目錄初二物理筆記大全知識(shí)點(diǎn)歸納 初二物理易錯(cuò)題100道 物理浮力知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 初二物理筆記整理 物理初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
八年級(jí)物理(下)復(fù)習(xí)概要
第一部分：基本知識(shí)點(diǎn)
第七章 力 第八章 力與運(yùn)動(dòng) 第九章 壓強(qiáng)
第十章 液體的力現(xiàn)象 第十一章 功與機(jī)械 第十二章 機(jī)械能
第七章 力
一、力：力是物體對(duì)物體的作用.有“力”就一定涉及到兩個(gè)物體.
物體間力的作用是相互的. 一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的力.
2、力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),還可以改變物體的形狀.
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化指運(yùn)動(dòng)快慢或運(yùn)動(dòng)方向的變化.運(yùn)動(dòng)快慢指由動(dòng)到靜、靜到動(dòng)、快到慢、慢到快；運(yùn)動(dòng)方向指由直線到曲線、由曲線到直線等；
物體形變指伸長、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等.
3、力的單位是：牛頓(N),1N大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力.
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)；它們都能影響力的作用效果.
5、力的圖示：用一條帶箭頭的線段表示力,線段的長度表示力的大小,線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),箭頭表示力的方向,必須畫在線段的末端.
力的示意圖：只畫一個(gè)長度適當(dāng),沿力的方向帶箭頭的線段來表示力就可以了.
二、彈力 彈簧測(cè)力計(jì)
1、彈性：物體受力發(fā)生形變,不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫彈性.
2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力.
3、彈簧測(cè)力計(jì)：
1）原理：在彈性限度內(nèi),彈簧收受到的拉力越大,它的伸長就越長.（在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比）
2）使用：
(1)認(rèn)清分度值和量程；
(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零；
(3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度；
(4)測(cè)量時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向,測(cè)量力時(shí)不能超過彈簧秤的量程.
三、重力
1、萬有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體,大到天體,小到灰塵之間,都存在互相吸引的力.
2、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力.
1）重力的大小叫重量,物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比.G=mg.
2）重力的方向：豎直向下（指向地心）.
3）重力的作用點(diǎn)（重心）：地球吸引物體的每一個(gè)部分,但是,對(duì)于整個(gè)物體,重力的作用好像作用在一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫重心.（形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心）
四、摩擦力
1、摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）時(shí),就會(huì)在接觸面處產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力.
2、摩擦力的方向：和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反.
3、決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素：
1）壓力（壓力越大,摩擦力越大）；
2）接觸面的粗糙程度（接觸面越粗糙,摩擦力越大）.
4、摩擦的分類：
1）靜摩擦：有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),沒有發(fā)生相對(duì)的運(yùn)動(dòng).
2）動(dòng)摩擦：
（1）滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；
（2）滾動(dòng)摩擦：輪狀或球狀物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦,通常情況下,滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小.
5、增大摩擦力方法：使接觸面粗糙些和增大壓力.
6、減小有害摩擦方法：
1) 使接觸面光滑；
2）減小壓力；
3)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；
4)使接觸面分開（加潤滑油、形成氣墊）.
第八章 力與運(yùn)動(dòng)
一、力的合成
1、一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力同時(shí)對(duì)物體的作用,如果產(chǎn)生的效果相同,這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力.那幾個(gè)力就叫做這幾個(gè)力的分力.
2、力的合成：已知分力求合力.即用等效法求出與幾個(gè)分力效果相同的那個(gè)合力的大小.
3、同一直線上二力的合成
1）同向：沿司一直線的兩個(gè)方向相同的力的合力,其大小等于這兩個(gè)力的大小之和.其方向跟這兩個(gè)力的方向相同.表達(dá)式：F合=F1+F2
2）反向：沿司一直線的兩個(gè)方向相反的力的合力,其大小等于這兩個(gè)力的大小之差.其方向與這兩個(gè)中較大的力的方向相同.表達(dá)式：F合=F1-F2 (假設(shè)F1>F2)
4、注意有時(shí)要求作“合力”的圖示,大家不把合力圖示錯(cuò)畫成分力的圖示!
二、牛頓第一定律
1、幾種觀點(diǎn)：
亞里士多德觀點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持.
伽利略觀點(diǎn)：物體的運(yùn)動(dòng)不須要力來維持,運(yùn)動(dòng)之所以停下來,是因?yàn)槭艿搅俗枇ψ饔?
2、牛頓第一定律：一切物體在沒有收到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).（牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步的推理而概括出來的,因而不能用實(shí)驗(yàn)來證明這一定律）.
3、慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性.
一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān).
牛頓第一定律也叫做慣性定律.
三、二力平衡
1、平衡力：物體在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),是因?yàn)槲矬w受到的是平衡力.
2、二力平衡：物體受到兩個(gè)力作用時(shí),如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這兩個(gè)力平衡.
