數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿？本章不僅呈現(xiàn)了“確定位置的多種方法、平面直角坐標系”等內(nèi)容,而且也從坐標的角度使學(xué)生進一步體會圖形平移、軸對稱的數(shù)學(xué)內(nèi)涵；同時又是本冊第六章“一次函數(shù)”的重要基礎(chǔ).二． 本章的教學(xué)目標：1． 知識、那么，數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿？一起來了解一下吧。
點軍一中八年級數(shù)學(xué)第五章《位置的確定》集體備課中心發(fā)言稿及討論稿
彭克香
一． 本章所處的地位：
第五章《位置的確定》是第三學(xué)段“圖形與坐標”的主體內(nèi)容。“圖形與坐標”是“空間與圖形”的四個重要組成部分（圖形的認識、圖形與變換、圖形與坐標、圖形與證明）之一，它是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。作為第一、二學(xué)段“圖形與位置”的發(fā)展，本章不僅呈現(xiàn)了“確定位置的多種方法、平面直角坐標系”等內(nèi)容，而且也從坐標的角度使學(xué)生進一步體會圖形平移、軸對稱的數(shù)學(xué)內(nèi)涵；同時又是本冊第六章“一次函數(shù)”的重要基礎(chǔ)。
二． 本章的教學(xué)目鎮(zhèn)派標：
1． 知識、技能目標：
（1）了解物體位置的確定有多種方式和方法，能靈活地運用不同的方式確定物體的位置；
（2）理解直角坐標系的概念，并能在給定的直角坐標系內(nèi)根據(jù)坐標描出點的位置，或根據(jù)點的位置寫出它的坐標；
（3）能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼祦砻枋鑫矬w的位置；
（4）能知道一些特殊點坐標的特征，能根據(jù)這些特征求一些特殊點的坐標；
（5） 在同一坐標系中，感受圖形變化后點的坐標的變化和坐標變化后圖形的變化。
2．過程、方法目標：
（1）讓學(xué)生通過感受實例，選擇合適的方法來表示物體的位置；
（2）通過聯(lián)想、模仿，初步體會平面直角坐標系的建立方法；
（3） 通過畫圖，體會點的坐標的變化引起的圖形的變化。
集體備課活動發(fā)言稿 白沙縣第一小學(xué) 和毅 把握教學(xué)重難點有史以來就是一個貫穿課堂教學(xué)研究的問題，在新課改的推行中，仍是教師落實課程理念，探尋良好課堂教學(xué)效果的主線。特別是在課堂教學(xué)的有效性越來越受到關(guān)注的今天，教師作為新課程的實施者，把握教學(xué)重難點的能力反映了一名教師解讀文本、研讀教材、調(diào)控課堂的水平。因此從教學(xué)重難點考慮課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合北師大版六年級上冊第一單元圓的教學(xué)內(nèi)容，我的備課思路體現(xiàn)在以下三個方面：1、建立整體教材觀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)找準重點 所謂重點是教材中最重要、最基本的中心內(nèi)容，是知識網(wǎng)絡(luò)中的連接點，是教師設(shè)計教學(xué)過程的主要線索。確定教材重點，需要教師建立整體教材觀，要以教材本身為依據(jù)，全面研究解讀所教學(xué)的內(nèi)容在整個知識中的地位和價值，把握整個單元、以及某一課時教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系。第一單元圓的教學(xué)內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)如下：空間與圖形第一單元圓▲圓的認識▲圓的周長▲圓的面積第一學(xué)段：▲長方體、正方體、圓柱、球的初步認識 ▲長方形、正方形、三角形、圓的初步認識 ▲周長和面積的認識，長方形、正方形的周長和面積四年級下：▲平行四邊形、三角形與梯形的認識五年級上：▲平行四邊形、三角形與梯形的面積五年級下：▲長方體（正方體）的認識 ▲長方體（正方體）的表面積和體積 六年級下冊： ▲圓柱和圓錐的認識 ▲圓柱的表面積與體積 ▲圓錐的體積2、 把握教學(xué)重點應(yīng)關(guān)注知識的形成過程 關(guān)注知識的形成過程是理解的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生解決問題能力的前提，學(xué)生的對基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的理解程度制約著解決問題能力的水平。
數(shù)學(xué)課每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。下面是我給大家整理的數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考。
數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿【篇一】
要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標
教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三年級數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿_教師講話稿怎么寫
三年級教師發(fā)言稿寫起來不難,一起來看看吧。作為三年級教師，除了教學(xué)壓力，教師工作的煩瑣還在于對學(xué)生的管理。其次，我們教師還要會寫三年級數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿，以此激勵學(xué)生。你是否在找正準備撰寫“三年級數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
三年級數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們：
大家好!作為一名，有機會獲獎，我很高興，也非常激動。此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。
第一個詞是感謝。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們!(鞠躬)
第二個詞是自豪。人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限;而一名員工，只有置身拼搏創(chuàng)業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上!我非常自豪在人生的韶華之年，來到單位這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。
第三個詞是行動。為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的信任，為了回報對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給單位，勤奮敬業(yè)，激情逐夢，，努力做到更好!
三年級數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
我是一名普通的農(nóng)村教師，今天能夠站在這個領(lǐng)獎臺上，并作為代表發(fā)言，感到非常榮幸，優(yōu)秀小學(xué)教師獲獎感言。
散文敘事和哪悔抒情的手法，并沒有用華麗的詞藻，也不去大肆地渲染著什么，用樸素的語言表達著最真摯的感情，敘述著每一個細節(jié)，動作，勾畫出一個體態(tài)微胖，較為笨拙笨拙的父親形象，給讀者極大地畫面感，所以特別容易打動人，我本身不喜歡散文，枯燥乏味，從初中開始，也許有時候并不是刻意地去接觸這篇文章，但到現(xiàn)在也已經(jīng)有無數(shù)次了吧，每一次讀都會有新的感受，新的體會，并不是說每一次都會覺得感動，從兒時覺得文章的矯揉造作到現(xiàn)在深深地感動，背影這篇文章一直普照著我成長，這也許就是文章的主旨所在吧。
自古來說母親是我們歌頌的主題，“臨行密密遲緩御縫，意恐遲遲歸”，“慈母倚門情，游子行路苦”，對于父親的贊頌寥寥無幾，都說父愛如山，沉默但是有力，時時刻刻在你的身邊保護著你，雖不細膩，但很深厚，在我印象中，每次打電話回家都會問，“爸，我媽呢?”，總是感覺與父親之間似乎有著些許的隔閡，我本身就不是話很多的孩子，與父親的對話更所剩無幾，總是在父親醉酒后任性地跟我說著一些醉酒的話，我才會知道父親是多么愛我，對于沉默寡言的父親來說，到了這個年齡，兒女家庭才是最重要的，聽母親說碼巖我偶爾的給父親打一通電話，說上那么三兩句話，父親就會樂呵呵地笑半天，有些人認為幸福是事業(yè)，是成就;有些人認為幸福是家庭，是美滿。
以上就是數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿的全部內(nèi)容，散文敘事和抒情的手法，并沒有用華麗的詞藻，也不去大肆地渲染著什么，用樸素的語言表達著最真摯的感情，敘述著每一個細節(jié)，動作，勾畫出一個體態(tài)微胖，較為笨拙笨拙的父親形象，給讀者極大地畫面感，所以特別容易打動人。
