四年級(jí)語(yǔ)文思維圖圖片？四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文七八單元思維導(dǎo)圖繪畫小技巧（可參照下圖）：將中心主題聯(lián)想到的關(guān)鍵詞清楚工整的寫在節(jié)點(diǎn)。拿出一張白紙，可以將其橫著擺放也可以豎著擺放，然后從中心開始畫，在中間畫出中心主題后，再用彩色筆給它加上顏色。從中心圖向四周開始畫由粗到細(xì)的線條，每條線采用不同的顏色，那么，四年級(jí)語(yǔ)文思維圖圖片？一起來(lái)了解一下吧。
如下圖所示：
《白公鵝》 原文：
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一小會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過(guò)車轍零亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲的、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響。
這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。
可是最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間官司，它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元思維導(dǎo)圖怎么畫如下:
按照閱讀和寫作兩大塊來(lái)制作，比如在閱讀方面，可以按照不同的文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、詩(shī)歌等等）來(lái)畫。
下面給你兩個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)圖例子，相信聰明的你能夠悟出其中的門道，畫出更加漂亮、全面、實(shí)用的思維導(dǎo)圖來(lái)。
拓展： 思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類。
思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法--包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文七八單元思維導(dǎo)圖繪畫小技巧（可參照下圖）：
將中心主題聯(lián)想到的關(guān)鍵詞清楚工整的寫在節(jié)點(diǎn)。拿出一張白紙，可以將其橫著擺放也可以豎著擺放，然后從中心開始畫，在中間畫出中心主題后，再用彩色筆給它加上顏色。
從中心圖向四周開始畫由粗到細(xì)的線條，每條線采用不同的顏色，用以代表這些分支與主題的聯(lián)系，再將中心主題聯(lián)想到的關(guān)鍵詞清楚工整的寫在節(jié)點(diǎn)，利用聯(lián)想的方法來(lái)繪畫思維導(dǎo)圖。
四年級(jí)語(yǔ)文背誦方法指導(dǎo)
1、背誦時(shí)要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2、要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
3、找出背誦內(nèi)容與自己已有知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣易于背誦。
4、根據(jù)自己的實(shí)際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時(shí)間內(nèi)背出。
5、邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才能背出，讀記結(jié)合10遍就足夠了。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文19課一只窩囊的老虎思維導(dǎo)圖如下：
1、我們可以將課文的內(nèi)容分為幾個(gè)部分：作者的角色扮演、表演過(guò)程、表演后的反思和總結(jié)。
角色扮演。在課文的開頭，作者描述了自己想要扮演一只老虎的角色。這個(gè)部分可以作為思維導(dǎo)圖的起點(diǎn)，使用關(guān)鍵詞角色扮演、老虎等來(lái)概括。
表演過(guò)程。作者詳細(xì)描述了表演的過(guò)程，包括自己的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情等。這個(gè)部分是課文的重點(diǎn)，可以作為思維導(dǎo)圖的主體部分。可以使用關(guān)鍵詞動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等來(lái)概括。
表演后的反思和總結(jié)。在課文的結(jié)尾，作者對(duì)自己的表演進(jìn)行了反思和總結(jié)，得出了我其實(shí)不會(huì)豁虎跳的結(jié)論。這個(gè)部分可以作為思維導(dǎo)圖的總結(jié)部分，使用關(guān)鍵詞反思、總結(jié)、豁虎跳等來(lái)概括。
2、我們可以將這三個(gè)部分組合在一起，形成一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖。在制作過(guò)程中，可以使用不同的顏色、形狀和字體來(lái)區(qū)分不同的部分，使思維導(dǎo)圖更加生動(dòng)有趣。
繪制課文思維導(dǎo)圖的注意事項(xiàng)：
1、明確中心主題：在繪制思維導(dǎo)圖前，需要明確課文的中心主題或重點(diǎn)內(nèi)容。這有助于在思維導(dǎo)圖中突出重點(diǎn)，使整個(gè)導(dǎo)圖更加有條理。
2、合理布局：在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，需要注意合理布局。
用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、總結(jié)歸納能力，把看似分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化；知識(shí)系統(tǒng)化的力量是很強(qiáng)大的，根據(jù)一定的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的力量絕對(duì)不是個(gè)體力量的簡(jiǎn)單疊加，而是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。就好比是撿葡萄，你一粒一粒撿，恐怕最多拿幾十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多幾十倍。思維導(dǎo)圖就是幫你找到正確的路徑，走出最短的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。
下面分享部編版語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》思維導(dǎo)圖，希望對(duì)大家有所幫助：
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》思維導(dǎo)圖
基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
生 字
生字結(jié)構(gòu)圖
掌 握
豌 wān（豌豆）
按 àn（按照、按理、按鈴）
舒 shū（舒服、舒適、舒展）
適 shì（合適、適齡、適用）
恐 kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）
僵 jiāng（僵硬、凍僵、僵持）
硬 yìng（堅(jiān)硬、硬件、欺軟怕硬）
槍 qiāng（手槍、槍支、激光槍）
耐 nài（耐心、忍耐、吃苦耐勞）
探 tàn（探身、探頭、探望）
愉 yú（愉快、愉悅、歡愉）
曾 céng（曾經(jīng)、未曾、何曾）
會(huì) 認(rèn)
莢 jiá（豆莢、皂莢、莢果）
預(yù) yù（預(yù)定、預(yù)習(xí)、預(yù)感）
揭 jiē（揭露、揭發(fā)、揭曉）
啪 pā（啪啪、劈劈啪啪）
苔 tái（青苔、綠苔、苔蘚）
囚 qiú（囚犯、死囚、囚禁）
框 kuàng（門框、方框、條條框框）
溢 yì（洋溢、溢出、才華橫溢）
多音字
稱
chēng（稱號(hào)）
chèn（相稱）
和
hé（和平）
hè（附和）
huó（和面）
漲
zhǎng（漲潮）
zhàng（頭昏腦漲）
曾
zēng（姓曾）
céng（曾經(jīng)）
詞 語(yǔ)
詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)圖
理解詞語(yǔ)
舒適：給人以安樂(lè)舒服的感覺(jué)。
以上就是四年級(jí)語(yǔ)文思維圖圖片的全部?jī)?nèi)容，《一個(gè)豆莢里的五粒豆》思維導(dǎo)圖 基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 生 字 生字結(jié)構(gòu)圖 掌 握 豌 wān（豌豆）按 àn（按照、按理、按鈴）舒 shū（舒服、舒適、舒展）適 shì（合適、適齡、適用）恐 kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）僵 jiāng（僵硬、凍僵、僵持）硬 yìng（堅(jiān)硬、硬件、。