3、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡. （二力平衡時(shí)合力為零）.
物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
第九章 壓強(qiáng)
一、壓強(qiáng)
1、壓力：垂直壓在物體表面的力
（1）有的和重力有關(guān)；如：水平面：F=G
（2）有的和重力無關(guān).
2、壓力的作用效果：（實(shí)驗(yàn)采用控制變量法）跟壓力、受力面積的大小有關(guān).
3、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).
4、壓強(qiáng)公式：p=F/S,式中p單位是：Pa,壓力F單位是：N
5、增大壓強(qiáng)方法：
(1)S不變,F增大；
(2)F不變,S減小；
(3)同時(shí)把F增大,S減小.減小壓強(qiáng)方法則相反.
二、液體的壓強(qiáng)
1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力,液體具有流動(dòng)性.
2、液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(用來檢驗(yàn)液體壓強(qiáng)規(guī)律的器材：微小壓強(qiáng)計(jì))
(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng),
(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；
(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大,在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系.
3、液體壓強(qiáng)計(jì)算：P=ρgh （ρ是液體密度,單位是kg/m3；g=9.8N/kg；h是深度,指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離,單位是m.）
據(jù)液體壓強(qiáng)公式：P=ρgh ,液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān),而與液體的體積和質(zhì)量等無關(guān).
4、連通器：上端開口、下部相連通的容器.
5、連通器原理：連通器如果只裝一種液體,在液體不流動(dòng)時(shí),各容器中的液面總保持相平.
6、連通器的應(yīng)用：船閘、、鍋爐水位計(jì)、茶壺、下水管道.
三、大氣壓強(qiáng)
1、證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn).
2、大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用,具有流動(dòng)性而產(chǎn)生的,
3、測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：
1）托里拆利實(shí)驗(yàn)（最先測(cè)出）：實(shí)驗(yàn)中玻璃管上方是真空,管外水銀面的上方是大氣,是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不落下,大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).
2）課堂實(shí)驗(yàn)：用吸盤測(cè)大氣壓：（原理：二力平衡F=大氣壓p=F/s）
4、測(cè)定大氣壓的儀器是：氣壓計(jì).常見氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無液（金屬盒）氣壓計(jì).
5、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760mm水銀柱的大氣壓.1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm汞柱=1.013×105Pa.
6、大氣壓的變化：
1) 和高度、天氣等有關(guān)；大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小；
2) 在海拔3000m以內(nèi),大約每升高10m,大氣壓減小100Pa.
7、沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn),都是氣壓減小時(shí)降低,氣壓增大時(shí)升高.
8、應(yīng)用：抽水機(jī)是利用大氣壓把水從低處抽到高處的.在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,能支持水柱的高度約10.3m高.
第十章 液體的力現(xiàn)象
一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1、在氣體和液體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越小.
2、飛機(jī)的升力：飛機(jī)前進(jìn)時(shí),由于機(jī)翼上下不對(duì)稱,機(jī)翼上方空氣流速大,壓強(qiáng)較小,下方流速小,壓強(qiáng)較大,機(jī)翼上下表面存在壓強(qiáng)差,這就產(chǎn)生了向上的升力.
二、浮力
1、浮力：浸在液體或氣體里的物體,都受到液體或氣體對(duì)它豎直向上的力,這個(gè)力叫浮力.
2、浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差.
3、浮力方向總是豎直向上的.
4、物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）
方法一：比較浮力與物體重力大小的關(guān)系
(1) F浮G 上浮（最后漂浮,此時(shí)F浮=G）
(3) F浮=G 懸浮或漂浮
方法二：比較物體的密度與液體的密度大小的關(guān)系
(1) ρ物>ρ液 下沉；
(2) ρ物L(fēng)2 省力 費(fèi)（動(dòng)力）距離 鋼絲鉗、板手
費(fèi)力杠桿 L1
很多八年級(jí)的同學(xué)在復(fù)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，因?yàn)闆]有對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，所以導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)的效率不高。下面是由我為大家整理的“八年級(jí)下冊(cè)物理遲鋒知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、彈力
(1)彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動(dòng)汪洞恢復(fù)原來形狀的特性。
塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動(dòng)恢復(fù)原來形狀的特性。
(2)彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。(如壓力，支持力，拉力)
(3)產(chǎn)生條件：發(fā)生彈性形變。
2、力的作用效果有兩個(gè)：
(1) 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變)。
舉例：用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);守門員接住飛來的足球。
(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形;用力拉弓弓變形。
3、慣性
⑴定義：物體困旦枯保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫慣性
⑵性質(zhì)：慣性是物體本身固有的一種屬性。一切物體在任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都有慣性。
