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在語文考試即將到來之際，大家都準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是我整理的2017年中考語文模擬試題以供大家閱讀。
2017年中考語文模擬試題
一、(本大題共8小題，共16分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)
A.單于桐渣(shàn) 折腰(zhé) 棲息(qī) 喧嚷(xuān)
B.蓑笠(suō) 贛江(Gàn) 田圃(fǔ) 顫 動(chàn)
C.留滯(zhì) 絲縷(lǚ) 深邃(suì) 岑寂(chén)
D.沉浸(jìn) 昏暈(yūn) 禁錮(gù) 襁褓(qiǎng)
2.在下面語段的橫線上依次填入關聯詞語，最準確的一項是( )(2分)
在一定的條件下，科學知識之所以正確是因為經過了實踐的檢驗。________條件變化了，原有的科學知識會被人們用新的實踐去檢驗，________會被修改和發展成新的科學知識。但人們之所賀輪吵以要不斷學習因為原有知識統統“過期變質”，________是因為新條件下產生的新知識能使人們的知識、思維和智慧更上一層樓。
A.如果 從而 并非 而 B.如果 從而 不僅 而且
C.雖然 但是 不僅 而且 D.雖然 但是 并非 而
3.下列句子中，沒有語病的一句是( )(2分)
A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。
B.在學習上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。
C.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。
D.為防止不再發生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。
4.下列句中標點符號使用完全正確的一項是( )(2分)
A.親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢?還是個漂亮的小伙?
B.“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”
C.在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經常風餐露宿。
D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。
5.下列對課文的理解分析，有誤的一項是( )(2分)
A.鄭愁予的《雨說》以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。
B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩意境優美而又廣大深邃，是詩人的生命情感對大自然的敏銳的心靈感應，使讀者深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美 之情。
C.《夜》是一首優美的小夜曲，全詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛之情，表現了詩人安適、寧靜的心境。
D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運用夸張手法，以情景的變換來豐富“星星”
的意象，展示現實與理想的背離，深化追求光明的主題的。
閱讀《沁園春 雪》，回答問題。
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
6.上闋從表達方式上看，主要是( )(2分)
A.敘述 B.描寫 C.說明 D.議論
7.下面的詩句運用了哪些修辭手法，判斷正確的一項是( )(2分)
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
A.夸張、對偶、比喻 B.對偶、比喻、擬人
C.夸張、對偶、擬人 D.對偶、比喻、排比
8.下面對有關句子理解有誤的一項是( )(2分)
A.在詞的上闋中，一個“望”字領起以下七句，動靜結合，遠近結合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象禪侍，而且抒發了作者豪邁的感情。
B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓出一層新的意境。作者表面上寫雪后天 晴，實際上預示著革命成功后祖國河山一定會更加艷麗美好。
C.“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷”，詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對封建統治者進行了斷然否定，指出他們文學才華太低，無法跟現代人相比。
D.“俱往矣，數風流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風流人物”只能是在無產階級和共產黨領導下的廣大人民群眾，因為他們正在創造著前無古人的英雄業績。
二、(本大題共10小題，共34分)
(一)閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問題。(10分)
大地 的詩歌從來不會死亡：
當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂音啊! 它爭先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩歌呀，從來沒有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成
一片寧靜，從爐邊就彈起了
蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
9.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?(3分)
10.分析蟲鳴的象征意義。(3分)
11.詩人以簡約的詩句謳歌了“大地的詩歌從來不會死亡”，你是否同意他的觀點?聯系生活實際，談談你的理由。(4分)
(二)欣賞兒童詩歌，回答問題。(10分)
第一次的小雨
徐 魯
春天的第一次的小雨
沙沙地落進青青的樹林
我獨自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無聲地爆出地心
無數的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經告訴過我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一枝
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個大自然像一首樂曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂和詩歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿幻想的十四歲的心
(選自《十四歲的天空》)
12.“翠色的樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無聲地爆出地心/無數的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的 、幼筍的 、蘑菇的 來描寫景物，把景物寫得富有特色。(3分)
13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運用了什么修辭方法?有什么表達作用?(4分)
14.作者把整首詩設置在春天的第一次的小雨這樣的意境中，有什么妙處?(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(14分)
石崖上的棗樹
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現出一點兒綠色，就算很不錯了;可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那 棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。
石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很 大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。
好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經?蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見瞭了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創造的情境，和那棵棗樹所引發的情境不是一樣的嗎?
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日報》2015年04月10日，有刪改)
15.“棗樹”生長的環境有怎樣的特點?請結合文本作簡要概括。(3分)
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16.賞析文中畫線的句子。(請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析)(4分)
(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
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(2)那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
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17.文中引用了《詩經?蒹葭》和陜北現代民歌，有什么作用?(4分)
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18.通讀全文，你認為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?(3分)
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【2017初三語文下冊第六單元試卷及答案】
一、積累與運用。
1、選出對本單元課文說法不正確的一項是( )?
A.公輸盤是魯國人，能造奇巧的器械。公輸是姓，盤是名，也寫作“公輸班”或“公輸般”，民間稱他魯班。
B.墨子、孟子都是屬于儒家學派。?
C.《得道多助，失道寡助》一文通過對中心論點的論述，強調了“施行仁政”的重要性。
D.《魚我所欲也》一文中運用了不少兩兩相對的句子，形式優美，情感強烈，說理透辟。
2、下列各句節奏劃分正確的一項是( )
A、故君子有/不戰，戰/必勝埋臘蔽矣
B、征/于色發/于聲而/后喻
C、生/亦我所欲，所欲/有甚于生者
D、子/非我，安知/我不知魚/之樂
3、搭配有誤的一項是( )
A、宋何罪之有——《公輸》——《墨子》——墨家
B、多助之至，天下順之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家
C、舍生而取義者也——《魚我所欲也》——《論局拍語》——儒家
D、今子欲以子之梁國而嚇我邪——《惠子相梁》——《莊子》——道家
4、加點詞用法與其他各項不同的一項是( )?
A.吾孰與徐公美 B.吾妻之美我者?
C.皆以美于徐公? D.君美甚
二、根據課文內容填空。
1、寫出下列成語的出處。
①一鼓作氣 出處：
②愚公移山 出處：
2、根據提示，寫出上句或下句。
① ，未能遠謀。
②吾妻之美我者， ;妾之美我者， ;客之美我者， 。
③蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人， 。
④故天將降大任于是人也， ， ， ， ， ， ，曾益其所不能。
⑤入則無法家拂士， ，國恒亡。
⑥屈原用“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”來比喻自己的修身潔行。《惠子相梁》中莊子也有類似的話語：夫鷯鴝發于南海，而飛于北海， ， ， 。
⑦先秦諸子散文既是歷史史料，又是文學名篇。你知道這里的“ 諸子”是指： ， ， ， ， ， 。
三、閱讀文言語段，回答問題。
(一)
天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者也，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是彎州地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
3、按論證的順序，將文段分為三層并寫出層意。
第一層(開頭至 )：層意：
第二層(“ ”至“ ” )：層意：
第三層(“ ”至“ ” )：層意：
4、解釋下面句中加點的詞。
①環而攻之而不勝( 環： )②是天時不如地利也( 是： )
③池非不深也 ( 池： )④兵革非不堅利也 ( 兵革： )
⑤委而去之 (去： )⑥親戚畔之 ( 親戚： )
5、翻譯下面句子。
①故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
譯： 。
②以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
譯： 。
6、本文論述了“人和”的重要性，所謂“人和”就是文中所說的 和 ，即人民的支持和擁護，這反映了孟子“ ”的政治思想。
7、本文采用什么方法來論證觀點?
