我愛語(yǔ)文答案？1、本文是按照（）順序敘述的？從遠(yuǎn)到近，眺望遠(yuǎn)處。2、作者認(rèn)為鄉(xiāng)村傍晚景色的特點(diǎn)是什么?起伏的山峰 、金黃的稻田、 西瓜地里豐收的景象及引頸高歌的大水牛。3、概括各段段意。那么，我愛語(yǔ)文答案？一起來了解一下吧。
每學(xué)期我一拿到新書就想看的心情-------迫不及待
上語(yǔ)文課時(shí)我的神情------如饑似渴
每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)-------篤學(xué)不倦
寫法：借物抒情
導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文讓我們體味樂趣，感受美好，我們愛語(yǔ)文。下面是我?guī)淼奈覑壅Z(yǔ)文優(yōu)秀作文，供各位參考。
篇一：我愛語(yǔ)文600字
語(yǔ)文是我們最早接觸的學(xué)科，可以說從出生就開始學(xué)語(yǔ)文。但是，進(jìn)入初中后，我覺得我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又上了一個(gè)臺(tái)階。因?yàn)樵谶@一本本課本中，我們共同尋找“成長(zhǎng)的足跡”;感受“情感的漣漪”;沐浴“科學(xué)的星光”;體驗(yàn)“創(chuàng)造的樂趣”;品味“語(yǔ)言的魅力”。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們有了更多的“說”。我們常常“對(duì)話”。我們與課文的人物對(duì)話;與作者們對(duì)話;甚至與許許多多的英雄們對(duì)話。同時(shí)，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思;我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負(fù)的責(zé)任;我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風(fēng)”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你說，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不美好嗎?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉;是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨;泰戈?duì)栕屛覀儭安挥浀媚赣H”，但永遠(yuǎn)記得母親哼唱的“搖籃曲”;是巴金一次又一次地鼓勵(lì)我們向理想邁進(jìn);普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風(fēng)浪搏斗;雨果說：要忠于職守，要履行做人之道;魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂;葉圣陶告訴我：寫作的三個(gè)要點(diǎn)——聯(lián)想豐富、抓住特點(diǎn)、善于觀察;同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個(gè)方法——要?jiǎng)e出心裁、要有真情實(shí)感，廣泛閱讀做基礎(chǔ)。
作者按由（遠(yuǎn)）到（近）的順序觀察了（傍晚）的鄉(xiāng)村，抓住了（山峰）、（稻田）、（西瓜地）及（大水牛）等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，突出了傍晚鄉(xiāng)村的（恬靜美麗）。有用的點(diǎn)個(gè)贊
向日葵
春天來了,雪化冰消,山青了,水綠了.農(nóng)民伯伯開始播種了.他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進(jìn)了責(zé)任田,也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒,撒進(jìn)肥沃的泥土里.
一陣春風(fēng),一場(chǎng)春雨,玉米出來了,大豆出來了,谷子也出來了.葵花呢?葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了.
陣陣春風(fēng),場(chǎng)場(chǎng)春雨,向日葵長(zhǎng)高了,已經(jīng)有五六片葉子了.它像一個(gè)歡樂的孩子,無(wú)憂無(wú)慮地生長(zhǎng)著.
夏天到了,在這生長(zhǎng)的季節(jié)里,向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年,長(zhǎng)成了一個(gè)“小伙子”了.你看,它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵——小小的綠色的花盆.它的花盆一天天長(zhǎng)大,終于開出了輪子似的花朵.幾十個(gè)黃色的花瓣.花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊.
一陣狂風(fēng),一場(chǎng)暴雨,向日葵在風(fēng)雨中搖擺,而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽(yáng).
早晨,葵花張開笑臉,第一個(gè)迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽(yáng),中午太陽(yáng)當(dāng)空,葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ).傍晚,太陽(yáng)徐徐落山了.向日葵又面向西方,戀戀不舍地和太陽(yáng)告別.
啊!多美的葵花呀!金色的陽(yáng)光照進(jìn)它們的心里了.