⑶慣性不是力，不能說慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的形狀、速度、物體是否受力等因素?zé)o關(guān)。
⑷防止慣性的現(xiàn)象：汽車安裝安全氣囊，汽車安裝安全帶。
⑸利用慣性的現(xiàn)象：跳遠(yuǎn)助跑可提高成績, 拍打衣服可除塵。
4、二力平衡條件的應(yīng)用：
⑴根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：
①當(dāng)物體不受任何力作用時(shí)，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(平衡狀態(tài))。
②當(dāng)物體受平衡力作用時(shí)，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(平衡狀態(tài))。
③當(dāng)物體受非平衡力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變。
⑵根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷物體的受力情況。
①當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)(靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài))時(shí)，物體不受力或受到平衡力。
注意：在判斷物體受平衡力時(shí)，要注意先判斷物體在什么方向(水平方向還是豎直方向)處于平衡狀態(tài)，然后才能判斷物體在什么方向受到平衡力。
②當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)(加速或減速運(yùn)動(dòng)、方向改變)時(shí)，物體受到非平衡力的作用。
5、增大壓強(qiáng)的方法：
1)增大壓力 舉例:用力切菜易切斷。
2)減小受力面積 舉例:磨刀不誤砍柴功。
6、減小壓強(qiáng)的方法：
1)減小壓力 舉例:車輛行駛要限載。
2)增大受力面積 舉例:鐵軌鋪在路枕上。
7、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因：液體受到重力作用，對(duì)支持它的容器底部有壓強(qiáng);液體具有流動(dòng)性，對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。
8、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
1)液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng), 液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
2)各個(gè)方向的壓強(qiáng)隨著深度增加而增大。
3)在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)是相等的。
4)在同一深度，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。
9、液體壓強(qiáng)的公式：P=ρgh
注意: 液體壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的體積、質(zhì)量無關(guān)。與浸入液體中物體的密度無關(guān)(深度不是高度)。
當(dāng)固體的形狀是柱體時(shí)，壓強(qiáng)也可以用此公式進(jìn)行推算。
計(jì)算液體對(duì)容器的壓力時(shí)，必須先由公式P=ρgh算出壓強(qiáng)，再由公式 P=F/S，得到壓力 F=PS 。
10、連通器：上端開口、下端連通的容器。
特點(diǎn)：連通器里的液體不流動(dòng)時(shí), 各容器中的液面總保持相平， 即各容器的液體深度總是相等。應(yīng)用舉例: 船閘、茶壺、鍋爐的水位計(jì)。
11、從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積(物體浸入液體的體積)，與物體的形狀、密度、質(zhì)量、體積、及在液體的深度、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。
12、浮力的應(yīng)用
1)輪船是采用空心的方法來增大浮力的。輪船的排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。輪船從河里駛?cè)牒＠铮捎谒拿芏茸兇螅喆胨捏w積會(huì)變小，所以會(huì)上浮一些，但是受到的浮力不變(始終等于輪船所受的重力)。
2)潛水艇是靠改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)上浮或下潛。
3)氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。
4)密度計(jì)是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。
13、浮力的計(jì)算：
壓力差法：F浮=F向上-F向下
稱量法：F浮=G物-F拉(當(dāng)題目中出現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)條件時(shí)，一般選用此方法)
漂浮懸浮法：F浮=G物
阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排(當(dāng)題目中出現(xiàn)體積條件時(shí)，一般選用此方法)
14、功的初步概念：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說這個(gè)力做了功。
15、功包含的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。
16、功的計(jì)算：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積(功=力×力的方向上的距離)。
17、功的計(jì)算公式：W=Fs
用F表示力，單位是牛(N)，用s表示距離，單位是米(m)，功的符號(hào)是W，單位是牛米，它有一個(gè)專門的名稱叫焦耳，焦耳的符號(hào)是J，1 J=1 Nm。
18、在豎直提升物體克服重力做功或重力做功時(shí)，計(jì)算公式可以寫成W=Gh;在克服摩擦做功時(shí)，計(jì)算公式可以寫成W=fs。
19、功的原理;使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于不用機(jī)械時(shí)(而直接用手)所做的功，也就是說使用任何機(jī)械都不省功。
20、當(dāng)不考慮摩擦、機(jī)械自身重等因素時(shí)，人們利用機(jī)械所做的功(Fs)等于直接用手所做的功(Gh)，這是一種理想情況，也是最簡單的情況。
21、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。
22、影響動(dòng)能大小的因素是：物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動(dòng)的速度.質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能越大。
23、一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能，靜止的物體動(dòng)能為零，勻速運(yùn)動(dòng)且質(zhì)量一定的物體(不論勻速上升、勻速下降，勻速前進(jìn)、勻速后退，只要是勻速)動(dòng)能不變。物體是否具有動(dòng)能的標(biāo)志是：是否在運(yùn)動(dòng)。
24、重力勢(shì)能：
(1)定義：物體由于高度所決定的能，叫做重力勢(shì)能。
(2)影響重力勢(shì)能大小的因素是：物體的質(zhì)量和被舉的高度.質(zhì)量相同的物體，被舉得越高，重力勢(shì)能越大;被舉得高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。
