大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作？1、大學(xué)語(yǔ)文是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一個(gè)主要手段。2、應(yīng)用文寫(xiě)作是為實(shí)現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫(xiě)作動(dòng)因與目的十分明確。三、特征不同 1、大學(xué)語(yǔ)文是由國(guó)家教育部開(kāi)設(shè)的面向全體大學(xué)生的中國(guó)語(yǔ)文課。2、那么，大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作？一起來(lái)了解一下吧。
區(qū)別：
一、概念不同
1、襪手大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)課程的一門學(xué)科。
2、應(yīng)用文寫(xiě)作是以應(yīng)用文格式來(lái)編寫(xiě)的寫(xiě)作活動(dòng)。
二、目的不同
1、大學(xué)語(yǔ)文是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一個(gè)主要手段。
2、應(yīng)用文寫(xiě)作是為實(shí)現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫(xiě)作動(dòng)因與目的十分明確。
三、特征不同
1、大學(xué)語(yǔ)首瞎文是由國(guó)家教育部開(kāi)設(shè)的面向全體大學(xué)生的中國(guó)語(yǔ)文課。
2、應(yīng)用文寫(xiě)作是用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體的編寫(xiě)。
擴(kuò)展資料：
應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們告芹嫌在工作和生活中的交往越來(lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多了。 所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫(xiě)作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。
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在專升本考試中，部分專業(yè)需要考大學(xué)語(yǔ)文，大學(xué)語(yǔ)文的作文如何拿到一個(gè)不錯(cuò)螞冊(cè)襲的分?jǐn)?shù)一直困擾很多考生，一起來(lái)看看如何提高作文分?jǐn)?shù)吧！
1、要注意讀寫(xiě)積累考生在平時(shí)一定要積累寫(xiě)作知識(shí)，如果一個(gè)學(xué)生平時(shí)很少寫(xiě)作，那么在缺乏讀寫(xiě)積累的同時(shí)，也會(huì)影響到你的聯(lián)想力、想象力的培養(yǎng)，后果就是導(dǎo)致作文內(nèi)容的貧乏、語(yǔ)匯不豐富，文字缺乏生動(dòng)，文思枯竭，或者有時(shí)候你心里知道怎么寫(xiě)，但是就是寫(xiě)不到試卷上，導(dǎo)致作文寫(xiě)作失敗。
2、要提高綜合表達(dá)能力有的考生不會(huì)根據(jù)內(nèi)容去選擇相應(yīng)的表達(dá)方式，更不會(huì)用使用敘、依姿派、描寫(xiě)、抒情來(lái)表達(dá)文章的寓意，導(dǎo)致文章沒(méi)有通順感，語(yǔ)言沒(méi)有表現(xiàn)力，沒(méi)有吸引人的感覺(jué)，那么這篇文章就不可能入得閱卷老師的法眼。
3、要鍛煉自己理解分析能力考試時(shí)給了一個(gè)話題，很多時(shí)候考生都不會(huì)發(fā)散悶兄自己的思維和理解能力，總是死板硬套，用曾經(jīng)學(xué)過(guò)或者練過(guò)的文章，根據(jù)自己的記憶，把上面的內(nèi)容給大致的寫(xiě)下來(lái)，這樣的作文都有一定的痕跡。要想拿高分，就一定要有很強(qiáng)的理解分析能力和概括能力。當(dāng)你看到一個(gè)標(biāo)題或者題材時(shí)，首先要從不同的方面考慮和命題這篇文章，然后從中篩選一個(gè)比較新穎的來(lái)作為你寫(xiě)作的內(nèi)容，這樣的文章才不會(huì)千篇一律。
主要有以下幾點(diǎn)
1、注意審題，千萬(wàn)不能跑題，《大學(xué)語(yǔ)文》的作文只要不跑題，一般都橡核能得到較好的分?jǐn)?shù)，最低的也能拿到及格分18分。因此，拿到作文題，一定要前前后后、左左右右認(rèn)真分帆搭析這個(gè)題目的內(nèi)涵、外延，寫(xiě)作時(shí)一定也要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己緊扣題目。審好題后可以在草稿紙上列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，動(dòng)筆時(shí)就緊緊圍繞提綱寫(xiě)，這樣就不會(huì)跑題。
2、《大學(xué)語(yǔ)文》作文題有記敘文和議論文，但以議論文為多，一般需要寫(xiě)成夾梁轎掘敘夾議的議論文。在寫(xiě)作議論文時(shí)，要注意多寫(xiě)理論，多講道理，少講例子。例子只是說(shuō)明論點(diǎn)的論據(jù)，這個(gè)例子不能展開(kāi)描寫(xiě)，點(diǎn)到為止。
3、注意作文對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。有要求寫(xiě)600字的，有要求寫(xiě)800字的。在寫(xiě)作時(shí)，一定要寫(xiě)夠要求的字?jǐn)?shù)。
4、注意卷面整潔，字跡工整.有些考生卷面亂七八糟，字跡讓判卷老師無(wú)法辨認(rèn)，這樣會(huì)影響作文的得分。
自考參考群體
參加自學(xué)考試的群體十分廣泛，涵蓋了工人、農(nóng)民、管理人員、少數(shù)民族、解放軍、武警官兵、公安人員、殘障人士和監(jiān)獄服刑人員等。自學(xué)考試為人民群眾平等接受高等教育提供了機(jī)會(huì)和制度保障，深受社會(huì)各界歡迎。
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甘肅自考大學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作方法一
一、確定文章主題有哪些原則?
