二年級語文作業設計？1. 認識“添、柴”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字，會寫“空地、唱歌”等11個詞語。2.學習默讀，試著不出聲，了解課文內容。3.展開想象，練習說話。自主型分層作業 學生根據自身實際情況，自主選擇作業內容及數量。一、基礎性作業。（必做題）1.把讀前鼻音的字用“√”畫出來。那么，二年級語文作業設計？一起來了解一下吧。
設計，指“把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種方式表達出來的過程”。下面是我整理的小學語文作業的設計范文，一起來看看吧。
小學語文作業的設計 篇1
隨著新課改的進一步深化，教師在教學中已經和學生采取了平等的教育教學方法，尊重學生的個性發展，爭取使每一位學生都可以在課堂上展示自己最優秀的一個方面，當然，在不斷的改進和探索中，我們取得了較大的發展和進步，學生在其中也受到了很好的教育。但是，我們發現：老師在布置作業的時候會出現一刀切的局面。換句話說，也就是作業針對了學生的全體，而沒有再一次去面對學生的個體，這個時候我們的學生有的會出現“吃不飽”的現象，而有的學生卻是“消化不良”。究竟什么樣的作業才會對學生的發展更加有效，我們如何去擺脫這種現象的存在，成了擺在教師面前迫在眉睫的難題。
據調查，“在語文學習過程中有71％的學生因為作業而傷腦筋，有36％的學生將不要布置太多的作業、少寫作文和日記等作為對語文老師最大的希望。”從調查表中我們可以看得出來，教師簡單的硬性的給學生布置作業，會使不少學生在做無用功，從而造成學生課后作業負擔過重。反過來講，負擔是一個相對的概念。如果學生對這門課充滿了興趣，你布置的作業再多，學生也不會感到疲倦，反過來，若學生對這門課不感興趣，你布置的作業再少，學生依舊不愿意做。
人教版小學二年級語文上冊《我是什么》課后作業 一、根據課文組詞 ：沖洗、曬衣、池塘、浮云、災害、黑板、器具。
《我是什么》是人教版小學二年級語文上冊的課文之一。這篇課文是引導學生思考自己的身份和特點，加深對自我的認識。
課文以一個小朋友貝貝的疑問為線索展開，他問自己：我是什么？然后開始尋找答案。貝貝認為自己是爸爸媽媽的兒子、奶奶外公的孫子、姐姐弟弟的哥哥，但他覺得這些并不是回答他我是什么的真正答案。
貝貝在夜晚看到了星星，他想明白了：我是地球的人，我是自然的元素。通過這個故事，課文引導學生思考自己的身份，讓他們明白每個人都是地球的一部分，要珍惜自然資源，并關心環境保護。
這篇課文旨在培養學生的自我認知能力和愛護環境的意識，同時也幫助他們了解人與自然的關系。通過學習這篇課文，學生可以更好地理解自己的身份和責任，培養對自然和他人的尊重。
觀察和認知優勢
1、注意力集中：某些人具有更好的專注能力，可以將注意力集中在重要的信息上，并忽略外界的干擾。
2、快速思維：有些人具備快速思維的能力，可以迅速地處理和分析信息，從而更快地做出決策或解決問題。
《趙州橋》作業設計：
生字詞練習：
要求學生掌握并正確書寫本課涉及的14個生字，包括“石匠”、“雄偉”、“砌成”等，以及相關的詞語搭配。
設計聽寫或默寫任務，檢驗學生對生字詞的掌握情況。
課文朗讀與背誦：
要求學生有感情地朗讀課文，體會說明文的語言特點。
選擇自己喜歡的自然段進行背誦，加深對課文內容的理解和記憶。
課文理解題：
設計一些關于趙州橋特點、設計創新、歷史價值等方面的問題，讓學生通過閱讀課文尋找答案。
