三年級上冊語文輔導(dǎo)？人教版三年級上冊語文授課教案1 《小蝦》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會(huì)作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。 2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。 教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。那么，三年級上冊語文輔導(dǎo)？一起來了解一下吧。
三年級語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，相關(guān)內(nèi)容如下：
一、重點(diǎn)：
詞匯積累和理解： 在三年級，學(xué)生需要繼續(xù)積累詞匯，包括常見的詞匯、詞義的理解、詞語的拼寫和運(yùn)用。這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高閱讀和寫作水平的關(guān)鍵。
閱讀理解： 閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。學(xué)生需要提高對文章的理解能力，包括抓取主題思想、找到關(guān)鍵細(xì)節(jié)、推斷作者意圖等。同時(shí)，要注重閱讀速度和流暢度的提高。
古詩文和現(xiàn)代文學(xué)： 三年級的語文教材通常包括一些古詩文和現(xiàn)代文學(xué)作品，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞和理解這些文學(xué)作品，了解其背后的文化和歷史背景。
寫作技能： 寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生需要提高寫作能力，包括書寫規(guī)范、表達(dá)清晰、句子結(jié)構(gòu)的多樣性等。寫作內(nèi)容可以涵蓋日記、小作文、應(yīng)用文等各種類型。
口語表達(dá)： 語文學(xué)習(xí)不僅涉及書面表達(dá)，也包括口頭表達(dá)。學(xué)生需要培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。
二、難點(diǎn)：
閱讀理解的深入： 隨著年級的升高，閱讀理解的難度逐漸增加。學(xué)生需要更深入地理解文章，分析作者的寫作技巧和用詞，同時(shí)理解文章中的隱含信息。
修辭和修辭手法： 學(xué)生需要逐漸了解并運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些技巧可以讓文章更具表現(xiàn)力和感染力。
三年級語文課本上冊25課預(yù)習(xí)需要知道句子解析、段落大意、課文主題、問題歸納。
1、句子解析：
列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”這句話寫出了列寧對灰雀的關(guān)心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來引導(dǎo)男孩認(rèn)識錯(cuò)誤。“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”“自言自語”看似是列寧自己和自己說話。
其實(shí)是說給小男孩聽的。“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩，令男孩堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心。可以看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。也看出男孩也很喜歡灰雀。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧不問男孩，而是去問一只不會(huì)說話的鳥，一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀后的驚喜；另一方面表現(xiàn)了列寧對男孩的愛護(hù)。
2、段落大意：
第一部分（1）：寫灰雀顏色漂亮，歌聲動(dòng)聽，列寧很喜歡它們。第二部分（2-10）：寫列寧對男孩循循善誘，讓男孩認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，男孩決心改正錯(cuò)誤。第三部分（11-13）：寫失蹤的灰雀重新回到公園，男孩的自尊也受到了保護(hù)。
3、課文主題：
本文通過講述列寧在公園里找灰雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不直接批評，而是通過交談，讓男孩意識到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)放鳥歸園。
三種復(fù)習(xí)法：
一、知識點(diǎn)復(fù)習(xí)
讓孩子將這半學(xué)期以來書本上的重點(diǎn)詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，要求寫正確，會(huì)正確組詞并辨認(rèn)形近字。再將孩子半期中的重點(diǎn)課文進(jìn)行復(fù)述、找找孩子的同步練習(xí)上做過的按課文內(nèi)容填空的題，進(jìn)行針對性的練習(xí)。這些資料都可以在百度上下得到的。
二、錯(cuò)題復(fù)習(xí)
將孩子這半期以來試卷里或作業(yè)里出現(xiàn)的錯(cuò)題總結(jié)起來，做成錯(cuò)題集，讓他復(fù)習(xí)，一定要?jiǎng)庸P，不能總是口頭說。
三、試卷復(fù)習(xí)
這種方法比較不人道，而且主要是訓(xùn)練孩子的應(yīng)試能力。準(zhǔn)備一套期中語文試卷，讓孩子反復(fù)做和分析，一是做之前分析哪些題不會(huì)做、和可能會(huì)出錯(cuò)的，然后動(dòng)筆，做完之后再總結(jié)方法。一張?jiān)嚲砜梢苑磸?fù)做個(gè)五六遍
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如何上好小學(xué)三年級語文課
在小學(xué)語文教學(xué)的前沿風(fēng)雨兼程了十幾年，從一開始的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的猛醒，期間的摸爬滾打，積淀的是一點(diǎn)點(diǎn)的怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣才能成為一個(gè)被人尊敬的小學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)。
美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。于是我常常思索著這樣一個(gè)問題：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺得語文課堂應(yīng)該是情感的課堂，一位語文教師要善于撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，才能演奏出一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的難忘的樂章
以上就是三年級上冊語文輔導(dǎo)的全部內(nèi)容，一、多讀三年級的學(xué)科壓力不算大，所以有充足的時(shí)間可以進(jìn)行課外閱讀，閱讀也不應(yīng)該局限于課文的簡單瀏覽，還可以從文章背后的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，提高我們對文章的理解。卓越教育在這方面確實(shí)不錯(cuò)，他們的大語文教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)所謂的語文“套路”，而是讓學(xué)生在了解人物的生平事跡、歷史背景中。