(3)一般認(rèn)為，水平地面上的物體重力勢(shì)能為零。位置升高且質(zhì)量一定的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢(shì)能在增大，位置降低且質(zhì)量一定的物體(不論勻速降低，還是加速降低，或減速降低，只要是降低)重力勢(shì)能在減小，高度不變且質(zhì)量一定的物體重力勢(shì)能不變。
25、彈性勢(shì)能：
(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。
(2)影響彈性勢(shì)能大小的因素是：彈性形變的大小(對(duì)同一個(gè)彈性物體而言)。(3)對(duì)同一彈簧或同一橡皮筋來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變?cè)酱螅瑥椥詣?shì)能越大。物體是否具有彈性勢(shì)能的標(biāo)志：是否發(fā)生彈性形變。
26、機(jī)械能：動(dòng)能與勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。動(dòng)能是物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的能量，勢(shì)能是存儲(chǔ)著的能量。動(dòng)能和勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化。如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，也就是說機(jī)械能是守恒的。
27、動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：
①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;
②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。
28、動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：
①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能;
②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
29、自然界中可供人類利用的機(jī)械能源有水能和風(fēng)能.大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢(shì)能，以便在發(fā)電時(shí)把更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
初中物理的學(xué)習(xí)方法
1、歸納解題思路，提高解題速度。在課下多去研究相似題的解題切入點(diǎn)與常規(guī)解題思路。物理是研究萬物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué);同樣，在求解方法上，物理題也是有規(guī)律可循的，尤其是某個(gè)模塊的一類問題。如多種電路形式的歐姆定律綜合題，這類題經(jīng)常考，也有一定的難度，多去總結(jié)，找出共性來。
2、對(duì)于基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課本必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)記清楚。
3、重視物理過程，重視輔助作圖。物理最重要的是要分析物理過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。
4、注意學(xué)習(xí)中思維的發(fā)展與訓(xùn)練。有的學(xué)生非常努力學(xué)習(xí)，聽課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但是題目一換個(gè)角度，換個(gè)描述，這種學(xué)生就不知該如何下手了。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸浚饕€是思維上出了問題。
5、上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了復(fù)習(xí)鞏固，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
6、在做完了學(xué)校的作業(yè)后，如果還有空余時(shí)間，可以適當(dāng)?shù)厮⒁幌码y度拔高一點(diǎn)的題。一是可以提高自己做題的能力，二是順便可以見多一點(diǎn)不同類型的題，拓寬自己的思路。
八年級(jí)下冊(cè)物理的知識(shí)點(diǎn)有很多，一定要掌握扎實(shí)，我整理了一些比較重要的知識(shí)點(diǎn)。
力
1、力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。
2、力的單位：牛頓，簡稱牛，用N 表示。力的感性認(rèn)識(shí)：拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1N。
3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
說明：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變一般指：物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變（速度大小的改變）和
物體的運(yùn)動(dòng)方向是否改變。
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點(diǎn); 它們都能影響力的作用效果 。
5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來，
如果沒有大小，可不表示，在同一個(gè)圖中，力越大，線段應(yīng)越長。
6、力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。
7、力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的。
兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反之，受力物體同時(shí)也是施力物體。
重力
1、重力的概念：由于地球的螞猜吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。
2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質(zhì)量成正比 。
公式：G=mg 其中g(shù)=9.8N/kg，它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N 在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg。
3、重力的方向：豎直向下 。其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平。
4、重力的作用點(diǎn)——重心
重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。
如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn)，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。
牛頓第一定律：
牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果顫派，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：
一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
二力平衡
1、定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。
2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在一條直線上
3、物體在不受力或受到平悶洞型衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。即平衡狀態(tài).