秋天來臨,在這收獲的季節(jié)里,向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時(shí)代,漸漸成熟了.
習(xí)習(xí)秋風(fēng),絲絲秋雨,向日葵的葉子由綠變黃,花盆外的花瓣也慢慢凋謝了.但是花噴里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實(shí)——葵花籽兒.這時(shí),向日葵謙虛地悄悄地低下了頭.好像在向人們暗示,該收獲了.
農(nóng)民伯伯開始秋收了,他們打下葵花籽兒,選好的交給國(guó)家榨油,剩下的留給自己吃,還用葵花的葉、莖做飼料.向日葵對(duì)人們的貢獻(xiàn)多大呀!
到了冬天,向日葵的一生雖然結(jié)束了,但它留下的豐收果實(shí),卻給人們帶來了歡樂.
由于向日葵時(shí)時(shí)刻刻接受陽(yáng)光的哺育,它的果實(shí)才格外飽滿,格外香.
是的,我們少年兒童也正像葵花一樣,在黨的陽(yáng)光下,天天向上,茁壯成長(zhǎng).
1、 用“/”畫去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音.
2、 從文中找出你最喜歡的四個(gè)詞寫下來,在寫出你從課外寫到的四個(gè)詞.
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、“冉冉”是慢慢的意思,請(qǐng)你在文中找出三個(gè)和“冉冉”意思相近的詞.
4、用“ ”畫出描寫向日葵外形特點(diǎn)的一段話；用“ ”畫出描寫向日葵作用的句子.
5、作者抓住了向日葵的特點(diǎn),寫出了“果實(shí)格外飽滿,格外香”并且產(chǎn)生了聯(lián)想,這聯(lián)想是
6、作者是按什么順序來寫向日葵的?請(qǐng)?jiān)谡_的答案后的（ ）里打“√”.
（1）按時(shí)間順序.（ ） （2）按事情的發(fā)展、變化順序.（ ）
（3）按事物的特點(diǎn)、類別順序.（ ） （4）按空間順序.（ ）
【參考答案】
1、 、,：“?,.”,.
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉,也不喝酒抽煙了.驚訝的是：爸爸到鄉(xiāng)下承包了10多畝山地,每天起早摸黑地干活.
9、本文記敘了爸爸下崗后心灰意冷,在媽媽的幫助下,又重新振作起來,承包了十幾畝山地,走致富之路的經(jīng)過.贊揚(yáng)了爸爸艱苦創(chuàng)業(yè)的精神.
我愛語(yǔ)文課文
我不愛那小巧玲瓏的玩具,不愛那漂亮?xí)r興旺的服裝,你問我到底愛什么,我將自豪地對(duì)你說：我愛我的語(yǔ)文書!
每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候,我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書.我一拿到手,就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去.
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí),我瞪大雙眼,看著老師寫在黑板上的字,傾聽老師的講解,生怕放過一個(gè)字.
每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候,我就坐在窗前,放聲朗讀課文,一遍,兩遍,三遍……毫不厭倦.
啊!語(yǔ)文書,我該怎么感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識(shí)老人,從拼音“ɑ、o、e”起,到深?yuàn)W的古詩(shī),都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游,使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友,讓我們熟悉它們的用法……
歲月在流逝,轉(zhuǎn)眼就過了5個(gè)春秋,你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們,使我懂得怎樣看書,怎樣作文.當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí),不禁心潮起伏,說不完對(duì)你的感謝!
啊,我愛的語(yǔ)文書,我全心愛著的語(yǔ)文書!
1、 按“我愛語(yǔ)文書”,“我感謝語(yǔ)文書”,“我全心愛著的語(yǔ)文書”三個(gè)意思分段.（用“||”表示）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫
3、 根據(jù)意思,從文中找出成語(yǔ)寫下來.
（1）形容器物的小而精巧.（ ）
（2）形容連續(xù)不斷.（ ）
4、 各用一個(gè)成語(yǔ)表示下列意思.（可用文中的,也可自選）
（1）沒學(xué)期我一拿到新書就想看的心情.（ ）
（2）上語(yǔ)文課時(shí)我的神情.（ ）
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài).（ ）
5、 用“ ”畫出描寫語(yǔ)文書的作用的句子.