答： 。
8、對天時、地利、人和三者在軍事上的不同作用，作者持的觀點是：
(二)
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
9、翻譯下面句子。
①殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?
譯：
②河曲智叟亡以應。
譯： 。
10、愚公和智叟兩個人對移山的態度有什么不同?作者采用了什么手法來塑造這兩個人物?
答： 。
11、結合人物性格，作者在人物命名上的'藝術效果。
答： 。
12、操蛇之神的“懼”和天帝的“感”對表現愚公有什么作用?
答： 。
13、怎樣理解文章的結尾?
答： 。
(三)
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟?向為身死而不受，今為宮室之美為之;向為身死而不受，今為妻妾之奉為之;向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
14、本文選自 ，作者 (姓名)， 時期著名的思想家 家， 家。他與 合稱為 思想代表。
15、解釋加點詞語在文中的含義。
(1)故患有所不辟也 (辟：)(2)萬鐘則不辯禮義 (萬鐘： )
(3)與我何加焉 ( 加： ) (4)得我與? (得： )
16、依文中內容用“義”與“利”為首字寫一組不少于五言的對偶句。
義 ，利 。
17、《三國演義》中有很多舍生取義的人物，其中“獨行千里報主之志堅，又釋華容酬恩之誼重”稱贊的是哪個人物?該人物冒殺頭危險義釋了誰?
答： 。
18、從全文來看，文章開頭的“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辭方法?作者這樣寫的作用何在?
答： 。
19、孟子的觀點讓我們想起文天祥的哪句名言?其對我們有什么啟發?
答： 。
20、文中說“此之謂失其本心”，你認為文中能夠表明“失其本心”的原因的句子是： 。
21、文章表現了孟子怎么樣的人生態度?
答： 。
22、在作者看來，面對高官厚祿而不辯禮義的根本原因是什么?
答： 。
23、文章闡述“義重于生”、“義重于利”的觀點，讀此文后你有何見解?
答： 。
(四)
關 雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
24、解釋下列加點的詞。
①君子好逑(逑： )②左右流之( 流： )
③琴瑟友之(友： )④鐘鼓樂之(樂： )
25、詩中男子的“窈窕淑女，君子好逑”的感情是怎樣產生的?這是什么寫法?
答： 。
26、、詩中想象情景很美妙，找出這些句子并概括這一情節的意思。
答： 。
27、《關雎》一詩，文、義、聲、情俱佳，被譽為“ ”之始，《 》之冠;孔子評說：“《關雎》 、 ”。(2分)
四、習作。
按要求作文。?
我們是初升的太陽;我們是風華正茂的中學生。?
校園里，我們生機勃勃;?
校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽”為題作文，寫一篇600字左右的文章。
答案：
一
1、B 2、C 3、C 4、B
二、
1、①《左傳 莊公十年》或《曹劌論戰》
②《列子 湯問》
2、①肉食者鄙;②私我也;畏我也;欲有求于我也 ③白露為霜;在水一方
④必先苦其心志;勞其筋骨;餓其體膚;空乏其身;行拂亂其所為;所以動心忍性。⑤出則無敵國外患者 ⑥非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。
⑦孟子，墨子，老子，韓非子，列子等
三、
3、 ①“天時不如……不如人和”：提出人和事奪取戰爭勝利的最重要的條件的論點
②“三里之城……不如人和也”：用戰爭中的典型例子具體論證論點，說明人和的重要性;
③“故曰……結束”：進一步論證人和的重要性，提出“得道多助，失道寡助”的著名論斷。
4、①包圍 ②這 ③護城河 ④武器裝備 ⑤離開 ⑥內外親屬
5、①所以說，限制老百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能憑借山河的險峻，征服天下不能靠武力的強大。
②憑借天下人都歸順他的條件，去攻打那些連親戚都背叛的人，所以，作為君主要么不打仗，要戰就一定勝利。
6、多助，天下順之;民貴君輕
7、設喻論證。
8、天時不如地利，地利不如人和。
9、①憑你殘余的歲月和余下的力氣，還不能損壞山上的一根草，又能把泥土石頭怎么樣呢? ②河曲智叟無話可答。
10、愚公志向宏大，對人力懷有堅定信念;智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大。運用對比手法。
11、愚公大智若愚，智叟大愚若智，這樣命名加重了對比的色調，增強了諷刺的效果
12、從側面襯托出愚公的決心不可動搖。
13、結尾帶有強烈的神話色彩，借助神的力量實現愚公的宏偉抱負，是解決人與自然的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代勞動人民的美好愿望。
14、《孟子?告子上》;孟子，戰國，政治，散文;孔子
15、①通“避”，躲避。 ②比喻優厚的俸祿。 ③增益，指所獲得的益處 ④通“德”，感激。
16、信人生最重要;利益輩輩永相爭。
17、關羽;曹操
18、比喻。這樣寫通俗易懂，并由此引出文章的中心論點。
19、證明了人寧可死去也不失去人格和尊嚴這一做人原則。典故：
(1)志士不飲盜泉之水(2)廉者不受嗟來之食(3)陶淵明不為五斗米折腰。
20、為宮室之美，妻妾之奉，所失窮乏者得我。
21、“義”的重要，在“生”、“利”、“義”的抉擇面前，寧愿放棄生與利而取義，把義置于“利”、“生”之上的人生態度。
22、失其本心。
23、人生無論什么時候都要辨禮義，要有舍生取義的精神;要保持善良的天性，見利忘義，茍且偷生的行徑是不可取的。
24、①配偶 ②撈取 ③交友、親近 ④使……快樂
25、男子聽到河邊鳥鳴，順鳥聲走去，看到沙洲上成雙成對的雎鳩，觸景生情。運用了“興”的表現手法。
26、琴瑟友之，鐘鼓樂之。寫男子愿望的實現，也就是他想象結婚時的熱鬧情景。
27、“國風”，詩經;樂而不淫，哀而不傷。
【2017年初三語文下冊第七單元各課測試卷】
《莊子》二則
一、基礎題
1.解釋下列加粗詞。
①相與遇于渾飩之地 ②謀報渾沌之德
③方虛驕而恃氣 ④反走矣
2.翻譯句子。
①人皆有七竅，以視、聽、食、息。
②雞雖有鳴者，已無變矣。
3.比較并解釋下列各組加粗詞的詞義
二、整體感悟
1.《渾沌之死》中“七竅”指什么?“倏”與“忽”為什么要給渾沌鑿開“七竅”?
