目錄世界上最可怕的手抄報(bào) 三年級(jí)最漂亮的手抄報(bào)數(shù)學(xué) 三年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)怎么畫(huà) 10歲～12歲數(shù)學(xué)手抄報(bào) 趣味數(shù)學(xué)繪畫(huà)一等獎(jiǎng)
關(guān)于數(shù)學(xué)手抄報(bào)的做法如下：
例如數(shù)學(xué)趣味故事、學(xué)習(xí)小訣竅、（在自己學(xué)習(xí)范圍內(nèi)的）趣味難題等等。然后為自己的手抄報(bào)去一個(gè)響亮、好聽(tīng)、有趣，還能吸引人的名字。在每一個(gè)板塊預(yù)想一下大約要多少面積，畫(huà)上邊框。
畫(huà)邊框的時(shí)簡(jiǎn)信候要比預(yù)算面積大一點(diǎn)，以防寫(xiě)不下；答咐慧畫(huà)大了沒(méi)關(guān)系，可以加一些圖畫(huà)占面積。勾完線涂好顏色后從網(wǎng)上找文章抄在打好線的板塊內(nèi)。都完成以后，看到還有單調(diào)、空著的地方，再畫(huà)圖修飾一下就ok了。
數(shù)學(xué)手抄清答報(bào)語(yǔ)錄如下：
1、抽象地定義一樣事物，是從功能上說(shuō)的，并非從形狀上定義.e.g。腦or智能：=思維、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。而外星人，我們并不能說(shuō)是“奇形怪狀的東西”。
2、越抽象的東西，將代表越廣泛的東西。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人，可以去從事任何職業(yè)。
3、顧拜旦認(rèn)為，達(dá)不到的目標(biāo)才是偉大的目標(biāo)。起初，奧運(yùn)會(huì)是不允許職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加的，是薩馬蘭奇將它搞成了金錢(qián)和權(quán)勢(shì)的，出現(xiàn)了興奮劑之類(lèi)烏煙瘴氣的東西。
4、學(xué)習(xí)物理，需要很強(qiáng)的直覺(jué)思維，物理知識(shí)是逐漸加深的。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要邏輯性、想象力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是上升的，有基礎(chǔ)才能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容如下：
1、數(shù)學(xué)是一門(mén)同人民大眾貼得森運(yùn)很近的學(xué)科，它所討論的宇宙，遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)的所謂宇宙宏偉雄大。通常所說(shuō)的宇宙只是三維空間，而數(shù)凳春歲學(xué)則建立起了四維、五維乃至n維空間，并且集合論的超限數(shù)的空間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了通常無(wú)窮大的空間，它棗睜們都遠(yuǎn)比我們現(xiàn)實(shí)的`宇宙更具有莊嚴(yán)美、雄偉美。
2、數(shù)學(xué)是一座遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了我們想象的華麗宮殿，站在這個(gè)無(wú)比莊嚴(yán)、宏偉的宇宙中的數(shù)學(xué)家們，以崇敬贊嘆的目光遠(yuǎn)眺著它的壯觀、美妙，那些能夠感受到這種數(shù)學(xué)美、宇宙美的人，是可以被稱(chēng)為愛(ài)因斯坦所謂的有宇宙宗教性的人。
3、數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。
4、數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論。
5、數(shù)學(xué)支配宇宙。
7、數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯。
8、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。——P.R.Halmos
9、數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)。——赫爾曼外爾
10、數(shù)學(xué)是各種證明技能。
11、數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號(hào)。
12、數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。
13、數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維中最高的成就。
14、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。——康托爾
15、數(shù)學(xué)是所有知識(shí)中最高的形式。
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)集錦
數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本。讓我們一起來(lái)看看吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼牧昙?jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)，希望大家喜歡。
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)1
