小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試真題？一、教材為什么要把識別立體圖形作為識別圖形的第一課 【參考回答】教材以識別立體圖形作為識別圖形的第一節(jié)課滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在生活中，學(xué)生接觸的圖形大多是立體圖形，學(xué)生可以通過直接觀察或手觸摸來感受圖形的特征，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試真題？一起來了解一下吧。
一、教材為什么要把識別立體圖形作為識別圖形的第一團(tuán)游碰課
【參考回答】
教材以識別立體圖形作為識別圖形的第一節(jié)課滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
在生活中，學(xué)生接觸的圖形大多是立體圖形，學(xué)生可以通過直接觀察或手觸摸來感受圖形的特征，對這一階段以學(xué)生直覺為中心的途徑感到滿意。
二、為什么這樣設(shè)計你的教育過程
【參考回答】
在這門課上，我將以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，嘗試學(xué)生用手觸摸，進(jìn)行圖形的分類。
考慮到學(xué)生可能沒有進(jìn)行細(xì)致的思考，有可能會大致分開。
因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物體的形狀進(jìn)行分類，把長方體和立方體的東西歸為一類時，要根據(jù)物體各面的形狀進(jìn)行細(xì)分，再把長方體的東西和立方體的東西分開，分別進(jìn)行分類，問能否更實(shí)際、全面地表達(dá)學(xué)生的思維狀況
最后結(jié)合學(xué)生的分類情況明確圖形的名稱，加深學(xué)生對新知識的印象。
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1、找規(guī)律，用數(shù)對確定位置，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，初步認(rèn)識小數(shù)，列方程解決問題，復(fù)式折線統(tǒng)計圖
2、數(shù)學(xué)與信息
3、旋轉(zhuǎn)與角
4、認(rèn)識方程
5、利用百分?jǐn)?shù)還有數(shù)量關(guān)系解方程。求全班人數(shù)多少?籃球16人，跳繩的占全班60%
6、圖形的旋轉(zhuǎn)
教師資格證面試答辯真題
1、通過你的講課，你覺得學(xué)生掌握了什么?
2、三角形面積
3、題目:數(shù)據(jù)告訴我們…(通過畫統(tǒng)計圖，計算人均年平均收入，然后得出數(shù)據(jù)告訴我們的道理。)
4、復(fù)式統(tǒng)計表
5、圓錐體積
6、商的不變猜差性
7、1升有多少和扮?讓學(xué)生感知1升有多少?(要有板書，講清楚“數(shù)”與“量”的關(guān)系。)
8、兩位數(shù)除以一位數(shù)。
要求：試講10分鐘;結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，平均數(shù)的意義;小組交流合作，體會算法的多樣性，把平均數(shù)轉(zhuǎn)化算式;平均數(shù)轉(zhuǎn)化為算式的同理性。
9、小數(shù)加減法
要求：和整數(shù)加減法的區(qū)別;利用小數(shù)的意義，讓學(xué)生理解小數(shù)加減法的計算;聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能解決實(shí)際問題。
10、倒數(shù)
要求：結(jié)合之前的內(nèi)容，理解乘積為1的含義;理解，歸納，總結(jié)，倒數(shù)的個性特征;引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解倒數(shù)的個性特征。
11、長、正方體的體積
12、三角形的面積
13、題目乘法分配率
要求：要結(jié)合實(shí)際了解推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)歸納能力。
您好，我是普育吧華師教學(xué)站的張老師：
面試試差盯講主要是熟悉現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課本以及熟悉教案的寫法。
拿2014年的面試試講真題舉例：
2014下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題
1、對愛做小動作的學(xué)生點(diǎn)名，你怎么看？
2、有老師對學(xué)生罰站，你怎么看？
3、"每個孩子都是我的驕傲"這句話你怎么看。
4、某校4000千名學(xué)生中十九名可以享受與校長進(jìn)餐，你怎么看
5、學(xué)校用游樂園活動代替期末考試。你怎么看
6、學(xué)校宴請好學(xué)生吃飯，怎么看法
7、一個同學(xué)突然考的很好，同學(xué)們懷疑他作弊。
8、要求教師寬容、耐心，你怎么看待
9、學(xué)生寫了篇作文，是關(guān)于自己父母離異的事。老師當(dāng)眾朗讀了，怎么看
10、學(xué)生家長給你充了300話費(fèi)，你該怎么辦
11、學(xué)生交作業(yè)夾了小紙條，表達(dá)愛慕之意，你怎么辦
12、高考前百人誓師大會，有的痛苦流涕，你怎么看
13、面對教師辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生虛讓和自尊心受損你怎么看？
14、班級上有學(xué)生對老師無理，作對你會怎么做？
15、你對家長用粗暴的方法教育孩子你怎么看
16、班主任是保姆又是警察，怎么看
17、對于家暴的家長，你怎么做？
18、有學(xué)生說學(xué)習(xí)差造樣掙大錢，當(dāng)老板
希望我的回答能幫助到您，望采納滑高。
⑴ 小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試試題有哪些
面試試題分為兩種：
1、備課試題。考生在備課前面試測評，面試試題從試題庫中隨機(jī)抽取。
2、規(guī)定回答問題。考生在試講前，考官在面試考場從試題庫中隨機(jī)抽取后確定的。
結(jié)構(gòu)化問答題目可以分為七大模塊，分別是自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理仿雀、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析以及教育教學(xué)類。
考官抽到的兩個問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。
這一類型的題目主要考察考生對于自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關(guān)系所進(jìn)行的觀察、體驗(yàn)、感知和評價等方面。一般在資格證考試比較常見的是對自己的認(rèn)知(性格/價值觀/人生目標(biāo)等)和對職業(yè)的認(rèn)知(教師職業(yè))。
作為教師，是連接學(xué)校與家庭、社會的橋梁。在其組織管理和教育教學(xué)活動中，需要注意與不同對象(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生)的溝通交流。
⑵ 教師資格證面試初中數(shù)學(xué)講課一般抽到的是哪些題
試講題目：二元一次方程組的加減消元法，勾股定理等
勾股定理是一個基本的初等幾何定理，直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。如果直角三角形兩直角邊為a和b，斜邊為c，那么a2+b2=c2，若a、b、c都是正整數(shù)，(a,b,c)叫做勾股數(shù)組。
二元一次方程組的加減消元法（1）概念：當(dāng)方程組中兩個方程的某一未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù)時，把這兩個方程的兩邊相加或相減來消去這個未知數(shù)，從而將二元一次方程化為一元一次方程，最后求得方程組的解，這種解方程組的方法叫做加減消元法，簡稱加減法.
（2）加減法解二元一次方程組的步驟
①利用等式的基本性質(zhì)，將原方程組中某個未知數(shù)的系數(shù)化成相等或相反數(shù)的形式；
②再利用等式的基本性質(zhì)將變形后的兩個方程相加或相減，消去一個未知數(shù)，得到一個一元一次方程（一定要將方程的兩邊都乘以同一個數(shù)，切忌只乘以一邊，然后若未知數(shù)系數(shù)相等則用減法，若未知數(shù)系數(shù)互為相反數(shù)，則用加法）；
③解這個一元一次方程，求出未知數(shù)的值；
④將求得的未知數(shù)的值代入原方程組中的任何一個方程中，求出另一個未知數(shù)的值；
⑤用“{”聯(lián)立兩個未知數(shù)的值，就是方程組的解；
⑥最后檢驗(yàn)求得的結(jié)果孝陪是否正確（代入原方程組中進(jìn)行檢驗(yàn)，方程是否滿足左邊=右邊）.
面試流程
(一)候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證件，按時到達(dá)測試考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
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