2.《呆若木雞》中當斗雞“望之，似木雞矣”時，也就達到了所謂“其德全矣”的境界，請你其中一德”的內容。
三、課文閱讀題
閱讀《呆若木雞》，回答下列問題。
1.解釋加粗詞。
猶 無敢應者 幾矣
2.翻譯句子。
①方虛驕而恃氣。
②猶應響影。
3.紀渻子馴養斗雞的過程未寫出來，這是為什么?
4.同學們耳熟能詳的成語中，有不少出自《莊子》，如“東施效顰”、“螳臂當車”等。請簡述碰弊兩故事的內容。
《周公誡子》
一、背記知識隨堂筆記
1.《周公誡子》選自《 》、作者 ， 朝古今詩學“ ”的開創者。
2.周公，是周初的 家，姓 名 ，曾幫助 滅商。
二、基礎知識
1.周公為什么要誡子?
2.文中的“一沐三握發，一飯三吐哺”有何意思?
3.解釋加粗詞。
①無以魯國驕士。 ②猶恐失天下之士、
③一飯三吐哺。
4.翻譯句子。
①吾于天下亦不輕矣。
②夫此六者，皆謙德也
《出師表》
1.指出下列句中加點的詞語，古今意義有什么不同?
(1) 誠宜開張圣聽 古義： 今義：
(2)必能使行陣和睦 ，優劣得所 古義： 今義：
(3)未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 古義： 今義：
(4)先帝不以臣卑鄙 古義： 今義：
(5)由是感激，遂許先帝以驅馳 古義： 今義：
(6)臣本布衣，躬耕于南陽 古義： 今義：
2.翻譯下列句子：
(1)今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之笑核族秋也
(2)臣本布衣，躬耕于南陽
(3)誠宜開張圣聽，以光先帝遺德
(4)受任于敗軍之際，奉命于危難之間
3.默寫填空
(1)《出師表》中說明形勢危急的句子是： .
(2)《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠懇奉勸劉禪的句子是 。
(3)然 ， 者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。
(4)愚以為，宮中之事，事無大小，悉以咨之，必能 ， 。
4.諸葛亮向后主劉禪提出了的建議是_________,______________,_____________.最關鍵的是__________?這些建議表達了他__________________________________________的政治愿望?(請用課文中的話回答)。
5、自主閱讀和合作解讀。完成下列問題
氏磨(1)第5段中提到的“親賢臣”，相當于我們今天選拔人才時常常提到的“ ”這一成語。“此悉貞良死節之臣”中的“貞良死節”的意思是 。在中華民族的歷史上， 就是一個貞良死節之臣。(舉課本以外的例子)
(2)這兩段分別提到了劉備和諸葛亮之間的兩個故事，表現了劉備的知人之明。請結合你對《三國演義》的閱讀情況，指出這兩個故事的名稱。
(3)用自己的話概括第6段的內容。
(4)作者提出的建議主要在前5個段落中，那么第6、7兩個段落在文中有什么作用?
(5)讀第6段，用原句填空：
1)段中與“淡泊以明志，寧靜而致遠”意旨相一致的句子是 ， 。
2)段中說盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是 ， 。
(6)第7段中哪些話照應了前文“親賢臣”之意?
(7)在這兩段里，作者所表達的感情，可以用文中哪六個字來概括?結合你對諸葛亮的.認識，你認為這兩段里哪兩個字能夠概括諸葛亮一生的辦事態度?
(8)你能準確地說出下列兩個句子的現代意義嗎?
A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中;
B.爾來二十有一年矣。
《答司馬諫議書》
一、基礎題(16分)
1.給下列字注音。(4分)
胥( ) 鹵( ) 謗( ) 晤( )
2.解釋加粗詞義。(4分)
①所操之術多異故也 ②重念蒙君實視遇厚
③而天下之理得矣 ④辟邪說
3.辨識一詞多義。(8分)
二、整體感悟(7分)
1.作者在文中提到“盤庚之遷”這一歷史事件有什么作用?(3分)
2.從文中哪個句子可看出王安石對變法招來的怨誹早有預料?(4分)
三、課文閱讀題(27分)
閱讀課文第3段，回答問題。
1.解釋加粗詞。(8分)
特： 悔：
膏澤： 事事：
2.翻譯句子。(6分)
①人習于茍且非一日。
②則眾何為而不洶洶然?
3.文中提到的盤庚，是 朝的君主，他當年遷都是為了 。(3分)
4.文段最后一句“則非某之所敢知”表現了王安石變法的 態度。(2分)
5.王安石不僅是一位政治家，也是一位文學家。根據你的積累，試寫出他的一篇詩作。(8分)
四、中考題(10分)
閱讀下面文言文，完成問題。 馬 說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪!其真不知馬也。
1.下面句中加粗詞意思相同的一組是( )(2分)
2.為文中標序號的“食”的讀音和意義歸類，把序號填寫在下面的橫線上。(4分)
、 、 、
3.用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
4.根據文意，簡要應該怎樣正確對待千里馬。(2分)
《詩詞五首》
1.根據題意，用課文原句填空。
(1)《行路難》中表達詩人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實現遠大抱負的名句是 ， 。
(2)《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是 ， 。
《虞美人?春花秋月何時了》。
A.注音：虞( ) 砌( )
B.解釋句中加點的字詞：
1)故國不堪回首月明中( ) 2)問君能有幾多愁 ( )3)只是朱顏改( )
四、學生自我鞏固檢測：
根據題意，結合你對課文的理解，用原句填空：
(1)我們常用李白《行路難》中的詩句“ ， ”來表明自己胸懷遠大志向，堅持理想，敢于勝利的信心。
(2)《涼州詞》中以反問句形式表達了詩人豪邁悲壯情懷的句子是 ， 。
(3)《詠煤炭》中寄寓詩人為國為民甘愿無私奉獻情懷的詩句是 ， 。
(4)《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫盡自己國破家亡的無限哀愁的千古名句是： ， 。
(5)《破陣子》一詞里顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是： ，
， !
《莊子》二則 答案
一、基礎題
1.解釋下列加粗詞。
(1).相會于;(2).商量;(3).方：正;(4).反：轉身。
2.翻譯句子
(1).人人都有眼、耳、口、鼻七個竅孔，用來看、聽、吃及呼吸.