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)2
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)3
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)4
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)5
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)6
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)7
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)8
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)9
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)10
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)11
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容1：
最近，我們學(xué)習(xí)了圓柱、圓錐體積和表面積的計(jì)算方式。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課內(nèi)知識(shí)，并做了一些課外練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。綜合學(xué)習(xí)和練習(xí)情況，我對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和歸納：此方面的考好主要有一線六個(gè)方面：
一是卷。就是把一個(gè)長(zhǎng)方形形狀的紙卷成圓柱的形狀，然后算圓柱的最大體積。例如：一個(gè)長(zhǎng)12，56米、寬9。42米的長(zhǎng)方形，卷成一個(gè)圓柱，重疊部分忽略不計(jì)，求圓柱的最大體積。這種題目有兩種可能，以長(zhǎng)為圓形或以寬為圓形。因此，要把這兩種可能都算出來(lái)，然后比較。這種題目要注意的是：必須看清楚是用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別卷成圓形。
二是轉(zhuǎn)。就是把一個(gè)長(zhǎng)方形的紙，延一條邊旋轉(zhuǎn)3600，求所得形狀的體積或面積。舉個(gè)例子：一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，以長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)一周，算得到的形狀的體積。一個(gè)長(zhǎng)方形的紙，旋轉(zhuǎn)一周得到的形狀是圓柱體，然后利用圓柱體體積的計(jì)算公式，就能得到答案。這種題目要注意是用什么形狀的紙旋轉(zhuǎn)的。
三是削。就是一種形狀的物體，按一定規(guī)則消除一些部分，計(jì)算剩下形狀的體積或表面積，這種題目要注意的是：要把所有的可能全部計(jì)算出來(lái)，不能偷懶只計(jì)算一種。
四是鑄。就是把一種形狀的物體融化成液體，然后重新澆鑄成另一個(gè)形狀的物體。這種題目要抓住形唯塵頌狀雖然變化，但體積不會(huì)這一關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)考慮。
五是增。就是在一種形狀上再繼續(xù)增加一種形狀。這種題目路要注意增加的形狀是什么樣的。
六是切。就是吧把一種形狀切成幾段，然后告訴你增加了什么，增加了多少，讓你計(jì)算原理的，這種題目要看清楚是怎么切的，切了以后有什么變化，面積如何增加，等等。
以上是我對(duì)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和思考，大家說(shuō)數(shù)學(xué)是不是很神秘而又充滿趣味呢？
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容2：
今年春節(jié)前，我們回了外婆家鄉(xiāng)——電白。那里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，周?chē)际巧剑€有一個(gè)大水庫(kù)。這里的人們都是吃自己種的菜。幾乎每家每戶都有一大塊的菜地。
這天我們讓外婆帶我們?nèi)タ纯此牟说亍Ｎ覀儊?lái)到田里，一眼望去，綠油油一片映入我的眼簾，就像一塊塊毫無(wú)瑕疵的碧玉。慢慢看去，地里種的是各種各樣的蔬菜。突然，外婆問(wèn)我：“羨欣，我要你算一算這塊田的面積，這塊田是梯形的，上底是9米。下底是14米，高是下底的二分之一，那么這個(gè)田的面積是多大？”我想剛好可以利用這學(xué)期的'知識(shí)：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，然后先算高：14÷2=7（米），接著按梯形的公式來(lái)計(jì)算：（9+14）×7÷2=80。5（平方米），最后等于80。5平方米，于是我回答外婆：“這塊田有80。5平方米。”外婆說(shuō)：“嗯，沒(méi)錯(cuò)，那你再算一算如果這塊田種的是大白菜，每顆菜占地面積是225平方厘米，這一塊地共能種多少棵白菜？”我靈機(jī)一動(dòng)：把225平方厘米化成0。0225平方米。然后80。5÷0。0225≈3577（棵）。外婆欣慰的說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)，看來(lái)你數(shù)學(xué)學(xué)的不錯(cuò)，要知道，在生活中數(shù)學(xué)可是有很大用處的。”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
