六下語文作業(yè)本答案人教版？這樣寫的好處是:更能體現(xiàn)出春節(jié)的熱鬧和快樂的氣氛,更有說服力。 人教版六年級下冊語文作業(yè)本第六課北京的春節(jié)p24-p26的答案 北京學仕教育,專業(yè)語文輔導機構,專業(yè)語文,專業(yè)回答! 習題精選 一、我能看拼音寫漢字。那么，六下語文作業(yè)本答案人教版？一起來了解一下吧。
人教版小學語文六年級下冊課堂作業(yè)本答案（古詩詞背誦復習卷）（第84至86）問題補充： 從第六題做起，做到第十題。答案一：蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 圣誕樹 精兵簡政 勃勃生機 語重心長 張燈結(jié)彩 見微知著二：第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）三：bing 禾 3畫 拿zhi 目 3畫 放yi 已 3畫 特別的guang （返犬旁)3畫 粗野七：（1）《贈汪倫》 《送元二使安西》（2）《望天門山》 《飲湖上初晴后雨》(3)《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》（4）《竹石》 《泊船瓜洲》（5)《題西林壁》八：（1）尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機，就會很尋常。（2）用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.（1）“駝頭”象征抗旱“鹿角”象征健康長壽“蛇頸”象征靈活多變“龜眼”象征富有靈氣“魚鱗”象征神圣的防衛(wèi)“虎掌”象征英勇不屈“鷹爪”象征騰云駕霧，勇敢果斷“牛耳”象征勤勞善良圖騰指一個名族認定的標志還以龍 狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰1.過 我2.時間 小老鼠 曾經(jīng)年少,不懂光陰寶貴,逝者如斯稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。
一：
蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 圣誕樹 精兵簡政 勃勃生機 語重心長 張燈結(jié)彩 見微知著
二：
第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）
三：
bing 禾 3畫 拿
zhi 目 3畫 放
yi 已 3畫 特別的
guang （返犬旁)3畫 粗野
七：
（1）《贈汪倫》 《送元二使安西》
（2）《望天門山》 《飲湖上初晴后雨》
(3)《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》
（4）《竹石》 《泊船瓜洲》
（5)《題西林壁》
八：
（1）尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機，就會很尋常。
（2）用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.
（1）
“駝頭”象征抗旱
“鹿角”象征健康長壽
“蛇頸”象征靈活多變
“龜眼”象征富有靈氣
“魚鱗”象征神圣的防衛(wèi)
“虎掌”象征英勇不屈
“鷹爪”象征騰云駕霧，勇敢果斷
“牛耳”象征勤勞善良
圖騰指一個名族認定的標志
還以龍 狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰
1.過 我
2.時間 小老鼠 曾經(jīng)年少,不懂光陰寶貴,逝者如斯
稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時播下一顆希望的種子。
第一課文言文兩則1、 shú第二聲 rǔ第三聲 zhì第四聲 2、 ①②②②③3、全國 擅長 下棋 教導 引，拉 一起 課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果第二個人不如第一個人學得好。這個故事告訴我們學習應該專心致志，不能三心二意的道理。 是因為他的智力不如前一個嗎？說:不是這樣的。 原因 熱水 判斷 誰一個小孩認為太陽剛出來是離人遠，而正午時離人近。 誰說你的知識淵博呢？孔子不能決也 觀察善于觀察，善于思考 ，說話有理有據(jù) 謙虛、謹慎、實事求是①知之為知之，不知為不知，是知也。②有朋自遠方來，不亦樂乎？三人行必有我?guī)熝?己所不欲，勿施于人 4 小練筆《學弈》這篇課文，讓我感觸最深。文章通過讓弈秋教兩個人下棋，告訴我們在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，所以我們學習必須專心致志，決不可三心二意。就如我們班的同學，為什么同樣坐在教室里，同樣的老師，成績會有差異？其實不是智力的差別，而是專心與勤奮程度不同的原因。第二課匆匆1、略2、挪移 蒸融 游絲 赤裸裸 3、凝然 匆匆 確乎 遮挽 4 、潺潺 縷縷 閃閃 綠油油 亮晶晶 金燦燦2 明明白白 干干凈凈 清清楚楚5、（1）在作者反復的追問中，可以感受到他后悔、無奈、痛苦、茫然的心情。
古詩詞背誦
序號：時間：
第一板塊
一、充分自學
⒈根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。
⒉根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。
⒊背誦古詩詞。
二、交流展示
⒈同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。
⒉全班交流10首古詩詞的大意。
教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：
⑴“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？
⑵“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？
⑶“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？
⑷“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？
⑸“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？
⑹《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？
⑺“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？
⑻《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？
⑼”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？
⑽《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？
三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。
六年級下冊語文課堂作業(yè)本20課答案1.急躁圣誕 玫瑰偶然洗澡 垂涎 一枚幣 遇險 機械 搖籃浸泡 密碼 告誡遙遠 侵蝕秘書旋轉(zhuǎn) 旋風 搖籃 遙遠 重新 重量量角器重量2.無獨有偶 見微知著 百思不得其解 3.七上八下 聲東擊西 呼天喚地刨根問底 追根問底天崩地裂4.發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 創(chuàng)造成就這是按照收獲大小層層遞進讀書是心靈的歷程。書不同，讀書的意境就會不同。所讀的書有雅俗，但讀書的意境不外乎四種——翻、讀、吃、品。讀書之四境，如四季之景，各有不同。翻書在頁，讀書在句，吃書在字，品書在心。翻得趣，讀得益，吃得味，品得神。5.（一）（1）司空見慣習以為常 追根求源 刨根問底（2）不能，因為“差不多”一詞使文章更科學，更嚴謹，更有說服力。 （3）這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。 （二）（1）獨立思考 具有鍥而不舍精神 （2）聯(lián)系課文所舉的三個事例,見微知著中的微分別指（ 謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題）、（英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅 ）、（ 奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動）；而著分別是指（發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關 ）、( 發(fā)明了酸堿試紙)、( 凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律)。
以上就是六下語文作業(yè)本答案人教版的全部內(nèi)容，1、劃去括號中不恰當?shù)淖x音或字 劃去：jiá kēng děi liǔ 密 耷 串 聳 11 2、看拼音，寫詞語。禮拜 昏暗 瞇縫 禱告 撇嘴 欺負 凍僵 打攪 圣誕樹 孤零零 3、比一比，再組詞。