文章要符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。
要反映客觀事物的真相和本質(zhì)。主題要如實(shí)地再現(xiàn)客觀事物的本來(lái)面貌，不停留于表象，應(yīng)深刻地提示事物內(nèi)部的規(guī)律性。
要考慮作者的主觀條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫(xiě)作對(duì)象，作者要有起初的感受和強(qiáng)烈的寫(xiě)作熱情。
二、如何正確地提煉主題?
提煉主題，就是運(yùn)用各種思維方式，深入發(fā)掘文章材料的固有意義，以形成某種獨(dú)特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀點(diǎn)。2、開(kāi)掘事物本質(zhì)，摒棄表象，開(kāi)掘事物的內(nèi)在含義，反映事物的本質(zhì)及其規(guī)律性。作者應(yīng)站在時(shí)代的高度，洞察事物本質(zhì)，加深開(kāi)掘深度;作者還要考慮記敘、議論、說(shuō)明、抒情等各種不同文章的表達(dá)功能，從不同側(cè)面去開(kāi)掘事物本質(zhì)。3、選取新穎獨(dú)特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀察角度(從不同的側(cè)面開(kāi)掘主題)和新的認(rèn)識(shí)角度(表達(dá)出作者獨(dú)到的見(jiàn)解)。
三、簡(jiǎn)述材料與主題的關(guān)系。
材料是提煉和形成主題的基礎(chǔ)。主題在分析研究材料的過(guò)程中進(jìn)行提煉并得到確定，材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現(xiàn)深主題的手段，主題由一定的材料來(lái)表現(xiàn)或證明。
算
大學(xué)語(yǔ)言是一門學(xué)科，“大一國(guó)文”于20世紀(jì)30、40年代，由毀做于教育界效仿前蘇聯(lián)的教育方式，于一九七八年被廢除；1978年，由匡亞明、徐中玉、蘇步青等人所提倡的“大學(xué)語(yǔ)文”重新開(kāi)放?！秶?guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》于2006年頒布，提出了“為廣大大學(xué)生提供中國(guó)語(yǔ)言課程的條件。”教育部的滲余銀“質(zhì)量工程”為“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)英語(yǔ)”、“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“大學(xué)語(yǔ)文”四個(gè)專業(yè)。以前的大學(xué)語(yǔ)文可沒(méi)有這樣的“待遇”。
大學(xué)語(yǔ)言課程叢宴是培養(yǎng)和測(cè)試學(xué)生的文學(xué)和寫(xiě)作能力的一門課程，它包含了一些基本的語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，用于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和欣賞能力，還包括基本的寫(xiě)作技巧、描寫(xiě)技巧和議論技巧。
以上就是大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作的全部?jī)?nèi)容，以前的大學(xué)語(yǔ)文可沒(méi)有這樣的“待遇”。大學(xué)語(yǔ)言課程是培養(yǎng)和測(cè)試學(xué)生的文學(xué)和寫(xiě)作能力的一門課程，它包含了一些基本的語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，用于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和欣賞能力，還包括基本的寫(xiě)作技巧、描寫(xiě)技巧和議論技巧。
