小學(xué)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)模板？一、三維目標(biāo)的內(nèi)涵 （一）知識與技能（一維）所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)模板？一起來了解一下吧。
是情感、態(tài)度、價值觀。情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束合應(yīng)該具有的感知州脊情體驗(yàn)；態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的一種對周圍事物跡信、事件的態(tài)度的形搭滲成；價值觀是指學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該具有的對周圍經(jīng)濟(jì)利益、金錢的看法。
小學(xué)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)是如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
我想結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)剬θS目標(biāo)的理解：對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展包括了只是技能、思維與能力和情感等方面。這些方面發(fā)展迅遲缺的核心是人格的發(fā)展。所以三維目標(biāo)，現(xiàn)旦猛在想對這些目標(biāo)對人的發(fā)展做一些解釋。
第一 知識與技能的發(fā)展。
學(xué)知識與技能是學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)涵，有所示其他方面發(fā)展的載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)知識與技能是重要的。知識的發(fā)展也包括學(xué)生對自己的認(rèn)識和對數(shù)學(xué)認(rèn)識的發(fā)展，使學(xué)生具有正確的自我概念和數(shù)學(xué)觀。學(xué)生的自我概念包括自我評估、反思和自我調(diào)控等。學(xué)生的數(shù)學(xué)觀發(fā)展包括以下一些內(nèi)容：學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用價值及與生活的聯(lián)系；體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性；學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的探索過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、猜測；學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模Y(jié)論是明確的，數(shù)學(xué)的各部份之間是有聯(lián)系。
第二 思維的發(fā)展。
思考貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維和形象思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓學(xué)生能夠認(rèn)識并體驗(yàn)思考的基本方法，如歸納類比猜測與論證等。讓學(xué)生能根據(jù)已有事實(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)推測和論斷，養(yǎng)成“有理有據(jù)”的習(xí)慣。
寫教案時常用的教學(xué)目標(biāo)，“三維目標(biāo)”，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。它的起源是課改時的理念。在實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)和修訂版課標(biāo)中，從未出現(xiàn)過三維目標(biāo)一說。
新版課標(biāo)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（就是常說的2011版）中，將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)按四個維度表述，也就是你所說的“四維目標(biāo)”，即知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。
課堂教學(xué)三維目標(biāo)
1，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是國家對基礎(chǔ)教育教育質(zhì)量指標(biāo)所作的基本規(guī)定，是新課程標(biāo)準(zhǔn)為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個功能性的基本要求，簡稱三維目標(biāo)。,2，知識和技能目標(biāo)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標(biāo)。這種目標(biāo)一般有三個層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會、能應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，如何獲取知識和技能的程序和具體做法，是過程中的目標(biāo)，又叫程序性目標(biāo)。這種目標(biāo)強(qiáng)調(diào)三個過程：做中學(xué)、學(xué)中做、反思。,3，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，是學(xué)生對過程或結(jié)果的體驗(yàn)后的傾向和感受，是對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的主觀經(jīng)驗(yàn)，又叫體驗(yàn)性目標(biāo)。它的層次有認(rèn)同、體會、內(nèi)化三個層次。知識與技能目標(biāo)是過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的基礎(chǔ)；過程與方法目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)知識與技能目標(biāo)的載體，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)對其他目標(biāo)有重要的促進(jìn)和優(yōu)化作用。在新課程理凱枯念指導(dǎo)下，課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)“三維度”，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀，整合了教學(xué)目標(biāo)的各個方面，為科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)提供了具體的指導(dǎo)。而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計的一個首要環(huán)節(jié)，要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其中的一個重要條件是正確理解三維目標(biāo)的情況下，保證三維目標(biāo)設(shè)定的清晰性、明確性、可操作性。
和以前教學(xué)目標(biāo)說法不同
分為知識與能力 、過程皮悶與方法、情感態(tài)度價值觀
現(xiàn)在不是雙基而是四基
基本知識、基本能力、基本數(shù)握握則學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想
哈哈，減段棚負(fù)減負(fù)越減越多呀所有都轉(zhuǎn)嫁給你老師呀
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)模板的全部內(nèi)容，我想結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)剬θS目標(biāo)的理解：對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展包括了只是技能、思維與能力和情感等方面。這些方面發(fā)展的核心是人格的發(fā)展。所以三維目標(biāo)，現(xiàn)在想對這些目標(biāo)對人的發(fā)展做一些解釋。