4、平衡力與相互作用力比較：
（1）相同點(diǎn)：①大小相等；②方向相反；③作用在一條直線上。
（2）不同點(diǎn)：平衡力作用在一個(gè)物體上，可以是不同性質(zhì)的；相互作用力作用在不同物體上，是相同性質(zhì)的力。
以上是我整理的物理重要的知識(shí)點(diǎn)，希望能幫到你。
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我精心整理的八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
第六章歐姆定律：第一節(jié)電壓
通過此節(jié)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明白電壓的單位是什么？怎樣測(cè)量電壓？這是對(duì)學(xué)生最基本的要求。
電壓是電學(xué)中重要的概念，是研究歐姆定律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)使用電壓表。
電壓概念的形成：教材從日常生活中學(xué)生熱知的“電壓”一詞來學(xué)習(xí)。教材只講了電壓是什么的問題。
教學(xué)建議：啟發(fā)提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢？讓學(xué)生討論、閱讀思考回答，讓他們從實(shí)際中認(rèn)識(shí)電壓。
想想做做：要求學(xué)生仔細(xì)觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有電壓。然后講解電源作用、電壓表示符號(hào)及單位。
怎樣連接電壓表：是本節(jié)教材的重點(diǎn)，它去掉了現(xiàn)行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓學(xué)生根據(jù)說明書自學(xué)并使用電壓表要求學(xué)生帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
建議：教師可以采用先讓學(xué)生閱讀電壓表使用說明書，然后交流獲取的信息，談?wù)勲妷罕淼倪B接方法。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)電壓表的使用方法自我設(shè)計(jì)一個(gè)用電壓表測(cè)小燈泡兩端的電路，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流的習(xí)慣。
教師注意：電壓表的連接與舊教材的區(qū)別：過去的是“電壓表與部分電路并聯(lián)”。電流從“+”入“—”出，過于抽象。現(xiàn)今更加直觀、準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)。
怎樣在電壓表上讀數(shù)：教材沒有告訴讀數(shù)的方法，而是采用類比聯(lián)想的方法讓學(xué)生自己思考電壓表讀數(shù)的方法。教師在教學(xué)中切忌直接告訴。可先展示一下電流表，讓學(xué)生電流表的讀數(shù)方法，然后想想該怎樣，談?wù)勀銖碾娏鞅淼淖x數(shù)中受到什么啟發(fā)。大膽嘗試一下電壓表的讀數(shù)。
想想做做：電池串聯(lián)問題是生活中常見的問題。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、對(duì)測(cè)量的分析，不難得出串聯(lián)電池組電壓的特點(diǎn)，即讓他們從實(shí)驗(yàn)中感知串聯(lián)電池組電壓比單個(gè)電池電好戚壓多，且等于個(gè)串聯(lián)電池電壓之和。
建議：教師可讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后提問：串聯(lián)電池電壓組給了我們哪些新的啟發(fā)呢？關(guān)于學(xué)生問到并聯(lián)電池組電壓時(shí)，由于并聯(lián)電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學(xué)中可讓學(xué)生課外研究。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：共有4個(gè)小題，且都聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第2題自制鹽水電池，并用電壓表判斷電源正、負(fù)極。教師應(yīng)想辦法為學(xué)生提供器材，讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，打破對(duì)電的產(chǎn)生的神秘感。在用電壓表判斷電源正負(fù)極時(shí)，大膽用“試觸”的方法來實(shí)驗(yàn)。遇到問題可討論如何解決。
第六章歐姆定律：第2節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
這個(gè)探究是教材中沒有告訴結(jié)論的探究。它是從學(xué)生實(shí)驗(yàn)演變而來的，為學(xué)生提供了探索過程完全的探究。教材告訴了一個(gè)學(xué)案，有些探究程序中的具體內(nèi)容需要學(xué)生自己填寫。探究的結(jié)論，學(xué)生容易得出。教材中之所以沒有給出結(jié)論，其原因之一是標(biāo)準(zhǔn)中沒有確定的要求。
建議：由于教材中給出了學(xué)生導(dǎo)學(xué)的過程。因此，教師可將學(xué)生分成小組，讓他們自我探討完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容前五部分，然后讓他們交流。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生將并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究，作為友段陵課外內(nèi)容布置，讓學(xué)生去完成。當(dāng)然教師也可以用實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：第2題制作水果電池，是一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。不僅用菠蘿可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。活動(dòng)中讓學(xué)生感知了電壓表的作用，進(jìn)一步鞏固了利用電壓表判斷電源正負(fù)極的方法。此實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最后讓學(xué)生思考：關(guān)于“水果電池”你還發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)燃昌生展開想象，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生利用身邊的生活用品來做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
STS：防止廢電池對(duì)環(huán)境的危害。主要講保護(hù)環(huán)境的的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
第六章歐姆定律：第三節(jié)電阻
通過此節(jié)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白電阻的概念，單位是什么？變阻器是什么樣的？如何調(diào)節(jié)燈泡的亮度？了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點(diǎn)。
本節(jié)內(nèi)容電阻是電學(xué)中重要物理量之一，對(duì)電阻的理解，探究導(dǎo)體長度對(duì)導(dǎo)體電阻大小的影響及怎樣用變阻器改變燈炮的亮度是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。
1、電阻概念的形成：教材首先從學(xué)生們熟悉的事例中引出了同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁⒉荒吧母拍睿簩?dǎo)體、絕緣體、接著讓學(xué)生通過“想想做做”動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來獲取不同導(dǎo)體連入電路中對(duì)燈泡的亮度的影響的信息。讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、感知導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用有大、有小。從而形成電阻的概念，避免了過去的讀概念、記概念的做法。
