三年級數學除法估算方法？估算方法：1、四舍五入：0，1，2，3，4，均不進位，5，6，7，8，9，進位。2、進一法：進一法是去掉多余部分的數字后，在保留部分的最后一個數字上加這樣得到的近似值為過剩近似值（即比準確值大）。3、例如，那么，三年級數學除法估算方法？一起來了解一下吧。
除法的估算
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書●數學》三年級下冊P16除法的估算。
教學準備：課件
教學目標與策略選擇
目標確定
學情分析：
本課是在學生已經學習了“近似數”“加減法估算”“因數是一位數的乘法估算”的基礎上進行教學的。但它與“加、減、乘法估算”又有所不同，后者一般都運用“四舍五入”（學生有所感悟）法取出近似數再計算，而除法的估算要根據除數來選擇被除數的近似數，不一定用“四舍五入”法，所以教學中，我們要引導學生緊緊抓住估算的本質輕松地算，合理地算。
教學目標：
① 經歷估算的過程， 估算的一般 根據具體情境合理估算
② 會表達估算的思路，在解決實際問題的過程中體會估算的③ 感受數學與生活的密切聯系，滲透思想品德教育。
教學策略選擇
設計意圖：
估算教學的意圖簡而言之不外乎兩個方面：學會估算方法，培養估算意識。本課中，我創設了“走進校園”的情景串，讓學生圍繞校園里發生的人饑哪、事等問題展開有層次的討論，在估算方法得到拓展提高的過程中，實現估算意識的積累發展。
教學策略：
①從已知中學。雖然除法的估算方法與已學的加、減乘法有些不同，但教學中，我沒有另立門戶，而把它放入估算大中，引導學生緊緊抓住估算的本質，探索、感悟除法估算的方法。
在小學數學教滲租學中，增強學生的估算意識，讓小學生掌握一些簡單的估算方法，對幫助學生學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題，從而培養他們的數感及數學應用意識都有積極的意義。
估算方法：
1、四舍五入：0，1，2，3，4，均不進位，5，6，7，8，9，進信差位。
2、進一法：進一法是去掉多余部分的數字后，在保留部分的最后一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比準確值大）。
例如，一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，需要幾條麻袋才能裝完？用880除以200，商為4，余數為80，即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須采用進一法用5條麻袋才能裝完。
3、去尾法：去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（即比準確值小），這種方法常常被用在生活之中。
4、數量單位估計法：用實際生活滑喊皮中的物體去感知數量單位,實際體驗數據的大小多少。
小學三年級估算應該怎樣教
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暴走少女55LV.102020-01-16
在小學數學教學中，增強學生的估算意識，讓小學生掌握一些簡單的估算方法，對幫助學生學會運用數學的思維方式去觀察、分析仔巖現實社會，去解決日常生活中尺戚培的問題，從而培養他們的數感及數學應用意識都有積極的意義。估算方法：1、四舍五入：0，1，2，3，4，均陵唯不進位，5，6，7，8，9，進位。2、進一法：進一法是去掉多余部分的數字后，在保留部分的最后一個數字上加1。這樣得到的近似值
估算一般有四種估法：
1.四舍五入
2. 進一法
3.去尾法
4.數量單位估計法
例如：
l、低位估算法：即只計算算式中的最低位就能預知或用此法檢驗原式的值是否準確，此法常用于驗算。如：467-198的簡便算法，學生對多減要加上還是要再減，往往易錯，只要口算17-8=9從結果的個位可預知原式的正確率。
2、高位估算：即只計算算式中幾個已知數的最高位，然后根據最高位的運算結果估計整個算式的值的正確率。如：4278÷73，因4278≈4200，尺襲73≈70，從4200÷70=60中，可判斷商的最高位是否正確。
3、數位估算方法：根據數位原則及積商的定位規律，即積的位數等于兩個因數之和或比這個和少1；商的位數等于被除數的位數，減去除數的位數所得的差，或比這個差少1等法則進行估算，如：267×82= ，因高位數四舍五入后3×8=24，24≥10所以原式的位數是五位數；246×32=，因高位數四舍五入是2×3=6，6＜10，所以原式的值的位數是四位數，又如：7298÷36= 幾位數，因被除數四位減除數兩位等于2，且前兩位夠除，所以原式的商是三位數。
4、近似估算法：對于一些較復雜的乘法或除法；在筆算中常以估算作為基礎，先把各個已知數四舍五入變為近似整十、整百、整千的數，就可以估算出結果的粗略的值。
1、四舍五入：0，1，2，3，4，均不進位，5，6，7，8，9，進位。
2.、進一法：進一法是去掉多余部分的數字后，在保留部分的最后一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比準確值大）。
3、去尾法：去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分顫耐的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（即比準確值小），這種方法常常被用在生活之中。
4、數量單位估計法：用實際生活中的物體去感知數量單位,實際體驗數據的大小多少。
擴展資料：
估算：意思是大致推算，近義詞是預算、估計。
出自劉賓雁的《在橋梁工地上》：“明明是估算出來的，也不追究。”
在心理學上，估算是根據具體條件及有關知識對事物的數量或算式的結果作出的大概推斷或估計。在數學上，估算是計算能力的重要組成部分。
估算時間，估算得早，表明希望還早。有人說“估算是一種不嚴謹的的人生態度”其實事實并不是這樣的。估算可以把它分為心理學的一部分，估算與現茄橘春實差距越大，就表明內心并不憧憬著的生活。伍猜
以上就是三年級數學除法估算方法的全部內容，3、數位估算方法：根據數位原則及積商的定位規律，即積的位數等于兩個因數之和或比這個和少1；商的位數等于被除數的位數，減去除數的位數所得的差，或比這個差少1等法則進行估算，如：267×82= 。
