九年級下語文？第一課：黎明、嘶啞、喉嚨、悵惘。第二課：錦幛、藻荇、螻蟻、蓬蒿。第三課：干癟、淤灘、駁船、簇新、胚芽、纖繩、緋紅、隧洞、迷惘。第四課：虔信、慰藉、晨曦、瞰望、鑲嵌、深邃、黝黑。第五課：闊綽、頹唐、營生、格局。第六課：巉巖、骸窒。第七課：驕奢、清吟、蔭庇、芳馨、怡悅、云翳。那么，九年級下語文？一起來了解一下吧。
以下是課后需要掌握的生字詞：
第一課：黎明、嘶啞、喉嚨、悵惘。
第二課：錦幛、藻荇、螻蟻、蓬蒿。
第三課：干癟、淤灘、駁船、簇新、胚芽、纖繩、緋紅、隧洞、迷惘。
第四課：虔信、慰藉、晨曦、瞰望、鑲嵌、深邃、黝黑。
第五課：闊綽、頹唐、營生、格局。
第六課：巉巖、骸窒。
第七課：驕奢、清吟、蔭庇、芳馨、怡悅、云翳。
第八課：倒坍、佝僂、紊亂。
第九課：告稟、庖代、延納癖性、訴訟、陰霾、打鼾、鷺鷥。
第十課：瞻望、攫取、臆測、饋贈。
第十一課：浩瀚無垠、裊裊煙云、山崩地裂、隱姓埋名。
第十二課：苔蘚、咀嚼、笑聲粗厲、鰷魚、黏膜。
第十三課：纖夫、駕馭、憋悶、名諱、勒令、戲謔、棲聚、滑稽、荊棘。
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的運用。下面是我給大家整理的一些初三語文的知識點，希望對大家有所幫助。
九年級下冊語文知識點總結
1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，本文記敘的是我童年時一次脫險的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之.、生命力和生命的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
九年級下冊語文必背古詩文，包含豐富的情感和深刻的哲理。《我愛這土地》中，艾青用嘶啞的歌聲表達對祖國深沉的愛。《鄉愁》則通過不同階段的意象，展現了余光中對故鄉的深情。
《我用殘損的手掌》戴望舒以殘損的手掌觸摸大地，表達了對祖國的熱愛和希望。《祖國啊，我親愛的祖國》舒婷則用生動的意象，表達了對祖國的復雜情感，從痛苦到希望。
《得道多助，失道寡助》和《生于憂患，死于安樂》這兩篇文章，分別闡述了得道和憂患對于國家的重要性。《魚我所欲也》中，孟子提出了舍生取義的觀點，強調個人選擇的重要性。
《曹劌論戰》通過曹劌的分析，展現了古代軍事智慧，《鄒忌諷齊王納諫》則強調了君主納諫的重要性，使齊國得以強盛。《關雎》和《蒹葭》則是《詩經》中的經典之作，通過生動的意象，表達了對愛情的追求。
此外，還有楊炯的《從軍行》，李白的《月下獨酌》，杜甫的《羌村三首》和《登樓》，岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》，韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》，白居易的《望月有感》，李賀的《雁門太守行》，王觀的《卜算子?送鮑浩然之浙東》，夏完淳的《別云間》等，這些作品不僅豐富了文學寶庫，也反映了古代文人的情感世界和智慧。
1. 人教版九下語文書的古詩 和文言文 要完整的
九年級下冊1.公輸《墨子》 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。
子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子殺之。”
公輸盤不悅。 子墨子曰：“請獻十金。”
公輸盤曰：“吾義固不殺人。” 子墨子起，再拜曰：“請說之。
吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。
殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。
爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”
公輸盤服。 子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不見我于王？” 公輸盤曰：“諾。” 子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，而欲竊之；舍其粱肉，鄰有穅糟，而欲竊之。
此為何若人？” 王曰：“必為有竊疾矣。” 子墨子曰：“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此猶文軒之與敝輿也；荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所為無雉兔狐貍者也，此猶粱肉之與糠糟也；荊有長松、文梓、楩、枬、豫章，宋元長木，此猶錦繡之與短褐也。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。在學習和生活中，堅持和努力往往比天賦更為重要。哪怕起步慢，只要堅持不懈，終能達到目標。
舟覆，乃見善游；馬奔，乃見良御。一個人的弱點往往在面臨困難時顯現。通過挑戰和困境，我們能夠發現自己的不足并加以改進。
玉不琢，不成器；人不學，不成行。正如未經雕琢的玉石無法成為精品，人若不通過學習和積累，也無法成為有用之才。
為山九仞，功虧一簣。即使已經接近成功，稍有疏忽便可能導致前功盡棄。因此，在追求目標的過程中，每一個細節都至關重要。
讀書破萬卷，下筆如有神。廣泛閱讀能夠豐富知識，提高寫作能力。積累的知識越多，表達時就越得心應手。
獨學而無友，則孤陋而寡聞。一個人的學習往往視野有限，而與他人交流討論，則能開闊思路，增長見識。
有所不為，而后可以有為。在某些情況下，克制自己，不去做不該做的事情，反而能夠更好地專注于重要的事務。
戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對挑戰和困難時，保持謹慎和警覺，才能避免錯誤和失敗。
天網恢恢，疏而不漏。世間自有公道，善惡終有報應，正義不會被遺忘。
管中窺豹，只見一斑。通過一個小窗口看事物，往往只能看到表面，難以全面理解。
一日暴之，十日寒之。短暫的努力不足以帶來長期的進步，持續穩定的付出才是關鍵。
以上就是九年級下語文的全部內容，九年級下冊的文言文有：《公輸》、《魚我所欲也》、《曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《得道多助，失道寡助》等。1、《公輸》：《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地敘述了墨子為實現自己的“非攻”主張，所表現出的艱苦實踐和頑強斗爭的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡詐，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
