語文理解性默寫？那么，語文理解性默寫？一起來了解一下吧。
與直接型默寫相比，理解性默寫靈活性更強(qiáng)。它不僅要求準(zhǔn)確、熟練掌握原文背誦及默寫，還要對課文內(nèi)容有深刻理解。如果說直接型默寫要求的是“背、默”，那理解性默寫則是“背、默、辨”，即能夠辨別古詩文中哪句或哪幾句符合題目要求。
答案相同、問法不同
這種題型經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的題干，但答案卻相同的情況，易給學(xué)生造成困惑。例如在王維《使至塞上》一詩的考查中：
以比喻來表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的語句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因?yàn)槭艿脚艛D而內(nèi)心激憤、抑郁之情的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙地將自己孤寂抑郁情緒融化在自然之中的語句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。三道題題干雖切入點(diǎn)不同，但本句詩最核心的“抑郁”這一關(guān)鍵詞卻是相同的。針對此類情況，可以選取“關(guān)鍵詞法”，抓住原文特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，即使題干問法不同，但關(guān)鍵詞相同或相似就可應(yīng)對，以不變應(yīng)萬變。
答案不同，側(cè)重點(diǎn)不同
由于沒有直接給出原文，需根據(jù)題干要求默寫語句，部分學(xué)生即便古詩文背得再熟練，卻分不清原文中哪句話符合題目要求，從而填寫錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別原文每句話的特點(diǎn)和作用，一般可分為三個(gè)類別：
內(nèi)容上：詩句交代了什么事件，描繪了什么景物，發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。例如《赤壁》中借古物興感慨的詩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”就是從內(nèi)容上符合要求的答案。
手法上：有無運(yùn)用寫作手法，如動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面描寫、直抒胸臆、用典、比喻、擬人、夸張等。如《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”就運(yùn)用了議論的手法表示自己懷才不遇、生不逢時(shí)，并運(yùn)用以小見大的手法。
情感上：表達(dá)了詩人怎樣的心境，什么樣的情感。
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以上就是語文理解性默寫的全部內(nèi)容。
