初中物理電與磁？1、是奧斯特實驗:電生磁，即電流的周圍存在磁場，也就是電流的磁效應，應用是通電螺線管、電磁鐵，有鐵芯的螺線管，而電磁鐵的應用又有電磁起重機、電磁繼電器、揚聲器等；2、是法拉第實驗：磁生電，又稱電磁感應現(xiàn)象，其應用是發(fā)電機、動圈式話筒，麥克風、變壓器；3、是通電導體在磁場中受力運動，那么，初中物理電與磁？一起來了解一下吧。
發(fā)動機是通電線圈在磁場中運動，把電能轉化成機械能的裝置。
在通電線圈上加電壓，線圈就會產(chǎn)成磁場。
閉環(huán)導線的一部分在磁場中做切割磁力線運動，就會產(chǎn)成電流，既是磁生電的過程。
1. 磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質（吸鐵性）。
2. 磁體：具有磁性的物質。分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體。
3. 磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）
種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極(S)，指北的磁極叫北極(N)。
作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
說明：最早的指南針叫司南。一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。
4. 磁化：
①定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結果。
②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵孫神緩被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。
鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。
5. 物體是否具有磁性的判斷方法：①根據(jù)磁體的吸鐵性判斷。②根據(jù)磁體的指向性判斷。③根據(jù)磁體相互作用規(guī)律判斷。④根據(jù)磁極的磁性最強判斷。
選B。閉合開關后電路接通，燈亮，彈簧各匝線圈由于電力磁效應相互吸引，收縮，電路斷開燈滅，彈簧下落，電路在接通，燈亮如此周而復始，則彈簧上下震動，燈忽亮忽滅。
應當選B
原因如下：當通過電時，通過的有電流，根據(jù)右手螺旋法則，彈簧受向上的力，彈簧縮短，繼而斷電燈滅，隨著彈簧斷電后彈簧自然伸長，繼而通電，彈簧通電重復上述過程。
簡述如下：通電——有電流、燈亮（右手螺旋法則）——斷電、燈滅、彈簧縮短——彈簧自然伸長、通電、燈亮（右手螺旋法則）——重復斷電、燈滅、彈簧縮短……
電和磁是不可分割的，它們始終交織在一起。簡單地說，就是電生磁、磁生電。
電生磁
如果一條直的金屬導線通過電流，那么在導線周圍的空間將產(chǎn)生圓形磁場。導線中流過的電流越大，產(chǎn)生的磁場越強。磁場成圓形，圍繞導線周圍。磁場的方向可以根據(jù)“右手定則”(見圖1)來確定：將右手拇指伸出，其余四指并攏彎向掌心。這時，拇指的方向為電流方向，而其余四指的方向是磁場的方向。實際上，這種直導線產(chǎn)生的磁場類似于在導線周圍放置了一圈NS極首尾相接的小磁鐵的效果。
如果將一條長長的金屬導線在一個空心筒上沿一個方向纏繞起來，形成的物體我們稱為螺線管。如果使這個螺線管通電，那么會怎樣？通電以后，螺線管的每一匝都會產(chǎn)生磁場，磁場的方向如圖2中的圓形箭頭所示。那么，在相鄰的兩匝之間的位置，由于磁場方向相反，總的磁場相抵消；而在螺線管內部和外部，每一匝線圈產(chǎn)生的磁場互相疊加起來，最終形成了如圖2所示的磁場形狀。也可以看出，在螺線管外部的磁場形狀和一塊磁鐵產(chǎn)生的磁場形狀是相同的。而螺線管內部的磁場剛好與外部的磁場組成閉合的磁力線。在圖2中，螺線管表示成了上下兩排圓，好象是把螺線管從中間切開來。上面的一排中有叉，表示電流從熒光屏里面流出；下面的一排中有一個黑點，表示電流從外面向熒光屏內部流進。
以上就是初中物理電與磁的全部內容，電生磁，指的是電可以產(chǎn)生磁。這是電磁學中的一個基本原理，通過改變電流的大小、方向或頻率，可以改變磁場的強度、方向或形狀。例如，發(fā)電機就是利用了電生磁的原理，通過線圈在磁場中的旋轉，產(chǎn)生電流。因此，通電線圈在磁場中受力轉動。
