趙老師語文？趙老師引導學生通過麻雀和獵狗的對比，讓學生感受到獵狗是那么得可怕和兇惡，麻雀是那么得弱小，可是老麻雀卻不顧自己的安危，毅然地飛了下去。在這樣的對比下，學生更能體會到這種愛的偉大。三、 重視文本研讀,語文熏陶，尊重學生的獨特體驗。趙老師在教學時特別重視對課文文本的研讀，讓學生抓住語言文字，那么，趙老師語文？一起來了解一下吧。
如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。
她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。
記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。
人的一生中，總會有一些給自己留下深刻印象，值得學習，值得敬佩的人。我最敬佩的人就是我們的班主任——趙老師。
趙老師是一位年輕的語文老師。魁梧的身材，稍微有點胖，他的眼睛也不算大，但閃閃發光。不過更讓同學們敬畏的是趙老師的那張嘴。說出來的話語總是那么充滿激情、生動、流利，像一架永不生銹的播種機，不斷地在我們的心里播種下理想和知識的種子。在他的臉上還總掛著慈祥的微笑，總是顯得那么安詳、和藹……
記得9月份開學初，學校開展了為期一個月的書香教室的評比活動。于是，每當同學們熟睡的時候、傍晚紛紛離開教室回家時，趙老師都在忙著布置教室。他時而查找資料，時而畫畫，時而剪紙……
一天傍晚，放學后趙老師一個人又開始忙起來。嘀嗒，嘀嗒……時間老人悄悄地溜走了，分針在鐘面上轉了一圈又一圈。可趙老師的額頭上不知何時滲出一滴滴閃亮的汗珠，鼻子上的汗珠還特別大。可他全然不顧這些，仍然忘我地剪著，畫著……就這樣，忘了吃飯的他，直到11點多，才帶著一身的疲倦離開教室，安心地走上回家的路。
第二天早晨，同學們紛紛來到了教室，每個進入教室的人都不敢相信，到處是灰色的教室一下子變成了到處充滿了活動、生機的綠色、橘黃色、紅色……到處洋溢著活潑、溫馨。
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是我整理的我的語文老師優秀作文，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師優秀作文1
我的語文老師姓趙，她長著一雙明亮的眼睛，鑲嵌在一張慈祥的臉上。
趙老師讀課文很有感情。記得上次，趙老師帶我們學習《看浪花》一課，趙老師讀得抑揚頓挫，我仿佛身臨其境，真不想離開那美麗的大海。我在心里暗下決心：要多練習朗誦，爭取象趙老師一樣。
趙老師很愛我們。有一次，我犯了錯誤，沒敢跟趙老師說，可是在媽媽的鼓勵下，第二天我就主動去向老師承認了錯誤。結果趙老師并沒有訓我，而是把我摟在懷里，夸我是個誠實的孩子。我想：做誠實的孩子真好，老師那么喜歡我。
同學們，我想對大家說：老師就是我們的媽媽呀！
我的語文老師優秀作文2
我的班主任也就是我的語文老師，他姓任。
任老師有一雙炯炯有神的大眼睛一個小鼻子上戴著一副眼鏡,鼻子下面有一張大嘴巴,這就是我的老師。
老師在學習中教給我知識,讓我懂得了許多事情﹑許多道理。
有一次，任老師在講第二課《陶校長的演講》的時候，讓我們明白了每天四問，可以讓我們在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步，所以每天都這樣的問自己，那就能成為對社會、對祖國有用的人才，那你的祖國一定會為你驕傲的，那時候，你一定會有所作為的。
好。
1、教學方式：江寧開發區學校東校區初中部語文趙老師的教學方式新穎，其上課通過給學生看照片，激發學生的興趣進行上課，獲得學生尊重和喜愛。
2、性格特點：江寧開發區學校東校區初中部語文趙老師的性格溫柔，語氣平和，對學生認真負責，關愛學生。
初識趙老師，首先是從趙老師上課開始的。在網絡上找到他的教學視頻《記承天寺夜游》。那是一堂極為簡單而有效的課呀！他一次書沒看，帶動學生參與到學習中開，讀古文學習文字內容，當時就是感覺這個老師文化底蘊深，教學方法獨到。
后來聽到趙謙翔老師的講座，我又了解到了趙老師從教幾十載一路走來的艱辛與付出、探索與實踐、鮮花與掌聲；見證了他和學生相伴，和語文同行，從“應試教育的急先鋒”變為了“語文教改的過河卒”，一路追尋“綠色語文”，享受“詩意人生”的感人故事。從1993年至1996年，他自發地嘗試“擴展式語文教學”改革，1996年至1999年，他又開始了“語文教育與人的發展”的實驗。通過多年的實踐，他把語文教育和人的發展結合起來，先提出了把作文與做人結合起來的“綠色作文”的新概念，接著又將“綠色作文”擴展為“綠色語文”。
在講座過程中，我受到了語文課堂教學改革理念的洗禮，學到了不少專業知識，但更吸引我的是趙老師在講座過程中侃侃而談的生動風趣，出口成章的瀟灑自如，他在不同時期的詩作深深打動了我，有些許豁達樂觀，有些許雄心滿懷；有精神的寄托，更有生活的氣息。
繼續走近他，是第二天的授課《曹劌論戰》。最精彩的是他點評學生的小標題，點評的頭頭是道，讓學生豁然開朗，不但知其然，而且還知其所以然！大大提高了學生的表達能力。
以上就是趙老師語文的全部內容，人的一生中，總會有一些給自己留下深刻印象，值得學習，值得敬佩的人。我最敬佩的人就是我們的班主任——趙老師。趙老師是一位年輕的語文老師。魁梧的身材，稍微有點胖，他的眼睛也不算大，但閃閃發光。不過更讓同學們敬畏的是趙老師的那張嘴。說出來的話語總是那么充滿激情、生動、流利。