6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“√”）：
（1） 借物抒情.（ ） （2）借物喻理.（ ） （3）借物喻人.（ ）
【參考答案】
1、1—4自然段為第一段,5—6自然段為第二段,其他的為第三段.
2、 我愛語(yǔ)文課本.
3、 小巧玲瓏 源源不斷
4、 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 津津有味
5、 從第5自然段中的“你像一位親切……”到這一段完.第6自然段中“你也源源不斷……”到“怎樣作文”.
6、 （1）
早晨的田野
伙伴們,你欣賞過秋天早晨的田野嗎?這真是奇妙的,令人神往的仙境.||
霧氣彌漫在大地上,像層薄紗,把金色的田野,沉甸甸的谷穗,遠(yuǎn)近的小村,都籠罩起來了.就在你面前的白云,像綢帶飄舞著,纏繞在樹叢間,田野里,這世界仿佛是在幻覺中.
你吸一口新鮮的空氣吧,有點(diǎn)兒清涼,有點(diǎn)兒濕潤(rùn).比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣?你吸個(gè)飽吧,會(huì)感到輕松、興奮,還有點(diǎn)兒醉意,好像你的胸膛也飽滿起來了.
太陽(yáng)還沒有起來,東邊的天際是灰暗的,漸漸變成暗紅的.天邊的云連接著,重疊著.一會(huì)兒陽(yáng)光從云彩的縫隙,一束束,一縷縷,射向天際,又映紅了大地.這時(shí),遠(yuǎn)處傳來大公雞的報(bào)曉聲.
太陽(yáng)出來了.先是一絲,像紅色的線,不一會(huì)兒,像燒紅的鐮刀,像半只橙紅的橘子.一轉(zhuǎn)眼,變成了紅色的大氣球,靜靜地依傍著大地.
一瞬間 陽(yáng)光穿過樹絲 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機(jī) 突突地下地了 ||
伙伴們,你們不是要尋找仙境嗎?仙境就在我們這里.這固然是大自然帶來的,但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的.
1、 給短文加個(gè)題目.
2、 短文中畫“ ”的句子是（ ）句,請(qǐng)你用帶點(diǎn)詞說句話.
3、 照樣子,寫疊詞.
（1）如：斜斜地
（2）如：一束束
4、 給短文的第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào).
5、 用“ ”劃出點(diǎn)明文章中心的一個(gè)句子.
6、 選擇你喜歡的一個(gè)比喻句寫下來,并照樣子寫一句話.
7、 短文已用“||”線分為三段,請(qǐng)寫出各段的段意.
【參考答案】
1、 早晨的田野
4、 ,、.“”,.
7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境.第二段：秋天的早晨的美景.第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來的,更是我們自己的雙手創(chuàng)造的.
小學(xué)語(yǔ)文閱讀題及答案【06】路上
清晨,媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功,你姥姥病了,快叫你舅舅來!”
舅舅住在離我家3里多的小村里,為了趕時(shí)間,我顧不得穿戴整齊就出了門.
出門沒幾步,就到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng).這里的商品豐富極了,有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞,還有鮮嫩的蔬菜.顧客很多,熙(xī)熙攘(ránɡ)攘.
我正趕著路,突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著.我忙上前幫她提籃子,一步一步地扶著她回家.老奶奶感激地說：“謝謝你啰!”我說：“沒關(guān)系.”
時(shí)間已經(jīng)6點(diǎn)了,我趕緊奔跑起來.由于心急,我竟和一輛自行車相撞.騎自行車的哥哥沒有責(zé)怪我,反而說：“小朋友,看樣子你有什么急事.快上車吧,我送你去.”
1、 本文寫了“我”上路的原因、經(jīng)過和結(jié)果.
原因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
2、 照樣子,寫疊詞.
如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、 寫出表示“手”和“腳”的動(dòng)作的詞各五個(gè).
