小學(xué)五年級人教版語文下冊？人教版語文五年級下冊知識點(diǎn)***二*** 《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》 一、多音字 橫hèng***飛來橫禍***héng***橫豎*** 血xuè***血濺墻頭***xiě***雞血*** 二、重點(diǎn)解釋 前無古人:前人從來沒有做過的;空前. 悲憤交加: 形容悲痛和憤怒交叉在一起. 三、填空 1、那么，小學(xué)五年級人教版語文下冊？一起來了解一下吧。
草原
前言
第一單元
1．《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)
2．《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)
3．《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)
4．《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地一》整體教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元
5．《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
6．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
7．《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)
8．《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
9．《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元
10．《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計(jì)
11．《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)
12．《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)
13．《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際·勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作·發(fā)言稿》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四單元
14．《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
15．《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
16．《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
17．《夢想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五單元
18．《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)
19．《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)
20．《景陽崗》教學(xué)設(shè)計(jì)
21．《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元
《信息傳遞改變著我們的生活》課教學(xué)設(shè)計(jì)
《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)
第七單元
22．《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)
23．《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)
24．《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞語盤點(diǎn)》《口語交際·習(xí)作七》
《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)
第八單元
25．《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)
26．《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)
27．《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
28．《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞語盤點(diǎn)》《口語交際·習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。讀著這些詩詞，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩句里，我們可以窺見古代兒童的生活場景，感覺那遙遠(yuǎn)的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的場景，一經(jīng)詩人的生花妙筆，就變得生動、鮮活起來，雖事隔千年，卻猶如發(fā)生在身邊。一種親切感，也便油然而生。
選編這三首詩詞，目的有三：一是通過學(xué)習(xí)，理解詩詞的意思，體會童年生活的純真和美好；二是通過背誦、默寫古詩詞，豐富學(xué)生的語言積累；三是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)是理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好。
牧童
1．課文簡說。
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。
2．詞句解析。
(1)“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
http://www.51jjcn.cn/default_book_info.asp?types=70&page=60100026
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞,描寫的是古代兒童有趣的生活,表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性.
牧童：牧童一詩,向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖.我們看到了牧童生活的恬靜與閑適.透過詩,我們也看到了作者內(nèi)心世界對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往：廣闊的原野,綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲,笛聲時斷時續(xù),隨風(fēng)飄揚(yáng).牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了.表現(xiàn)了孩子無憂無慮天真爛漫的天性.詩中有景、有情,有人物、有聲音,這生動的一幕,是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的.
舟過安仁：描寫了一葉小漁船上兩個小童收槁停槳,想要撐傘為帆,催船前行的一副充滿童趣的畫面.表達(dá)了詩人對泛舟江湖的自由純真閑適生活的向往.
描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面.作者把這家老小的不同面貌和情態(tài),描寫得維妙維肖,活靈活現(xiàn),具有濃厚的生活氣息,表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛.
人教版五年級下冊語文課本內(nèi)容第1課《草原》
第2課《絲綢之路》
第3課《白楊》
第4課《把鐵路修到拉薩去》
第5課《古詩詞三首》
第6課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》
第7課《祖父的園子》
第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》
第9課《兒童詩兩首》
第10課《楊氏之子》
第11課《晏子使楚》
第12課《半截蠟燭》
第13課《打電話》
第14課《再見了，親人》
第15課《金色的魚鉤》
第16課《橋》
第17課《夢想的力量》
第18課《將相和》
第19課《草船借箭》
第20課《景陽岡》
第21課《猴王出世》
第22課《人物描寫一組》
第23課《刷子李》
第24課《金錢的魔力》
第25課《自己的花是讓別人看的》
第26課《威尼斯的小艇》
第27課《與象共舞》
第28課《彩色的非洲》
人教版五年級下冊語文必背古詩詞
1.《牧童》 呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
2.《舟過安仁》 楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
3.《清平樂·村居》 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 （一）.小學(xué)生五年級下冊必背古詩及譯文（二）.陸游經(jīng)典的愛國古詩詩句10首（三）.描寫相思的古詩詞唯美名句100句（四）.表達(dá)相思的經(jīng)典的古詩詞名句50句（五）.關(guān)于相思的古詩詞名句有哪些（六）.杜甫十大著名古詩大全（七）.初中著名古詩詞經(jīng)典名句大全（八）.唐代著名古詩詞鑒賞100首（九）.小學(xué)三年級語文下冊必背古詩及譯文20首（十）.小學(xué)三年級語文必背古詩詞大全
以上就是小學(xué)五年級人教版語文下冊的全部內(nèi)容，第一單元主題為多彩的民族文化，包含了五篇課文：《神鳥》、《格薩爾王的故事》、《冬不拉》、《火把節(jié)》和《劉三姐》。這些故事展現(xiàn)了中國多元文化的魅力，其中《神鳥》講述了一只神奇的鳥的故事，而《火把節(jié)》則是對彝族傳統(tǒng)節(jié)日的描述。第二單元則圍繞人類的伙伴展開，共包含五篇課文：《貓》、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