在生活中處處都會(huì)用到數(shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容3：
今天在數(shù)學(xué)的課本中看見(jiàn)了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國(guó)家兄茄大約13億的人口，如果我們每人每天節(jié)約1角錢(qián)，如果這樣的話，我國(guó)全國(guó)就節(jié)約了約1300萬(wàn)元了。如果小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬(wàn)幾千元錢(qián)了，那么這筆錢(qián)可以供指鄭給1805位失學(xué)沒(méi)錢(qián)上學(xué)的小朋友，把這筆錢(qián)給那些人，那豈不是很好嗎！”
看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來(lái)了，人多力量大？不好的啊，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？
我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱(chēng)稱(chēng)了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。
1300000000÷1000×200=260000000（克）
260000000克=260噸
真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問(wèn)我父親：“1噸水能夠發(fā)多少度的電？”父親說(shuō)：“1噸水能發(fā)100度的電。”那也就是說(shuō)260噸的水可以發(fā)26000度的電了。
哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發(fā)揮這么多的作用啊！所以我們現(xiàn)在要節(jié)約所有的水，不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好習(xí)慣，不能再浪費(fèi)了。
六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容4：
下午父親從順德回來(lái)了，吃過(guò)晚飯，父親說(shuō)：“飛飛，我來(lái)考考你數(shù)學(xué)，好不好？”我拍著胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題 ！”父親說(shuō)：“這個(gè)月我漲工資了，我比你媽工資高，我倆的月工資加起來(lái)是3500元，月工資差是300元，你說(shuō)我一個(gè)月拿多少工資？” 聽(tīng)了父親的話，我動(dòng)手在紙上畫(huà)出了線段圖幫助我理解，
我很快算出了答案，并且告訴父親。首先把母親的工資看作和父親同樣多，那么父親、母親的月工資一共是3500+300=3800（元），再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是父親的月工資。就是3800/2=1900（元）。
父親聽(tīng)了，滿意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的母親對(duì)我說(shuō)：“你還有其它方法嗎？”我靜下心來(lái)再次觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)此題關(guān)鍵是找出以誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：“就是以母親的工資作標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)父親和母親的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是3500-300）=3200元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是母親的月工資最后加上父親比母親多的300元，就是父親的月工資啦，也就是3200/2+300=1900（元），對(duì)不對(duì)？”父親聽(tīng)了，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，“看來(lái)奧數(shù)班沒(méi)白上嘛！哈哈！”父親還表?yè)P(yáng)了我，都是數(shù)學(xué)幫了我忙呀！
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四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)這么做：
1、首先在頂部寫(xiě)上“數(shù)學(xué)”當(dāng)標(biāo)題，可以給標(biāo)題做一個(gè)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，讓標(biāo)題看起來(lái)更加精致。
2、在中間畫(huà)上一個(gè)大大的書(shū)本邊框，背景處畫(huà)上一些大小不一的尺子，右上角畫(huà)上圓形的標(biāo)題背景框。
3、背景處畫(huà)上底邊樣式的團(tuán)，四周畫(huà)上一些加減符號(hào)，這樣手抄報(bào)線稿就完成了。
4、下面開(kāi)始上色，書(shū)本邊框用黃色涂，尺子用橙色、黃色、綠色和粉色涂一下。
5、標(biāo)題睜衡散背景框用紅色和黃色涂，背景用藍(lán)色涂，數(shù)學(xué)符號(hào)用黃色和紫色涂一下。
6、最后在中間畫(huà)上格子線，整理一下，那么這幅漂亮的四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)就完成啦!