2、影響電阻大小的因素：課標(biāo)中沒有明確的要求，而是以活動(dòng)建議的形式提出，課本中以“想想做做”來研究電阻大小與長度的關(guān)系。為理解滑動(dòng)變阻器的原理打基礎(chǔ)。學(xué)生通過“想想做做”的實(shí)驗(yàn)探究來獲取信息。明白了鉛筆芯的長短對(duì)電阻大小的影響
建議：實(shí)驗(yàn)中教師可提問：實(shí)驗(yàn)中你研究的問題是什么？小燈泡作用是什么？讓學(xué)生明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來體現(xiàn)（學(xué)生完成這一思維過程，筆者認(rèn)為是有一定難度的教師應(yīng)給予引導(dǎo)）
3、變阻器：研究變阻器時(shí)，除研究了滑動(dòng)變阻器外，還增添拓展了對(duì)電位器的研究，畫出了電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，教學(xué)建議P16，批注。
4、探究變阻器的作用：怎樣用變阻器改變燈炮的亮度？這個(gè)探究有兩個(gè)核心問題：
①變阻器是怎樣改變電阻的？
②如何讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路。這對(duì)學(xué)生來說是有一定難度的。建議：（見教材P16，批注）
5、科學(xué)世界介紹了半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點(diǎn)及半導(dǎo)體、超導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)高科技的影響，教師要給予指導(dǎo)性的閱讀。
第六章歐姆定律：第四節(jié)歐姆定律
1、探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，這是一個(gè)完整的探究，不希望教師告訴學(xué)生的.結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生去探究，通過測(cè)得的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。應(yīng)注意多次測(cè)量數(shù)據(jù)，綜合分析，以避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要如實(shí)記錄，綜合分析，得出結(jié)論。這個(gè)探究是過程完全的探究，課標(biāo)中有要求，教材給出了結(jié)論，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)理解。
教材中還設(shè)計(jì)了例題，滲透了物理學(xué)的計(jì)算方法。歐姆定律知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)于物理計(jì)算，教師要有度。注意不要把計(jì)算題設(shè)計(jì)的過深、過難、過偏，應(yīng)有實(shí)用性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的實(shí)用價(jià)值。如教材例題一中，通過對(duì)試電筆中電流的計(jì)算，讓學(xué)生明白試電筆的使用方法及安全用電的注意事項(xiàng)。
額定電壓、短路：短路主要讓學(xué)生明白，短路時(shí)電阻小，電流大。危害：電源損壞，導(dǎo)線升溫，可能導(dǎo)致火災(zāi)。
第六章歐姆定律：第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻
本節(jié)內(nèi)容突出了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材中“想想議議”為學(xué)生測(cè)電阻作準(zhǔn)備。思考如何設(shè)計(jì)測(cè)電阻的試驗(yàn)電路，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路、操作步驟及記錄數(shù)據(jù)表格。實(shí)驗(yàn)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生如實(shí)記錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算數(shù)據(jù)的分析。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)變阻器的作用。
第六章歐姆定律：第六節(jié)歐姆定律和安全用電（投影）
本節(jié)內(nèi)容涉及知識(shí)面較寬，主要研究：
①為什么電壓越高越危險(xiǎn)？
②為什么不能用濕手觸摸電器？
③注意防雷：講了形形色色的避雷方法。
④氣象報(bào)上的新聞增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解。
八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
第九章信息的傳遞：第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話
本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白電話的工作原理和電話交換機(jī)的作用，讓學(xué)生了解數(shù)字信號(hào)和摸擬信號(hào)。教材通過神化的傳說“順風(fēng)耳”，引起學(xué)生關(guān)注信息傳遞的興趣，體現(xiàn)了人文精神。講述了當(dāng)今社會(huì)是狠多神話已變成了現(xiàn)實(shí)，引出了電話的內(nèi)容。
想想議議：讓學(xué)生思考電話交換機(jī)的作用，即通過電話交換機(jī)能減少電話線的數(shù)量，減少材料的浪費(fèi)。
拓展：程控電話技術(shù)發(fā)展，電話交換機(jī)有人操作變?yōu)樽詣?dòng)電話交換機(jī)（通過電磁繼電器接線），即程控電話機(jī)。模擬通信和數(shù)字通信：電話分模擬和數(shù)字兩種。電流傳遞的信號(hào)叫模擬信號(hào)，這種通信方式叫模擬通信。用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫數(shù)字信號(hào)，這種通信方式叫數(shù)字通信。數(shù)字通信是未來的發(fā)展方向。
這一節(jié)是本章的重點(diǎn)。電磁波其實(shí)是無限的信息傳遞的內(nèi)容。主要講解了電磁波的產(chǎn)生及傳播。
電磁波的產(chǎn)生：教師不要講產(chǎn)生的基本原理，要通過演示實(shí)驗(yàn)來向?qū)W生展示電磁波的存在及產(chǎn)生，即電磁波是由迅速變化的電流來產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)打破學(xué)生對(duì)電磁波的神秘感。
電磁波的傳播：教師可以聲波的傳播需要介質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生想象：電磁波是否也需要介質(zhì)呢？讓學(xué)生帶著問題去研究，師生共同設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
電磁波的波速與波長、頻率的關(guān)系，及電磁波譜要引導(dǎo)學(xué)生分析。讓它們有一個(gè)大概的了解對(duì)于電磁波在真空中傳播速度C=3×105㎞∕S（即30萬千米每秒）應(yīng)讓學(xué)生記憶。
科學(xué)世界：（投影）微波爐主要告訴學(xué)生電磁波不僅可以用來傳遞信息，還可以使食物分子發(fā)生劇烈振動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生做科普性的了解。
第九章信息的傳遞：第三節(jié)廣播、電視和移動(dòng)通信
這一節(jié)內(nèi)容，教師可采用科普講座的形式，向?qū)W生介紹展示。主要介紹了無線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收、電視的發(fā)射和接收、移動(dòng)電話的基本原理。教師只作簡單介紹，不要深究。