(2).即使別的雞叫，(斗雞)已經沒有任何反應了。
3.①恩情 精神 ②已經 訓練完畢 ③別的 驚異 ④奮力，用力 小病
點撥：對文言文中一詞多義一定要區分清其意思。
二、1.指眼、耳、口、鼻七個孔。 他們想報答渾沌對他們的友善。(謀報渾飩之德)
2.沒有驕傲之氣，沒有盛氣凌人之勢，把浮躁和妄動都收斂起來，把力量和氣勢都凝聚于內，貌似呆雞，看似呆氣，其實是精神內斂，修養到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。
三、1.仍然 應戰 差不多
2.①正在憑著一股血氣而驕傲。 ②仍然對別的雞的啼叫和接近有所反應。
3.這些內容與文章主題無關，因此省略不寫。
4.東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的丑女東施看到后，覺得很美，也學著西施的樣子，卻丑得可怕。后人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。
螳臂擋車：路上一只螳螂看到車過來了，非但不躲，卻舉起前腿來擋車子，結果一命嗚呼。比喻不估計自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。 點撥：對一些寓言形成的成語要善于積累。
《周公誡子》答案
一、1.《韓詩外傳》 韓嬰 西漢 韓詩學 2.政治 姬 旦 武王
二、基礎知識
1.周公為了讓兒子到魯國不怠慢人才。
2.沐浴一次，要多次停下來，握著已散的頭發，接待賓客。吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客。形容求賢殷切。
3.①怠慢，輕視 ②擔心 ③口中含嚼的食物
4.①我在天下的地位不能算輕賤。 ②這六點都是謙虛謹慎的美德。
《出師表答案》
1、(1)古義：開擴，擴大;今義：開業(2)古義：內部團結 ;今義：相處融洽友愛，不爭吵。(3)古義：痛心、遺憾;今義：十分仇恨。(4)古義：低微鄙俗 今義：言行惡劣，道德敗壞。(5)古義：感動、激動;今義：因對方的好意或幫助而對他產生好感(6)古義：平民百姓 今義：棉布做的衣服。
2、(1)現在天下一分為三，我們蜀漢人力物力疲憊困乏，這實在是形勢危急，決定存亡的時刻啊。(2)我本來是個平民百姓，親自在南陽種田，只想在亂世中保全性命，不想在諸侯那里謀求高官顯爵。(3)陛下您確實應該擴大圣明的聽聞，來發揚光大先帝遺留下來的美德。(4)我在兵敗時接受重任，在危難的關頭奉命出使。
3、(1)今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也
(2)誠宜開張圣聽……以塞忠諫之路也。(3)略(4))略
4、提出了.“開張圣聽;陟罰臧否，不宜異同;親賢臣，遠小人”三條建議。最關鍵的是“親賢臣，遠小人”。這些建議表達了諸葛亮“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。”的政治愿望。
5、要點如下：
(1)任人唯賢或舉賢授能 堅貞可靠，以死報國 鄭成功或文天祥等。
(2)三顧茅廬，白帝托孤
(3)追述與先帝患難與共的歷史，表達對先帝的知遇之恩的感激之情。
(4)這兩段追述個人經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原，興復漢室”的決心，說明自己出師北伐的原因、意義，切入本題。前面的建議，是為了保證有出師的國內穩定條件，而這兩段敘事則是說明自身既有出師條件，又有客觀因素。至此，提出北伐請求，水到渠成。因此這兩段陳情述志，動之以情，意在打動后主，使之樂于接受前面的建議，與上下文貌離而神合，有照應題目，點明主旨的作用。
(5)A 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。B.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
(6)“至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎允之任也。”
(7)“報先帝，忠陛下”“謹慎”
(8)A.先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，三次到草廬來拜訪我;
B.從那時以來，至今已經有二十一年了。
《答司馬諫議書》參考答案
一、1.xū lǔ bàng wù 點撥：對字音要準確掌握，第一個字不讀“xù”。
2.①持 ②優厚 ③明白 ④排除，駁斥
點撥：文言文中一詞多義的現象很多，要善于積累。
二、1.為了借此來說明自己實施新法的堅定性和正確性。 點撥：文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內容。
2.則固前知其如此也。
三、1.只是 后悔 給以好處 做事情 點撥：第一個“事”為動詞，第二個“事”為名詞。
2.①人們習慣于得過且過，不是一天兩天了。 ②那么他們怎么會不聲勢洶洶呢?
3.商 擺脫自然災害 點撥：對書下有關內容要加強記憶。
4.堅決
5.如：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。——《泊船瓜洲》
四、1.A 2.①④/②③ 或：②③/①④
3.想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢?
4.策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。
《詩詞五首》答案
答案如下：
A 虞(yu)砌(qi)
B 1)忍心 2)作者自己 多少3)紅顏，指舊時宮殿的顏色
(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(2)醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?(3)但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林(4)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(5)了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生!
有思想的人，不會因不同意見而焦慮。他有一種特別的開放意識與開放心態，對于任何不同的聲音，他能認真聽取縝密思考，同時又對自己相信的東西始終保持一份警惕。下面給大家分享一些關于初三語文質量測試卷及答案，希望對大家有所幫助。
一、文言文(40分)
(一)默寫。(16分)
1.造化鐘神秀， 。(《望岳》)
2. ，潭影空人心。(《題破山寺后禪院》)
3.然后知生于憂患， 。(《孟子》)
4.露從今夜白， 。(《月夜憶舍弟》)
5.《水調歌頭·明月幾時有》中，作者既是祝福別人也是寬慰自己的兩句是： ， 。
(二)閱讀課內文言文，完成第6-10題。(12分)
行路難(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
6.“直萬錢”中“直”的意思是 ;“濟滄海”中“濟”的意思是 。(2分)
7.對詩歌理解不恰當的一項是( )(2分)
A.“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。”停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了詩人內心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化
B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，表現了高揚豪邁的氣概。
C.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”詩人在心境茫然之中，忽然想到歷史人物的經歷又給自己增加了信心。