有關(guān)數(shù)學(xué)的手抄報(bào)內(nèi)容怎么寫(xiě)
同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)完有關(guān)數(shù)學(xué)的手抄報(bào)之后可能都不知道如何去填寫(xiě)手抄報(bào)中的內(nèi)容，其實(shí)我們可以在手抄報(bào)中謄寫(xiě)一些數(shù)學(xué)家的介紹、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順口溜等，下面老師就對(duì)這些信息進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的整理與分享，有需要的同學(xué)們可以收藏一下。
一、著名的數(shù)學(xué)家介紹
1、祖沖之
祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期著名的數(shù)學(xué)家，他撰寫(xiě)了當(dāng)時(shí)世界上最科學(xué)、先進(jìn)的歷法——《大明歷》，是歷史上第一位將圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人。
2、劉徽
劉徽是魏晉時(shí)期的數(shù)學(xué)家，他創(chuàng)作了《九章算術(shù)注》、《海島算經(jīng)》，是我國(guó)古典數(shù)學(xué)理論的奠基人，還發(fā)現(xiàn)了牟合方蓋、牟合方蓋這兩種計(jì)算球體體積和測(cè)量城池、山高、井深的方法。
3、阿基米德
阿基米德被人們譽(yù)為是“力學(xué)之父”，他發(fā)現(xiàn)了杠桿管理、浮力定律，曾說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”這樣的名言。
二、數(shù)學(xué)記憶口訣順口溜
1、大于號(hào)小于號(hào)
大于號(hào)、小于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑。
2、年月日天數(shù)
一三五七八十臘(12月)，三十一天永不差。
3、多位數(shù)寫(xiě)法
寫(xiě)數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾，哪一位上沒(méi)單位，用0占位要牢記。
4、認(rèn)識(shí)鐘表指針
跑的最快是秒針，個(gè)兒高高，身材好;
跑的最慢是時(shí)針，個(gè)兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大。悉氏
5、量角方法
中心對(duì)頂點(diǎn)，0線對(duì)一邊，一邊度刻數(shù)，內(nèi)攔型外要分辨
數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖
數(shù)學(xué)，作為人類(lèi)思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评肀淌霞皩?duì)完美境界的追求。下面我為大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)手抄報(bào)，一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)1
數(shù)學(xué)手抄報(bào)2
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數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容1：小學(xué)數(shù)學(xué)公式大全
1，加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。
2，加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加， 先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，和不變。
3，乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。
4，乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。
5，乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。
6，除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。 0除以任何不是0的數(shù)都得0。
簡(jiǎn)便乘法：被乘數(shù)，乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的相乘，零不參加運(yùn)算，有幾個(gè)零都滲陸落下，添在積的末尾。
7，什么叫等式 等號(hào)左邊的數(shù)值與等號(hào)右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。
等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數(shù)，等式仍然成立。
8，什么叫方程式 答：含有未知數(shù)的等式叫方程式。
9， 什么叫一元一次方程式 答：含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。
學(xué)會(huì)一元一次方程式的例法及計(jì)算。即例出代有χ的算式并計(jì)算。
10，分?jǐn)?shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。
11，分?jǐn)?shù)的加減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。
12，分?jǐn)?shù)大小的比較：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。
異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。
13，分?jǐn)?shù)乘整悔喊散數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
14，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
15，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
16，真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的.分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。
17，假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。
18，帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫(xiě)成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式，叫做帶分?jǐn)?shù)。
19，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。
20，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容2：數(shù)學(xué)的小故事
數(shù)學(xué)名人小故事-康托爾
由于研究無(wú)窮時(shí)往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結(jié)果(稱(chēng)為“悖論”)，許多大數(shù)學(xué)家唯恐陷進(jìn)去而采取退避三舍的態(tài)度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國(guó)數(shù)學(xué)家康托爾向神秘的無(wú)窮宣戰(zhàn)。他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一條直線上的點(diǎn)能夠和一個(gè)平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，也能和空間中的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。這樣看起來(lái)，1厘米長(zhǎng)的線段內(nèi)的點(diǎn)與太平洋面上的點(diǎn)，以及整個(gè)地球內(nèi)部的點(diǎn)都“一樣多”，后來(lái)幾年，康托爾對(duì)這類(lèi)“無(wú)窮集合”問(wèn)題發(fā)表了一系列文章，通過(guò)嚴(yán)格證明得出了許多驚人的結(jié)論。康托爾的創(chuàng)造性工作與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念發(fā)生了尖銳沖突，遭到一些人的反對(duì)、攻擊甚至謾罵。有人說(shuō)，康托爾的集合論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說(shuō)康托爾是“瘋子”。來(lái)自數(shù)學(xué)權(quán)威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進(jìn)精神病醫(yī)院。