科學(xué)世界：介紹音頻、、射頻和頻道，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
STS：電視給我們帶來了什么？教師要讓學(xué)生討論交流。
第九章信息的傳遞：第四節(jié)越來越寬的信息之路
此節(jié)內(nèi)容也是一個(gè)科普性介紹的內(nèi)容，主要講解了為什么要利用微波通信，為什么要建立微波中繼站、衛(wèi)星通信、光纖通信。
STS：我國光纜通信的發(fā)展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀。它旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)光纜的意識(shí)。光的頻率比電磁波的頻率更高，因此要用光纖通信。
八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
第一部分聲現(xiàn)象及物態(tài)變化
（一）聲現(xiàn)象
1、聲音的發(fā)生：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但并不是所有的振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲音。
2、聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲
（1）聲音要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。登上月球的宇航員即使面對(duì)面交談，也需要靠無線電，那就是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，真空不能傳聲
（2）聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同
3、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲
（1）區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒時(shí)，則反射回來的聲間只能使原聲加強(qiáng)。
（3）利用回聲可測(cè)海深或發(fā)聲體距障礙物有多運(yùn)
4、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。
5、響度：聲音的大小叫響度，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān)
6、音色：不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色
7、噪聲及來源
從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。
8、聲音等級(jí)的劃分
人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，30db—40db是較理想的安靜環(huán)境，超過50db就會(huì)影響睡眠，70db以上會(huì)干擾談話，影響工作效率，長期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。
9、噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱。
（二）物態(tài)變化
1、溫度：物體的冷熱程度叫溫度
2、攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度。
3、溫度計(jì)
（1）原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的
（2）構(gòu)造：玻璃殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及液體
（3）使用：使用溫度計(jì)以前，要注意觀察量程和認(rèn)清分度值
4、使用溫度計(jì)做到以下三點(diǎn)
①溫度計(jì)與待測(cè)物體充分接觸
②待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
③讀數(shù)時(shí)，視線要與液面上表面相平，溫度計(jì)仍與待測(cè)物體緊密接觸
5、體溫計(jì)，實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)，寒暑表的主要區(qū)別
構(gòu)造量程分度值用法
體溫計(jì)玻璃泡上方有縮口35—42℃ 0.1℃
①離開人體讀數(shù)
②用前需甩
實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)無—20—100℃1℃不能離開被測(cè)物讀數(shù)，也不能甩。
寒暑表無—30—50℃1℃同上。
6、熔化和凝固
物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化要吸熱。
物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固要放熱。
7、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)
（1）固體分晶體和非晶體兩類
（2）熔點(diǎn)：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點(diǎn)。
（3）凝固點(diǎn)：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)。
同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn)相同。
8、物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā)和沸騰，這兩種方式都要吸熱。
9、蒸發(fā)現(xiàn)象
（1）定義：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
（2）影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動(dòng)的快慢。
10、沸騰現(xiàn)象
（1）定義：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。
（2）液體沸騰的條件：①溫度達(dá)到沸點(diǎn)②繼續(xù)吸收熱量
八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4
一、光的直線傳播
1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。
2、規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
4、應(yīng)用及現(xiàn)象：
①激光準(zhǔn)直。
②影子的形成。
③日食月食的形成。
④小孔成像。
5、光速：3×10的8次方m/s。
二、光的反射
1、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時(shí)，一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。
2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
3、分類：
⑴鏡面反射：
定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行
條件：反射面平滑。
⑵漫反射：
定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向，每條光線遵守光的反射定律。
條件：反射面凹凸不平。
4、面鏡：
⑴平面鏡：成像特點(diǎn)：①像、物大小相等
②像、物到鏡面的距離相等。
③像、物的連線與鏡面垂直
④物體在平面鏡里所成的像是虛像。
成像原理：光的反射定理
實(shí)像和虛像：實(shí)像：實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像
虛像：反射光線反向延長線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像
三、顏色及看不見的光
1、白光的組成：紅，橙，黃，綠，藍(lán)，靛，紫、
