾御別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數字,列出四道不同的加減算式。

小學數學聽課筆記模板

聽課記錄在當時聽課時需要記下重點,只記關鍵詞等聽完課后在整理,一般為教學過程和分析,分享初中數學聽課記錄,一起來看看吧!

一、導入新課

1.師:同學們先來回憶一下,關于比已經學習了什么知識?

預設:比的意義,比各部分的名稱,比與分數以及除法之間的關系等。

2.你能直接說出700÷25的商嗎?

(1)你是怎么想的?

(2)依據是什么?

3.你還記得分數的基本性質嗎?舉例說明。

評析:影響學生學習的一個重要因素就是學生已經知道了什么,于是此環節意在通過復習、回憶讓學生溝通比、除法和分數之間的關系,重現商不變性質和分數的基本性質,為類比推出比的基本性質埋下伏筆。同時,還有機滲透了轉化的數學思想,使學生感受知識之間存在著緊密的內在聯系。

二、新課學習

(一)猜想比的基本性質

1.師:我們知道,比與除法、分數之間存在著極其密切的聯系,而除法具有商不變性質,分數有分數的基本性質,聯想這兩個性質,想一想:在比中又會有怎樣的規律或性質?

預設:比的基本性質。

2.學生紛紛猜想比的基本性質。

預設:比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變。

3.根據學生的猜想教師板書:比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變。

小學教師聽課筆記

四年級上學期數學聽課記錄 篇1

聽課時間:

10月23日

聽課班級:

四年級

教師:

王xx

聽課內容:

探索與發現(三)乘法分配律

教學過程:

一、發現問題:

1、出示情境圖,讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算,并引導討論為什么方法不同結果卻一樣,這其中是否蘊含著某些規律。

二、提出假設、舉例驗證、建立模型。

1、根據上題的規律提出假設2、驗證提出的假設是否適合其它數據 觀察上題算式的特點,小組內舉一些數據來驗證,可借助計算器,用一些較大的數據驗證。 全班交流,并用字母表示分配律。

三、運用乘法分配律的簡算。

1、試一試 讓學生嘗試彎頌用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進行交流,概括出簡算的方法。2、練一練:

進一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。

四年級上學期數學聽課記錄 篇2

聽課時間:

9月23日

聽課班級:

四年級

教師:

王xx

聽課內容:

角的度量(第25-27頁)

教學過程:

一、體會引入量角器的必要性

1、動手操作活動

四人小組活動:(1)用∠1測量∠A和∠B的大小。

優質課聽課記錄

在基礎教育中,高中數學素質教育的實施顯得更為突出。如何全面實施高中數學素質教育纖滑呢?下面是有高中數學聽課心得體會,歡迎參閱。

高中數學聽課心得體會范文1

作為數學教師,在全面減輕中小學生過重課業負擔的大形勢下,只有向教改要效率,充分利用好課堂分鐘,才能提高教育教學質量,全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,嘗試著用數學的方法來解決,引導學生把課堂所學的知識和方帆租法,應用到生活實踐中,使學生能體會到數學就在身邊,領悟到數學的魅力,感受到數學的樂趣,進而感受生活數學之美。現就談談自己聽課后的一些心得體會。

一、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行規劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅教材,還學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、教學過程

精致從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。

數學課程標準聽課筆記

教師小學數學的聽課記錄 篇1

科目:數學

年級:五年級

授課者:張尊敬

課題:方程

教學過程

一、導入

老師:我們去菜市場買東西用什么稱呢?

學生:秤、電子秤

老師:那你見過這樣的秤嗎?出示天平

二、 介紹天平

它有兩個托盤,中間有刻度,兩天刻度相等,中間刻度為0.這就是天平。

三、 探究新知,觀看課件

(一)等式

1、 在天平的兩邊放入砝碼,左盤:20克和30克,右盤:50克,中間刻度指向0,那么說明天平平衡了。

提問:你能根據此列出一個式子嗎?

學生:20+30=50

2、 觀看課件,列式子。

30+x=80 x+20=70 2x=100

3、 何為等式?學生一起說:表示相等的式子叫做等式。

舉例:60+x=80 70+20=90 50-20=30

4、 總結:我們剛剛說的都是等式,先找等量關系,等式是表示相等關系的式子。

5、 舉反例:5x>29 30<70是等式嗎?

學生:不是。

6、 齊說兩遍等式的概念。

(二)方程

1、 像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢?

學生:方程

老師:看來這位學生已經預習了本節內容,值得表揚。

以上就是數學聽課筆記的全部內容,小學聽課筆記1 《玫瑰與 教育 》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡,抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情,對生活的熱愛,對事業、家庭、愛情的體悟,記錄了她作為一名教師、作為一名家長、。

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