D.“行路難，行路難，多歧路，今安在?”回到現實中來，詩人再一次感到前路崎嶇、歧途甚多，因而發出慨嘆。
①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭，俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，波水聲。
②凡所應有，無所不有，芹芹雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
③于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
8.上文選自課文《 》，作者是 (朝代)的林嗣環。(2分)
9.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。(3分)
人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
10.下列理解不正確的一項是( )。(3分)
A.第①段寫了人們深夜救火前后的情形。
B.第②段表達了作者對藝人表演的贊美。
C.第③段寫了賓客的肖像、心理和動作。
D.選文表現了藝人表演惟妙惟肖、讓人如臨其境。
(三)閱讀課外文言文，完成第11-14題。(12分)
東方朔設嫌清畢奇相救
漢武帝乳母嘗于外犯事，帝欲申憲①，乳母求救東方朔。朔正簡曰：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝臨去，慎勿言，但屢顧帝，我當設奇以激之。”乳母如其言。朔在帝側曰：“汝宜速去!帝已壯矣，豈念汝乳哺時恩邪?尚何還顧!”帝雖才雄心忍，亦深有情戀，乃凄然愍③之，即敕免罪。
[注釋]①申憲：依法懲處。申，按照。憲，法律。②愎(bì)：固執任性。③愍(mǐn)：哀憐。
11.解釋下列句中的加點詞。(4分)
(1)益死之速耳( ) (2)汝宜速去( )
12.對文中畫線句翻譯正確的一項是( )。(3分)
慎勿言，但屢顧帝
A.(你)謹慎地不要說話，只要多次回頭看皇帝
B.(你)千萬不要說話，但要多次回頭看皇帝
C.(你)千萬不要說話，只要多次回頭看皇帝
D.(你)謹慎地不要說話，但要多次回頭看皇帝
13.選文篇幅短小，但情節完整。請細讀選文，摘錄文中詞語填空。(2分)
乳母 、乳母求救、東方朔 、武帝免罪。
14.根據文意，對漢武帝赦免乳母的行為理解錯誤的一項是( )。(3分)
A.說明他容易受人左右。
B.說明他是念及舊情的人。
C.說明他被東方朔所激。
D.說明他最終以私害公。
二、現代文(38分)
(一)閱讀下文，完成第15-18題(18分)
真正有思想的人，必然是內心強大的人
①一個有思想的人，不會在乎旁人的誤解，也不會在乎世俗的偏見。因為他的內心就是一個完美的世界，一個內心強大的人，多半是真正有思想的人;而真正有思想的人，必然是內心強大的人。
②有思想的人，不會因不同意見而焦慮。他有一種特別的開放意識與開放心態，對于任何不同的聲音，他能認真聽取縝密思考，同時又對自己相信的東西始終保持一份警惕。因此，他不會拒絕不同的聲音，也不會一聽到不同的聲音就焦慮不安，甚至改變自己的想法，他會用邏輯、常識、直覺、經驗及科學的方法再檢驗一次。
③有思想的人，通常是不合群的，卻能以自己的方式，引導社會朝著正確的方向前進。他們往往被貼上“標新立異”“唯恐天下不亂”的標簽，甚至被稱為“神經病”。或許他們并不會有任何反抗社會的行為，而是選擇保持沉默，而沉默往往導致他們逐漸被邊緣化。
④但是，事實已經證明，很多在昨天看起來還危險的思想，在令天卻變成了常識。在歷史長河中，所謂有“偏執”思想的人，往往是這個社會的清醒者，是現實問題的第一反思者。哥白尼用畢生的精力去進行天文研完，以驚人的天才和勇氣揭開了宇宙的秘密，把“地心說”送進了歷史的垃圾堆，奠定了近代天文學的基礎。伽利略被譽為“近代科學之父”，是為維護真理而獻身的不屈不撓的戰士，恩格斯稱他是“不管有何障礙，都能不顧一切而打破舊說，創立新說的巨人之一”。
⑤有思想的人，崇尚獨立的人格與尊嚴，在中國這片土地上，也有這樣一個群體，背負著來自民眾的誤解與毀謗，默默地承受著社會的壓力，卻持之以恒，始終朝著他們的理想而奮斗。梁啟超竭盡一生努力喚醒國民;魯迅棄醫從文，用孤獨的聲音“吶喊”：張志新即使被割喉，也要“像小草一樣”凄厲地“歌唱”……正是這種獨立的人格與尊嚴，才使得他們如此特立獨行。他們以自己深刻的洞察力與判斷力，對社會提出一種屈原式的“弱者“的絕
唱。他們“拯救”了很多人的思想與認知，他們因此注定被當時的社會離棄，因為每個人觀察事物的高度、深度和廣度不盡相同，而能夠達到最優的，水遠只是極少數人。
⑥印度詩人泰戈爾說：“我最后的祝福，要留給那些知道我并不完美，卻依然愛的人”，這句話是獻給他自己，也是獻給同類，正是這樣一群“神經病”，承擔著社會良心的功能，才使得這個世界不至于完全崩塌，他們付出了所有的年華與生命，在生命的年輪上或許只有“榮譽”二字能夠對他們的孤獨予以安慰，對他們的價值予以承認。
15.第②段加點詞“聲音”在文中的意思是 (2分)
16.文章的中心論點是 ，作者是從
(1) ;(2) ;(3)“有思想的人，崇尚獨立的人格與尊嚴。”三個方面來論述的。(6分)
17.下面這段文字放在文章哪一段合適?請說明理由。(6分)
弗朗西斯·福山這位新保守主義的代表者，在發表《歷史的終結》之后成為眾矢之的;在發表《政治秩序的起源》之后，他又被視為“野心極大的哲學家”，面對社會輿論的種.種非議，福山為了保持獨立，選擇刻意遠離喧囂的社交。
18.下列說法，不符合文意的一項是( )。(4分)
A.內心強大的人，必然是真正有思想的人;而真正有思想的人，多半是內心強大的人。
B.哥白尼和伽利略的偉大，在于他們對人們原有錯誤的認識破舊立新。
C.真正有思想的人，他們觀察事物的高度、深度和廣度，很少有人能達到。
D.對于那些承擔著社會良心的思想家，我們要承認他們的價值。
(二)閱讀下文，完成第19-22題(20分)
不懂事的孩子
①與朋友去櫻桃園摘櫻桃，朋友帶上了他的兒子。男孩一年前迷上攝影，朋友給他買了一部很便宜的二手單反機，男孩天天把相機背在身上，妝模作樣地攝影。今天也沒有例外。
②說是“攝影”，其實就是照相。誰也沒有把他當回事，包括我和朋友。朋友說，給兒子買相機，只為他別時時煩他。
③可是男孩很當回事。那天，除了摘攖桃，男孩就是不停地“咔嚓”。不但給櫻桃“咔嚓”，給朋友“咔嚓”，還給我“咔嚓”。
④回去的路上，男孩向我要QQ號碼，說要把照片傳給我。但是我并不想把QQ號碼給他，不僅因為我的QQ好友即將滿員，我還得加些編輯、作家以及出版社的朋友，還因為，加這小屁孩干什么呢?
⑤我騙他說，我從來不用QQ。
⑥那你用微信嗎?他問。
⑦不用。
⑧電子信箱吧!他不屈不撓，給我一個信箱，我把照片傳給你。
⑨說實話我對那些照片沒有絲毫興趣。幾乎每次去野外玩，甚至與朋友吃一傾飯、喝一杯茶，都會有朋友用相機或者手機給我拍上一堆照片。有時候，會湊上去看看，虛偽地夸獎一番。大多時，我連湊上去看看的興趣都沒有。
⑩似乎現在，早已沒有人把照片當回事。
?但男孩當回事了，我覺得他挺煩。
?于是，我一邊聽著語音書，一邊把我不常用的那個信箱告訴了他。他仔細記好，然后向我承諾，三天之內，必把照片傳給我。
?回去以后，我就把這件事情忘掉了。可是兩天以后，我接到男孩的電話。他問我，收到我傳給你的照片了嗎?
?我說，這兩天我挺忙，沒空上網，等晚上我抽空看看。
?我覺得這個男孩越來越煩了。
?第二天，男孩再一次打來電話，問我照片拍得怎么樣，有什么不滿意的地方。我說，我還沒有來得及看呢。男孩開始沉默，我認為他肯定是覺得我太忽視他以及他的照片。于是，馬上說，現在就看。
?打開信箱，卻沒有見到他發來的照片。電話問他，他說，幾天前就發過去了啊。將信箱核對一遍，原來是他少記了一個字母。已經無法考證是我說錯了還是他記錯了，我認為我說錯的可能性更大一些。因為當時，他在專心地記錄，我卻在一心二用。
?重新把信箱告訴他，我已經煩不勝煩了。這孩子怎么這樣不懂事呢?不過幾張照片，即使我在信箱里看完，也會直接刪除，值得他三番五次地追問嗎?幾張照片而已，怎么把這個熊孩子禍害成了這樣?
