五年級下冊語文第三課課文？以下是五年級語文下冊第3課《月是故鄉明生》字拼音和組詞。徘pái（徘徊）、徊huái（徘徊）、渺miǎo（渺茫）篝gōu（篝火）、萌méng（萌發）、澄chéng（澄澈）、旖yǐ（旖旎）、旎nǐ（旖旎）、瑞ruì（瑞雪）、蓬péng（蓬萊）、垠yín（一望無垠）、頃qǐng（萬頃）、峨é（巍峨）、那么，五年級下冊語文第三課課文？一起來了解一下吧。
五年級下冊語文書第三課是《白楊》。以下是對該課文的詳細解答：
課文主題：《白楊》是一篇借物喻人的課文，通過描述一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上的白楊樹，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
文章特點：文章短小精悍，寓意深刻，通過白楊樹的形象，生動地展現了邊疆建設者的崇高品質。
白楊介紹：白楊是楊柳科楊屬植物的通稱，原產于北半球。它們以葉在微風中搖擺、樹干非常直而聞名。白楊樹皮灰綠平滑，分枝自然，綠葉茂密，春天時葇荽花序先葉開放，具有極高的觀賞價值。同時，白楊分蘗快，多生長成林，對于自然景觀的改善也有很大的益處。
在通往新疆的大戈壁上，一列火車正緩緩行駛。窗外是一望無際的黃沙，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天與地的界限模糊不清，一片渾黃。人們從哪里看出火車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正凝望著這些戈壁灘上的衛士出神。他聽見孩子們的聲音，大孩子搖著爸爸的腿說：“你看那樹多高！”爸爸沒有從沉思中回過頭來，旁邊的妹妹插嘴道：“不，那不是樹，那是大傘。”“哪有這么大的傘！”哥哥反駁道，“你看它多直！”妹妹堅持說。“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”哥哥還不滿足地追問：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對孩子們說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。
第三課：《白楊》教學設計與反思、說課與實錄
【教學設計】《白楊》教案
教學要求
1.使學生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。
2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學重點
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。
教學難點
理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。
教學時間2課時。
教學準備
生字卡片、投影儀、膠片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引入課文
當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預習內容，看插圖，認識白楊樹。
二、范讀課文，初步了解課文主要內容
三、學生自學課文
1.借助字典學會本課生字、新詞。
2.通讀課文：①聯系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
新人教版五年級下冊語文：第3課《白楊》原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”
“哪有這么大的傘!”
“你看它多直!”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大?”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。
爸爸的心愿是要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者。
原句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
以上就是五年級下冊語文第三課課文的全部內容，爸爸的心愿是要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者。原句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