2、看不見的光：紅外線，紫外線
八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5
自然界中的物質(zhì)有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
1、固態(tài)：既有一定的體積，又有一定的形狀，很難被壓縮
2、液態(tài)：不容易被壓縮且有一定的體積，但由于它具有流動(dòng)性，沒有一定的形狀
3、氣態(tài)：很容易被壓縮，具有流動(dòng)性。即既沒有一定的體積，也沒有一定的形狀
4、離子態(tài)：由等量的帶負(fù)電的電子和帶正電的離子組成。（了解，重在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用）
上面對(duì)物理中物質(zhì)的三種狀態(tài)知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們一定能在考試中取得很好的成績。
中考物理知識(shí)點(diǎn)：透鏡
關(guān)于物理中透鏡的知識(shí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容知識(shí)哦。
透鏡
透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個(gè)表面是球面的一部分，對(duì)光起折射作用的光學(xué)元件。
分類：
1、凸透鏡：邊緣薄，中央厚。
2、凹透鏡：邊緣厚，中央薄。
主光軸：通過兩個(gè)球心的直線。
光心：主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn)，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認(rèn)為是光心）
焦點(diǎn)：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn)，用"F"表示
虛焦點(diǎn)：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點(diǎn)，這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，所以叫虛焦點(diǎn)。
焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距，用"f"表示。
每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn)、焦距和一個(gè)光心。
透鏡對(duì)光的作用：
凸透鏡：對(duì)光起會(huì)聚作用。
凹透鏡：對(duì)光起發(fā)散作用。
通過上面對(duì)物理中透鏡知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
八下物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6
1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。
注：該處電荷是自由電荷。對(duì)金屬來講是自由電子定向移動(dòng)形成電流；對(duì)酸、堿、鹽的水溶液來講，正負(fù)離子定向移動(dòng)形成電流。
2、方向的規(guī)定：把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負(fù)極。
電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反
3、獲得持續(xù)電流的條件：
電路中有電源電路為通路
4、電流的三種效應(yīng)。
（1）電流的熱效應(yīng)。如白熾燈，電飯鍋等。
（2）電流的磁效應(yīng)，如電鈴等。
（3）電流的化學(xué)效應(yīng)，如電解、電鍍等。
注：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應(yīng)來判斷它的存在，這里體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法的科學(xué)思想。
（物理學(xué)中，對(duì)于一些看不見、摸不著的物質(zhì)或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們?cè)谧匀唤缰斜憩F(xiàn)出來的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應(yīng)等，去認(rèn)識(shí)事物的方法，在物理學(xué)上稱作這種方法叫轉(zhuǎn)換法）
5、單位：（1）國際單位：A
（2）、常用單位：mA、μA
（3）換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1000μA
6、測(cè)量：
（1）儀器：電流表
（2）方法：
一讀數(shù)時(shí)應(yīng)做到“兩看清”即看清接線柱上標(biāo)的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。
二使用時(shí)規(guī)則：兩要、兩不
①電流表要串聯(lián)在電路中；
②電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。
③被測(cè)電流不要超過電流表的最大測(cè)量值。
危害：被測(cè)電流超過電流表的最大測(cè)量值時(shí)，不僅測(cè)不出電流值，電流表的指針還會(huì)被打彎，甚至表被燒壞。
選擇量程：實(shí)驗(yàn)室用電流表有兩個(gè)量程，0～0.6A和0～3A。測(cè)量時(shí)，先選大量程，用開關(guān)試觸，若被測(cè)電流在0.6A～3A可測(cè)量，若被測(cè)電流小于0.6A，則換用小的量程，若被測(cè)電流大于3A則換用更大量程的電流表。
④絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。
物理八下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，公式有如下：
1、力是物體對(duì)物體的作用，它不能離開物體而單獨(dú)存在，要產(chǎn)生力至少要有兩個(gè)物體，它們之間不一定接觸，其中一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。物體間力的作用是相互的，它們既是施力物體，同時(shí)也是受力物體。
力可以產(chǎn)生兩種作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；力可以改變物體的形狀（或者說使物體發(fā)生形變）。
2、力的三要素是指：力的大小、方向和作用點(diǎn)。力一般用大寫字母F來表示，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，其符號(hào)是N。用一條帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法叫力的圖示，力的示意圖則告消只表示出力的作用點(diǎn)和力的方向。
3、物體由于發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力，常見的拉力、提力、壓力、支持力都屬于彈力，彈力的方向總是垂直于受力面。測(cè)量力的是測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。
彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越神握大，彈簧的伸長量就越長。相互作用的力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，并且它們分別作用在兩個(gè)物體上，這兩個(gè)物體互為受力物體和施力物體。
4、在物理學(xué)中，力的符號(hào)F表示，它的單位是牛頓（newton），簡稱牛，符號(hào)是N。
5、力能改變物體的形狀，使他發(fā)生形變；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
6、物體間力的作用是相互的；互相作用力：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在兩個(gè)物體上、作用在兩個(gè)物體上。
7、由于地球游友慶的吸引力而使物體受到的力叫做重力（gravity），通常用字母G表示。