?我再一次把這件事情忘記。直到兩天以后，執著的男孩再一次給我打來電話，問我照片收到了沒有，效果怎么樣。到這時，我已不僅僅是厭煩他，簡直覺得他是個傻子了。幾張照片真的有這么重要嗎?哪怕他是一個孩子。
?似乎我只能欺騙他了。我說，都看到了，挺好。他問我，那張蹲著的好，還是那張站著的好?被他問得心慌，只好繼續撒謊，說，站著的好。他再問，臉上的陰影，是不是影響了照片效果?我說，沒有，挺好。他再問，有一張我做了后期處理，是不是做得痕跡太重?我說，不，真的挺好。男孩沉默了一會兒，突然說，你沒看吧?
?我很羞愧，為我對一個孩子的謊言。盡管當時我發誓說我真的看了，只是不會評論。但那時，我的臉肯定紅了。放下電話，我想我應該看看他給我拍的那些照片，盡管我相信那些照片會拍得很差，但是，起碼在我下次見到男孩的時候，可以坦然地與他談談那些照片。
?那些照片果然拍得很差。構圖、光影、后期，全都一踏棚涂。可是它們越差，我越無地自容。
?突然想，在這個孩子面前，其實我和我們，才更像不懂事的孩子吧?
19.改正錯別字。(2分)
A.妝模作樣 B.不屈不撓 C.三番五次 D.一踏糊涂
有錯別字兩項是(填字母)：( )( )
正確的寫法是： 、 。
20.是以“照片”為線索安排故事情節的，請你簡要概括。(6分)
男孩與“我”探討照片
21.第③段畫線句富有語言表現力，請你做簡要分析。(6分)
22.如果把題目《不懂事的孩子》換成《照片的故事》，你覺得哪一個更好?請先從感情色彩的角度進行比較，再結合文章進行思考，寫出你的理由。(6分)
三、綜合運用(12分)
今年國慶長假期間，某同學在浙江紹興參觀了陸游紀念館。結合以下材料，完成題目：
【材料一】陸游紀念館里主要陳列有陸游的著作、手跡和碑帖等。
【材料二】陸游出生在父親攜家赴任的旅途中，故取名為“游”;依《列子·仲尼篇》所述“務外游，不如務內觀”，故取字務觀。
【材料三】“務觀堂”兩側抱柱聯：“禹跡閱遺蹤，猶傳臨水驚鴻句;燕然尋夢路，未死冰河鐵馬心。”言簡意深，很好地概括了陸游悲劇的一生：家，愛侶仳離的悲痛;國，報國無門的悲憤。家國兩難，至痛至深。
【材料四】人們在書寫牌匾時，依然保留了從右到左的書寫方式，尤其是在傳統 文化 意蘊較深的場合。
23.這位同學在紀念館內，不可能看到的詩句是( )。(3分)
A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 D.欲說還休，卻道天涼好個秋。
24.材料三中對聯的下聯和我們學過的陸游詞作《 》相關，“鐵馬冰河心”可以理解為 (4分)
25.這位同學在參觀時，聽到身旁一位游客指著牌匾(如右圖)在嘀咕“到底是堂觀務，還是
務觀堂?有什么含義?”如果你有機會跟他們解釋，你會怎么說?(5分)
四、寫作(60分)
26.題目：一切皆有可能
要求：(1)寫一篇600字左右的文章;
(2)不要透露個人相關信息;
(3)不得抄襲。不得使用本試卷中出現的材料。
參考答案
一、文言文(40分)
(一)16分
1.東臨碣石
2.決眥入歸鳥
3.少年不識愁滋味
4舍生而取義者也
5.政通人和，百廢俱興
(二)(12分)
6.(4分)(1分)西湖(1分)杭州(1分)(2分)對西湖美景的喜愛、贊美
7.(4分)C
8.(4分)(1)(1分)春季(2)(1分)飲酒(3)(2分)運用比喻寫出景物特點
(三)(12分)
9.(2分)(1)停(2)吃
10，(3分)若石隱居在冥山的北面。(關鍵詞“于”“陰”)
11.(3分)D
12.(4分)(每空2分)老虎會吃人，貙也會吃人，對于隱要常備不懈(或者“不能只知其一不不知其二”
現代文(40分)
(一)(18分)
13.(2分)其貌不揚(或者“外表不引人注目")
14.(4分)淀粉含量高 蛋白質含重高(與谷物相似) 脂合含量低 膳食纖維豐富 富含多種微微量元素(只需要寫出4點即可)
15.(4分)C
16.(4分)⑥這段文字通過列數字，作比較的說明方法，寫了使用同樣數量的淡水資源，土豆比其它糧食的能量以及營養更多，與第⑥段“種植土豆在可以保證糧食產量足夠的同時，減少地球淡水資源的消耗”段中心相符。
17.(4分)其一承接文章標題，以設問的方式引發讀著對本文的閱讀興趣;其二，引發人們對人口增長導致后果嚴重性的思考;其三，引發讀者對土豆作用重要性的思考(寫出兩條即可。每條2分)
(二)20分)
18.(4分)響蓮得知爸爸意外工傷，家境窘困。 響連上學路上看到爸爸“蹬布”的背影，明白了未雨綢繆的意思。
19.(4分)響連的媽媽已經下崗兩個月了，爸爸又突然意外工傷，響蓮家里的日常生活捉襟見肘(越來越貧困)
20.(3分)DECAB
21.(6分)第⑦段從第三者視角寫蹬布的過程、難度和報酬等，寫出蹬布工作的難度與其報酬不相匹配;第⑧段從響蓮的敘述視角，寫了響蓮爸爸蹬布的艱難過程，由此激發了響蓮對父母感恩之情。
22.(3分)C
三、綜合運用(10分)
23.(1)(5分)D;因為A組中的入物都是中國古代想家，B組中的人物都是外國著名音樂家，C組中的入物都是外國著名作家，D組中的人物，函蓋了古今中外的文學家，且是學生教材中出現過的人物，因此，D比較符合文學社特定的環境需要，也與學生學習經歷相符。
(2)(4分)CDFH(順序不論)
(3)(3分)示例:文學，是打開人們生活視野的一扇門(有表達文學和生活關系的意思2分，在此幫礎上有修辭，1分)
四、寫作(60分
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一、 語言積累與運用(30分)
1.下列注音完全正確的一項是 ( )(3分)
A.鏤空(lǒu) 粗獷(guǎng) 鐵鍬(qiāo) 惟妙惟肖(xiào)
B.呵斥(hē) 哺育(bǔ) 醞釀(niàng) 叱咤風云(chà)
C.庇佑(bì) 殷紅(yīn) 磨蹭(cèng) 大煞風景(shā)
D.吮吸(shǔn) 侮辱(wǔ) 氛圍 (fēn) 盡態極妍(yán)
2.下列詞語沒有錯別字的一項是( )(3分)
A.愧作 執拗 贓款 戛然而止
B.狼狽 晦暗 滄海 淋漓盡致
C.雇傭 懈待 麻痹 戊戌變法
D.閘門 逞強 褪色 相德益彰
3.下列加點詞語使用不恰當的一項是( )(3分)
A.廣袤無垠的璀璨星空和扎根在人們心中的道德法則，源高永遠值得我們仰望。
B.南濱路的杜莎夫人蠟像館開業了，明星們的雕像栩栩如生，讓人嘆為觀止。
C.感受落英繽紛，感受繁木成蔭，你一定會讀懂孕育在自然變化中的美麗。
D.重慶天氣周而復始：時而驕陽似火，熾熱難耐，時而烏云密布，暴雨澆城。
4.下列文學常識或作品內容理解表述錯誤的一項是( )(3分)
A.《隆中對》中諸葛亮為劉備分析了政治形勢，提出了“外結好孫權，內修政理”的戰略方針，表現了諸葛亮的卓越的才能。
B.蘇軾在《江城子密州出獵》抒發了為國效力的豪情壯志，他與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、歐陽修雹侍尺、王安石、曾鞏合稱為“唐宋八大家”。
C.《唐雎不辱使命》選自《戰國策》，通過秦王與唐雎兩次針鋒相對的斗爭，可以看出秦王是一個體恤長者，隨機應變的統治者。
D.《陳涉世家》的作者是西漢的司馬遷。他是史學家，文學家，用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史《史記》。
