一年級語文古對今？出自人教版小學(xué)語文一年級下冊《古對今》一課。原文：古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。這篇課文有三節(jié)。第一節(jié)總寫時(shí)間、那么，一年級語文古對今？一起來了解一下吧。
教科書分析：
1.本課采用對對子的形式識(shí)字，由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。
2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.一年級下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。
4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出小組)等活動(dòng)，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
出自人教版小學(xué)語文一年級下冊《古對今》一課。
原文：
古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。
晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。
桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
這篇課文有三節(jié)。第一節(jié)總寫時(shí)間、空間以及一年四季的情況，第二節(jié)從一年四季過渡到春天的景象，第三節(jié)集中寫春天的美麗和熱鬧景象。
“古對今”出自《聲律啟蒙》：“前對后，古對今，野獸對山禽”，譯文：前和后相對，古往和今來相對，野獸和山禽相對。
“春暖對秋涼”化用《聲律啟蒙》：“秋涼梧墮葉，春暖杏開花”，譯文：秋天涼風(fēng)陣陣，梧饑消桐葉片片落下，春天暖風(fēng)拂面，杏花怒放。
《聲律啟蒙》是清代車萬育所著的一本訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。
擴(kuò)展資料
《聲律啟蒙》按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸旦肢橋、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是采用這種方式編寫，并得以廣模猛泛流傳。
古對今的生字如下：
1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)字。
2.通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥態(tài)衡碼語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4.想象課文中描繪的畫面，感受自然之美。
這又是一節(jié)識(shí)字課，借鑒了韻語識(shí)字的形式，出現(xiàn)了許多意思相對的詞語。
課文中的插圖采用寫意畫的方式，向我們展現(xiàn)了一幅鶯歌燕舞、鳥語花香的美好畫面。
《古對今》一共有三個(gè)小節(jié)攔姿，每個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，前兩行都是有單音節(jié)詞對單音節(jié)詞帆哪，后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞。
這三個(gè)小節(jié)中采用了長短句交替，同義的組對或反義相對，描繪了四季輪回，萬物生長的自然規(guī)律。
1.在課文的朗讀中，需要注意平翹舌的發(fā)音，其中翹舌音“暑、晨、朝”需要注意。
2.本課課后的生字可以運(yùn)用多種方法來識(shí)記，本課筆畫比較多的生字有“暑、酷、晨、霞”，孩子們在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，可以采用定位聯(lián)想的方法整體地去記憶這個(gè)字。
【 #一年級#導(dǎo)語】《古對今》是一首對韻歌，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。以下是整理的小學(xué)一年級語文《古對今》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《古對今》原文
古對今，圓對方。
嚴(yán)寒對酷暑，
春暖對秋涼。
晨對暮，
雪對霜。
和風(fēng)對細(xì)雨，
朝霞對夕陽。
桃對李，
柳對楊。
鶯歌對燕舞，
【篇二】小學(xué)一年級語文《古對今》教案
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)”等7個(gè)生字，從中感受到識(shí)字的樂趣。
2、通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。
3、正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯(cuò)的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。
難點(diǎn)：借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會(huì)想象和口頭表達(dá)。
一年級的對子有以下：
一年級語文上冊有對韻歌
云對雨，雪對御遲風(fēng)。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃旦猛紅。
這是對子。
一年級語文下冊有較長的對子。
古對今，圓對方，嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。
晨對暮，雪對霜，和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。
桃對李，柳對楊，鶯歌對燕舞，
鳥語對花香。
這也是對子。
聲律啟蒙一東：
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。
來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。
三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。
人間清暑殿，天上廣寒宮。
兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨鎮(zhèn)遲李杏花紅。
兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；
一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
以上就是一年級語文古對今的全部內(nèi)容，【篇一】小學(xué)一年級語文《古對今》原文 古對今, 圓對方。 嚴(yán)寒對酷暑, 春暖對秋涼。 晨對暮, 雪對霜。 和風(fēng)對細(xì)雨, 朝霞對夕陽。 桃對李, 柳對楊。 鶯歌對燕舞, 【篇二】小學(xué)一年級語文《古對今》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、。