例如：“趙州橋的設計有哪些創新之處？”“趙州橋作為歷史遺產有哪些價值？”等。
段落仿寫：
引導學生學習如何圍繞一個意思寫一段話，可以選取課文中的某個自然段作為范例。
要求學生仿寫一篇關于自己熟悉的一座橋或建筑物的說明文，注意突出其特點。
搜集資料任務：
要求學生預習下一課的同時，搜集有關趙州橋的資料，如歷史背景、建造過程、現代保護狀況等。
可以鼓勵學生將搜集到的資料整理成一份小報告或PPT，以便在課堂上進行分享。
一、需要解決的問題
小學低年段語文家庭作業布置的現狀是：語文教師布置課外作業時大多著眼于鞏固學過的知識，因此，要求學生大量抄寫生字新詞，進行口頭背誦并默寫課文，甚至讓學生大量完成教學輔助資料上的題目。而要求學生將學過的知識應用于社會生活，發展學生的個性，提高學生實踐能力則相對較少。教師習慣于讓學生書面完成課外作業。因為這種作業便于教師家長了解學生完成作業的情況，也易于家長配合教師的教學，在人們的眼光中，口頭作業其實算不得作業，因此，要求學生完成的也就少了。此外，教師硬性要求多，學生自主選擇少。學生中出現不是 “吃不飽”，就是“吃得撐”，不能滿足孩子和家長個性化教育成長的需要。
再者，家庭作業的評價對象只有老師，忽略了發揮各家庭有益的教育資源的作用。
所以我致力于將全體、全面育人和語文教學工作結合，對小學低年段語文家庭作業的布置做了一些改革嘗試。
二、作業布置改革的預期目標
我力求使家庭作業實現以下幾個功能：
1、布置學生預習或鞏固語文課堂教學知識。
2、與家長配合，形成學生良好的讀書、思考、學習習慣。
3、引導家長采取正確的家教方式，培養學生良好的學習生活習慣。
4、通過家長反饋孩子的家庭作業完成情況，發揮家校兩方對孩子的激勵作用，從而落實學生發展要求。
二年級寒假語文作業設計1
親愛的同學們：
期盼已久的寒假終于來臨了,真是令人興奮啊!回想我們共處的日子里,有歡笑，有淚水。謝謝你們和我們分享的許多歡樂!更感謝你的家人給予我們的支持和幫助!
開心寒假開始了，同學們可以徹底放松一下，想玩就玩，想睡就睡，想看電視就看電視。但是，還要養成良好的作息習慣，有計劃的度過這個寒假，才能使假期變得既輕松快樂又充實而富有意義。所以，我們制定了豐富多彩的寒假學習生活，具體內容如下：
一、在寒假即將開始的時候，建立一個專門的寒假作業本，將寒假的作業全部寫在上面根據同學們的完成情況，開學后評“選寒假作業優秀獎”。
二、大家在看電視的時候，會有很多的廣告語，同學們可千萬別小瞧這廣告語，有的廣告語寫得特別的好，請你也搜集幾條自己覺得最好的廣告語，至少五條，整理到寒假作業本上。
三、新年新氣象，辭舊迎新，歡天喜地，新年帶給我們很多的喜慶，其中，春聯就是一種文化味很濃的表達形式。所以，也請同學們搜集至少五幅春聯，并整理到咱們的寒假作業本上。
四、寒假中，我們也別光顧著玩，看看新聞，了解一下國家大事，開闊自己的視野，也是非常有意義的事情。所以，在寒假期間，請同學們每天關注新聞，選擇你比較感興趣的新聞，將其復述到寒假作業本上，至少復述新聞內容三次。
以上就是二年級語文作業設計的全部內容，? ? ? ? 二年級語文教學的重點是字、詞、句的訓練，要讓學生掌握生字以及由這些生字組成的詞語，在識字的過程中逐步形成獨立識字的能力。要完成這些教學任務不是容易的，訓練必須是大量的，我從以下三方面來設計布置作業：? ? ? ? 一、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