5.下列句子中沒有語病的一項是( )(3分)
A.鄉愁是一杯余味悠長的酒，隨著年齡的增長，我對故鄉的思念愈發歷久彌堅。
B.人與人不同的相逢，才讓彼此的生活軌跡相交，編織成大干世界紛繁的生活
C.勤談此奮、努力的學習態度和合理的時間安排是每個渴望成功的學子需具備。
D.在激烈的學習生活中，我們所缺乏的，一是自覺性不夠，二是意志力不足;
6.仿照下列語句，在橫線上續寫一句話，使之構成排比。(4分)
初三是一首慷慨激昂的歌曲，拼搏奮進是它的主旋律;
初三是一幅五顏六色的油畫，自勉幫扶是它的暖色調;
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7.綜合性學習(11分)
紅軍長征勝利已經80年，長征歷史隨著歲月的流逝而漸行漸遠，然而它離我們似乎又那么近，說不完道不盡。其中一個重要緣由，就是長征這一偉大史詩及其所蘊涵的精神具有無窮的魅力。為此，你班準備開展一個“長征精神大家談”的主題活動，請你參與并完成以下任務。
(1)紀念活動 (3分)
以下是活動中將要回放的一則新聞，請結合新聞內容，為之擬寫一個標題，字數在20字以內。
(2016年11月07日人民網)在中國人民革命軍事博物館舉辦的“英雄史詩 不朽豐碑——紀念中國工農紅軍長征勝利80周年主題展覽”，是中央紀念紅軍長征勝利80周年系列重大紀念活動中，與群眾見面最早的一項，持續時間長，受眾面廣，社會關注度高。展覽由原定的10月31日結束，延長至11月6日，以滿足廣大觀眾的參觀需求。
從9月24日正式接待觀眾至11月6日，紀念紅軍長征勝利80周年主題展覽吸引了社會各界群眾的關注。據統計，觀眾總數達526876人，平均每天11709人，最高單日觀眾量為10月28日的32715人
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(2)感動時刻(4分)
長征的歷史就是一部不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的頑強奮斗史。“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。”是紅軍在長征中勇于將一切困難踩在腳下的真實寫照。長征中無數革命烈士和無數動人事件折射出來的奮斗精神，是中華民族自強不息的精神象征，成為一代一代人成長進步中的無窮動力。
請你從你所知道的長征故事中的人物中任選一位寫一段話，在“感動時刻”這一環節中為大家描述一個令人感動的畫面。(要求運用至少一種修辭)
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(3)我看長征(4分)
走好新的長征路，我們砥礪忠于信仰、獻身理想的高尚品格。長征是漫漫長夜中的一次艱難跋涉，更是中國精神的一次光明書寫。盡管不知最后落腳點在哪里、到何時才能結束，但紅軍將士堅信“只要跟黨走，跟著抗日救國的理想走，就會有前途”。今天，時代變了，條件變了，作為新時代的中學生，我們該如何繼承和發揚長征精神，請你談談你的見解。
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二、古詩詞默寫與積累(30分)
(一)、古詩詞默寫(10分)
8、默寫。
①今夜偏知春氣暖，______________________ 。(劉方平《月夜》)(1分)
②雞聲茅店月，______________________ 。(溫庭筠《商山早行》)(1分)
③______________________ ，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)(1分)
④池上碧苔三四點，葉底黃立一兩聲，_____________________ 。(晏殊《破陣子》)(1分)
⑤______________________鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐 ?(蘇軾《江城子、密州出獵》)(1分)
⑥愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，______________________，有所廣益。(諸葛亮《出師表》)(1分)
⑦(《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現激烈戰斗場面的句子：______________________ ，______________________ 。(2分)
⑧四面邊聲連角起，___________________，______________。(范仲淹《漁家傲、秋思》)(2分)
(二)、文言文閱讀(15分)
閱讀下列文言文，完成9—12題。
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(節選自《唐雎不辱使命》)
9、解釋下面句子中劃線的詞。(4分)
(1)以頭搶地耳 ( ) (2)長跪而謝之( )
(3)休祲降于天 ( ) (4)秦王色撓( )
10、下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是( )。(4分)
例句：天下縞素，今日是也
A、漁人甚異之 B、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
C、大楚興，陳勝王 D、廣故數言欲亡，忿恚尉
11、把畫線句子譯成現代漢語。(4分)
原文：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯文： (2分)
原文：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
譯文： (2分)
12、唐雎以“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”，這表現了唐雎怎樣的精神?(3分)
三、現代文閱讀(40分)
(一)閱讀下面的文章，完成13-17題。(共20分)
智慧人生 品味舍得
曹南才
①有一句電視廣告詞：“智慧人生，品味舍得”。我常想，為何把“舍得”提到“智慧人生”那么高?其實把這個詞拆開為“舍”與“得”兩個方面，“舍”與“得”的辯證統一，有舍有得，舍中有得，先舍后得，小舍大得，就是智慧的體現。
②得到和獲取，是人們追求的目標。但常常事與愿違，不是想得即得。當條件不具備時，或機會未相遇時，能否有所舍棄、有所退讓，是能否向“得”轉化的關鍵。
③條件不具不如舍。博大精深的《易經》有一個“屯”卦。“屯”的意思是聚集、儲存。此卦告誡人們，人生與事業初起，就如草芽初長，被磐石壓住，“剛柔始交而難生，動乎險中”，困難重重，條件不備，動則遇險。這就“不如舍”，不宜貿然前往，先要聚存和囤積。歷史上這類事屢見不鮮，最為人熟知的是項羽劉邦的楚漢相爭。按約定，誰先入關誰為王。劉邦先行占領了咸陽，但因羽毛未豐，自忖無法與項羽抗衡，便主動舍棄，讓出關中。連“王”都能舍棄，可見劉邦是何等睿智。如不這樣，歷史會否重寫又有誰知?
