小學數學六年級教案？實際教學時可先讓學生觀察統計圖,談談直觀感受和看法,再引導學生分析統計圖表達和包含的數據信息,得出正確結論。 小學六年級數學教案精選集錦(二) 教學目標: 1、通過觀察、分析、那么，小學數學六年級教案？一起來了解一下吧。
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是我整理的小學六年級數學優質教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學六年級數學優質教案1
教學目標
1.使學生理解解比例的意義.
2.使學生掌握解比例的方法，會解比例.
教學重點
使學生掌握解比例的方法，學會解比例.
教學難點
引導學生根據比例的基本性質，將比例改寫成兩個內項積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數的等式.
教學過程
一、復習準備
(一)解下列簡易方程，并口述過程.
2=8×9
(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質?
(三)應用比例的基本性質，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例?
6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2
(四)根據比例的基本性質，將下列各比例改寫成其他等式.
3∶8=15∶40
二、新授教學
(一)揭示解比例的意義.
1.將上述兩題中的任意一項用來代替(可任意改換一項)，討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項?說明理由.
2.學生交流
根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以把它改寫成內項積等于外項積的形式，通過解已學過的方程，就可以求出這個比例中的另外一個未知項.
3.教師明確：根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項.求比例中的未知項，叫做解比例.
(二)教學例2.
例2.解比例3∶8=15∶
1.討論：如何把這個比例式變為已學過的含有未知數的等式，并求出未知數的解.
2.組織學生交流并明確.
(1)根據比例的基本性質，可以把比例改寫為：3=8×15.
(2)改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再根據以前學過的解簡易方程的方法求解.
(3)規范并板書解比例的過程.
解：3=8×15
=40
(三)教學例3
例3.解比例
1.組織學生獨立解答.
2.學生匯報
3.練習：解下面的比例.
=∶=∶
三、全課小結
這節課我們學習了解比例.想一想，解比例的關鍵是什么?(根據比例的基本性質將比例式轉化成已學過的簡易方程)，然后再解簡易方程即可.
小學六年級數學優質教案2
教材分析
本單元是在學生掌握了整數乘法，分數的意義和基本性質，以及分數加減法以及約分等知識的基礎上進行教學的。
作為一名準備充分的教師，是會時常備好教案的，可以根據實際的教學進度隨時進行調整，下面是由我為大家整理的“小學六年級數學教案精選集錦”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
小學六年級數學教案精選集錦(一)
一、教學內容
信息的誤導。
二、教學目標
1、會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能正確解釋統計結果。
2、能根據統計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。
三、具體編排
1、例1。
例1說明從信息表達比較模糊的統計圖中無法得到準確客觀的結論。
教學時，引導學生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學生明確：“其他”占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學生認識到：制作統計圖時，一定要客觀準確地反映信息;在分析統計圖時，不要被數據模糊的統計圖誤導。
2、例2。
例2說明利用統計圖進行統計分析時，不能僅僅關注統計圖的外在表象，還應了解統計圖所包含的具體的統計信息，才能避免做出錯誤的判斷。
教學時，可先呈現這兩幅統計圖，讓學生：“A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統計圖，為什么看起來不一樣呢?”引導學生分析原因并認識到：在運用統計圖進行比較和判斷時，一定要注意統一標準，才不致發生誤判。
【 #六年級#導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是整理的內容，希望對你們有幫助！
1.六年級上冊數學教案
教學目的或畢：1、使學生理解倒數的意義。掌握求一個數的倒數的方法。
2、滲透事物都是普遍聯系觀點的啟蒙教育。
教學重點：理解倒數的意義和怎樣求倒數。
教學難點：求倒數方法的敘述。
教學過程：
一、引新：開車、步行有前進倒退之分，那么，倒數到底是什么意思呢？今天的內容老師想請同學們自己先來學學。
二、自學新課：
自學書本P19。并思考以下問題：
1、什么物擾叫倒數？
2、怎么求一個數的倒數？
3、是不是任何數都有倒數？小數有嗎？帶分數有嗎？
三、討論辨析：
1、什么叫倒數？
2、看下面四道題，你能說一些什么有關“倒數”的話。
3、存在倒數有那些條件
（1）兩個數。
（2）這兩個數的乘積是1。
4、能不能說80是倒數，1/80也是倒數？一個數能叫做倒數嗎？
5、概括：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。
作為六年級的數學老師，怎么提高學習的效率非常重要，小學六年級的數學教案有哪些？大家不妨來看看我推送的小學六年級的數學教案，希望給大家帶來幫助！
小學六年級的數學教案【一】
教學目標：
1、理解本金、利率、利息、利息悔梁稅等概念。
2、掌握現行利息的計算公式：利息＝本金利率時間。
3、了解主要的存款方式，會正確地計算存款利息。
4、認識科學理財的重要性；
教學過程：
一、創設情景,引人新課。
從師生談話中引出壓歲錢的話題。
二、聯系生活,理解意義。
1、學生介紹一下有關儲蓄的知識。
2、教師出示課前放好的一張100元的存單放大圖,請學生觀察后回答:你能從這張存單當中知道些什么?(同桌可以商量)。備前櫻學生匯報結果，教師小結。
3、師要學生按自己的想法填寫一張存款憑證。拿出三張比較：
請學生觀察這三張存單,有什么相同的地方?有什么不同的地方?
（1） 學生分組討論，教師巡視，參與討論。
（2） 小組匯報討論結果。
（3） 小結。
4、引導探索,構建模型。
（1） 請同學們自己選擇其中的一張存單,幫那位儲戶算一算,這張存單到期后可拿到多少利息?(學生用計算器計算存單利息,教師巡回指導。
在數學課堂上，數學老師要學生感受數學知識與實際生活的密切聯系，培養應用數學的能力。體驗解決問題的樂趣，激發學習興趣，培養學生動腦思考的良好學習習慣。以下是我整理的小學六年級數學教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學六年級數學教案范文一：《用比例解決問題》
一、說教材：
1、教學內容：
這部分內容是再教學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例5和例6的教學應用正、反比例的意義來解的基本應用題。為了加強知識之間的聯系，先讓學生用以前學過的方法解答，然后教學用比例的知識解答。正、反比例應用題中所涉及到的基本問題的數量關系是學生以前學過的，并能運用算術法解答，本節課學習內容是再原有解法的基礎上，通過自主參與，合作交流、發現歸納出一種用正、反比例關系解決一些基本問題的思路和計算方法。從而進一步提高學生分析解答應用題的能力。
成正、反比例的量，在生活實際中應用很廣，學生再前兩年的學習中，已接觸過這種情況的問題，如歸一、歸總應用題，只不過那時是就題論題，沒有上升到一般規律。
以上就是小學數學六年級教案的全部內容，小學六年級數學教案范文一:《用比例解決問題》 一、說教材: 1、教學內容: 這部分內容是再教學過比例的意義和性質,成正、反比例的量的基礎上進行教學的,這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、。