真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。1897年舉行的第一次國(guó)際數(shù)學(xué)家會(huì)議上，他的成就得到承認(rèn)，偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素稱(chēng)贊康托爾的工作“可能是這個(gè)時(shí)代所能夸耀的最巨大的工作。”可是這時(shí)康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容3：數(shù)學(xué)符號(hào)的起源
數(shù)學(xué)除了記數(shù)以外，還需要一套數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示數(shù)和數(shù)、數(shù)和形的相互關(guān)系。數(shù)學(xué)符號(hào)的發(fā)明和使用比數(shù)字晚，但是數(shù)量多得多。現(xiàn)在常用的有200多個(gè)，初中數(shù)學(xué)書(shū)里就不下20多種。它們都有一段有趣的經(jīng)歷。
例如加號(hào)曾經(jīng)有好幾種，現(xiàn)在通用"+"號(hào)。
"+"號(hào)是由拉丁文"et"("和"的意思)演變而來(lái)的。十六世紀(jì)，意大利科學(xué)家塔塔里亞用意大利文"più"(加的意思)的第一個(gè)字母表示加，草為"μ"最后都變成了"+"號(hào)。
"-"號(hào)是從拉丁文"minus"("減"的意思)演變來(lái)的，簡(jiǎn)寫(xiě)m，再省略掉字母，就成了"-"了。
到了十五世紀(jì)，德國(guó)數(shù)學(xué)家魏德美正式確定："+"用作加號(hào)，"-"用作減號(hào)。
乘號(hào)曾經(jīng)用過(guò)十幾種，現(xiàn)在通用兩種。一個(gè)是"×"，最早是英國(guó)數(shù)學(xué)家?jiàn)W屈特1631年提出的;一個(gè)是"· "，最早是英國(guó)數(shù)學(xué)家赫銳奧特首創(chuàng)的。德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茨認(rèn)為："×"號(hào)象拉丁字母"X"，加以反對(duì)，而贊成用"· "號(hào)。他自己還提出用"п"表示相乘。可是這個(gè)符號(hào)現(xiàn)在應(yīng)用到集合論中去了。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容4：數(shù)學(xué)的笑話
小明小學(xué)數(shù)學(xué)考試,回來(lái)后他媽問(wèn)他考得怎么樣.小明說(shuō):"我基本上會(huì)做,但有一題3乘7,我怎么也想不出來(lái).最后打鈴了,我不管三七二十一就寫(xiě)了個(gè)18."
奶奶：“1＋2等于幾？”
孫子：“等于3。”
奶奶：“答對(duì)了，因此你會(huì)得到3塊糖。”
孫子：“早知道是這樣，我就說(shuō)是等于5就好啦！”
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容5：動(dòng)物中的數(shù)學(xué)家
蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成，組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極少。
丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字開(kāi)。“人”字形的角度是110度，更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契？”
蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫(huà)出像蜘蛛那樣勻稱(chēng)的圖案。
冬天，貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。
真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲(chóng)。珊瑚蟲(chóng)在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫(huà)”出365條斑紋，顯然是一天“畫(huà)”一條。奇怪的是，古生物學(xué)業(yè)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬(wàn)年前的珊瑚蟲(chóng)每年“畫(huà)”出400幅“水彩畫(huà)”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅21.9小時(shí)，一年不是365天，而是400天。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容6：數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎
船主年齡
你有一艘船，船上有十五位船員，六十位乘客，三百?lài)嵷浳铩Ｄ隳芨鶕?jù)上面的提
示，算出船主的年齡嗎?
三位女神
三位女神坐在一個(gè)古老的印度寺廟里。
她們的名字叫真理，謊言，和智慧。她們有以下的對(duì)話
左邊那個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)坐在你旁邊
“真理”她回答說(shuō)。中間那個(gè)問(wèn)：“你是誰(shuí)
“智慧，”她回答。
現(xiàn)在清楚誰(shuí)是誰(shuí)了。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容7：數(shù)學(xué)的名言
羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯”
畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“數(shù)支配著宇宙”
哈爾莫斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)”
米斯拉說(shuō)：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)的思考中最高的成就”
培根（英國(guó)哲學(xué)家）說(shuō)：“數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙”
布爾巴基學(xué)派（法國(guó)數(shù)學(xué)研究團(tuán)體）認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論”
黑格爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是上帝描述自然的符號(hào)”
魏爾德（美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主席）說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化”
柏拉圖說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式”
考特說(shuō)：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)智慧皇冠上最燦爛的明珠”
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