④大得不得取小得。有段子說：師父問，燒壺開水，火燒未半柴不夠了怎么辦?弟子或說去找、去借、去買，眾說紛紜。師父說，“何不把壺里的水倒掉一些?世事總不能萬般如意，有舍才有得呀。”這說明，當目標定得太高，超乎能力和條件，實在難以為繼，靈活處理、適度調整一下，同樣可以達到“得”的效果。
⑤先予后取獲大得。“舍不得孩子套不著狼”。“舍”就是付出、貢獻、投入。沒有舍而得是不實際的。不舍得下種施肥喂飼灌食，何有五谷豐登六畜興旺?不舍得辛勤勞作、出力流汗，何能成就事業?樂善好施、周濟窮人更是一種高尚的舍得，散掉千金卻換來快樂無比精神富有，才是大“得”。隨便讀一本名人傳記，成功之前，他們誰沒有無數的付出、代價乃至犧牲?相反，這也“不舍得”，那也“舍不得”，總是不愿施予投入，不想犧牲丁點，老想不勞而獲，不予而取，就只能自尋煩惱、于事無補。
⑥不該得者而舍之。按你的主客觀條件確實不可能得到的，或者是不義之財，或者是不切實際過分追求的金錢地位名譽，以及由此產生的精神負累等等，都只能放棄，無須惋惜。社會上很多貪財、貪權、貪色的人，看似得到很多，最后卻連自由、性命都舍了。不該得的全部舍掉了，才會如釋重負，輕裝前進。
⑦當然，說到“舍”，并非單純的舍、消極的舍。只舍不得，無所作為，不是我們的生活態度。“舍”，只是條件不成熟時的人生策略，應該利用艱難始生的時機，“屯”集能量，儲存智慧，學習本領，磨煉品格，建立人生目標，融入合適的載體和群體，為“得”創造條件，這才是充實的人生。
⑧敢舍才能敢得，想得必須敢舍。舍了未必能得，不舍肯定不得。人生需要舍得，舍得豐富人生。“智慧人生，品味舍得”，的確值得我們細細地體悟品味啊!
(選自《中國青年網》有刪改)
13、閱讀全文，概括出本文的中心論點。(3分)
14、通讀全文，作者認為什么情況下該“舍”?(4分)
15、仔細閱讀⑤至⑥段，下面的例子適合作為哪一段的論據?請簡述說明理由。(4分)
例子：有這樣一個故事，一個人背一麻袋金子過河，遇惡浪翻船，船夫勸他丟掉金子，他舍不得，最終舍掉生命。
16、 請結合語句分析第3段劃線語句用了什么論證方法，有何作用?(4分)
17、智慧人生，品味舍得。請結合本文，品味以下事例中華盛頓的“舍”與“得”。(5分)
事例：美國開國元勛華盛頓連任兩屆總統后，民眾依然希望他擔任第三屆總統，但為了推動美國的民主進程，無論民眾再怎么擁戴，大公無私的他還是毅然做出了誰也無法改變的決定——不參加第三屆總統競選。
(二)、閱讀《那時候有多美》一文，完成18—20題(20分)
那時候有多美
王璐琪
①那個五月的雨天，新來的語文老師穿著蓑衣，戴著斗笠來到我們身邊。當他立在教室門前，大家都鴉雀無聲地盯著他看。
②“今天的作文課，描述你們的新語文老師——我。”他走到講桌前，行頭都沒有卸掉，就這么抱著手肘，看著我們寫作文。不得不說，這是一個新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。因為披著蓑衣，所以他走過的時候，掀起了一陣麥草的清香。
資*源%庫③“寫作不是閉門造車，要到田野里去!”A當其他班的同學在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。他最經典的一句話就是：“外面風景那么美，在屋里待著簡直是一種浪費!”所以，我們會在長滿芬芳牧草的草坪上讀魯迅的文章，在潺潺的小溪邊背蘇軾的詞，在潔白的羊群中念余光中的鄉愁……
④老師教我們唱一首《那時候有多美》的民謠，他會彈吉他。老師說，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。
⑤我們的老師身材高大，皮膚黝黑。可誰能想到，這么個鐵塔般的漢子心中，滿滿的全是有關文學和藝術的柔情呢?
⑥半學期在“田園牧歌”中度過，我們班在期中考試遭遇了“滑鐵盧”。除了語文成績的平均分全年級最高，其余的課簡直慘不忍睹。在那么有趣的語文課里待著太美了，其余的課都用來回味了，誰還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板?
⑦成績出來的那天上午，老師還安慰我們，不要灰心，總會有又有趣又能快速提高成績的方法的。但下午開家長會時，家長像一群等著吃肉的禿鷲，在老師發分數條的時候就開始虎視眈眈了、、、、、、
⑧于是，之后的語文課基本都是在教室里上的，可是作文課，他還是帶我們去了學校附近的湖邊。當老師講述該如何描寫湖的時候，一個同學站起來說：“這個湖我們天天見，知道怎么寫，沒必要來這里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光線不同，時間不同，季節不同，景色是不一樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的!”老師沒聽出來學生話語中的挑釁，他沉浸在自己對湖水的一往情深中，“在我們北方，幾乎見不到這么美的湖……”
⑩可是，更多的同學關心的是會不會因為成績差而挨打。于是，不少家長和學生發起簽名上書的倡議，開始質疑語文老師的教學
⑾不久，老師來向我們辭行。他走得很突然，一如他來的時候那樣。最后一篇作文是“離別”，老師事先幫每一個人在作文上寫好了題目。字跡飄逸俊秀，與他的外形差距很大。這一刻，我們都哭了。
⑿后來，我們換了“稱職”的語文老師，這一年，我們班的升學率全校最高。
⒀畢業后，我也會來那片湖泊，轉一轉，看一看。才發現，原來老師說的是真的。這片在我們曾經看來百年不變的湖泊，確實一年四季都有不同的顏色。而且，雨天湖水散發著淡淡的霧氣，聞著青草的香味。可是這么多年了，卻是由一個外鄉人為我們點明的。
⒁B“那時候有多美，笑起來像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會。”
(有刪改)
18、閱讀全文，摘選恰當的詞語填寫在橫線上。(3分)
那個五月的雨天，他來到我們班，大家覺得他 ;期中考之后，他在作文課上深情描述湖水時，部分同學 ;老師被迫辭行時，我們 。
19、“因為披著蓑衣，所以他走過的時候，掀起了一陣麥草的清香。”聯系上下文，談談“麥草的清香”有哪兩方面的含義。(4分)
20、品析文中畫線的句子。(8分)
(1)請從修辭角度品析A句。(4分)
A 當其他班的同學在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。
(2)請你對B句的理解。(4分)(提示：可從內容、結構、語言等角度)
B“那時候有多美，笑起來像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會。”
21、第⑿段“后來，我們換了‘稱職’的`語文老師”，這是否意味著文中的語文老師是不稱職的?請結合你的閱讀體驗和學習生活看法。(5分)(提示：課文《王幾何》《我的老師》《在塑造生命的人》)
四.作文(55分)
22、以下兩題，任選一題作文。
(1)“微不足道”的葉落花開預示季節的更替;“微乎其微”的機會怒創造無限的可能;“細微末節”影響人生的成敗、、、、、、用心感悟，微小的生活往往能成就美好的世界。
請以“微生活”為話題寫一篇文章。
(1)(2)握緊 (在橫線上加上適當的詞語或短語，補足題目)
要求：①以上兩題，任選一題，根據提示，扣題作文;
②文體自選(除詩歌外)，字數不少于500字;
③正文中如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。
語文答案