表示“手”的動(dòng)詞如：扶
表示“腳”的動(dòng)詞如：跑
4、 寫出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個(gè).
“清晨”的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）
“趕緊”的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）
5、 本文寫了“我”在路上 和
這兩件事,反映了人們之間 的新風(fēng)尚.
【參考答案】
1、 原因：姥姥病了,媽媽要我去叫舅舅.經(jīng)過：路上遇見一位老奶奶,幫她提籃并送她回家.后來因?yàn)樾募?撞上了一輛自行車,騎車的哥哥非但沒怪我,反送我上舅舅家.結(jié)果：我到了舅舅家.
5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上……；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻……
6、 幫助老奶奶 一個(gè)哥哥用自行車把“我”載到舅舅家 互相關(guān)心
我愛小白鵝!
我家的小白鵝可漂亮哩,紅紅的小嘴巴又扁又寬,微微向上翹起；高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè),總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳,在明媚的陽(yáng)光照耀下,還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子,一扇起來,“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳,支撐著肥胖的身子,沒事的時(shí)候,搖搖擺擺踱著方步.
小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛,它搖起大翅膀,瞪起雙眼,伸長(zhǎng)脖子怪叫,連跑帶飛狠狠地向你撲來,看那架勢(shì),非擰你幾口不可.可是,只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了.
小白鵝戲手最有意思,它像小帆船似的浮在碧綠的河面上,一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤?頓時(shí),一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散.你瞧,它玩得多開心呀.有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食,“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾,向后背灑水,還不時(shí)地翻著跟頭哩!
小白鵝吃飽了,玩夠了,到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋,足有三四個(gè)雞蛋那么重.奶奶收鵝蛋的時(shí)候,總是笑瞇瞇地說：“瞧,小白鵝多能干!”
1、 照樣子,寫詞語(yǔ).
（1）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）圓溜溜
（3）搖搖擺擺
2、 寫出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）
3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時(shí)的動(dòng)詞寫下來：
4、 我愛小白鵝的原因是：（1） （2）
（3） （4）
5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮,然后就一步一步從 、 、 、
、 分別具體地說.
6、第二自然段寫小白鵝的 ,第三自然段寫小白鵝 ,第四自然段寫小白鵝的 ,第五自然段寫小白鵝 .
【參考答案】
4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大.
6、外形 生氣時(shí)的樣子 生活習(xí)性 下的蛋很大
承德避暑山莊
避暑山莊在河北省承德市北部,是我國(guó)古代著名園林之一.她 名為山莊,
規(guī)模是很宏大的,那隨著山勢(shì)fàn wéi（ ）起伏的宮墻里有著564萬(wàn)平方米的湖光山色.當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門,從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開始,而后是峰巒疊翠的山區(qū),景色名麗的湖區(qū).漫游山莊諸勝時(shí),你就會(huì)親身領(lǐng)略到,那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光,遠(yuǎn)比（掛、貼）在墻上的名畫更有生命力,更富牽襟(jīn)扯裾(jū)的力量.可以毫不夸張地說,山莊里每一顆明珠,無(wú)不使人觀之輒(zhé)喜；每一處勝景,無(wú)不使人流連忘返.
但是,奇妙得很,不知為什么,我在這山莊縱覽諸勝時(shí), 有那么一瞬間,要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖.我不能不看她,她有著一種魅力,強(qiáng)烈地吸引著我.在我看來,她是綠中之綠,勝中之勝,她是xiānɡ qiàn（ ）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉.
塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱.那噴珠吐玉的熱河泉,就活躍在澄湖的東北隅.湖上的早晨是迷人的,也許是有了熱河泉的緣故了吧,輕紗lǒnɡ zhào（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈,像多情少女的眼睛.朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光,它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡,就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了.這時(shí),是湖上最絢麗多彩的時(shí)節(jié).水是濃綠的,像碧玉；霞是艷紅的,像胭(yān)脂(zhī).碧玉般的綠,胭脂般的紅,這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞,胭脂盡情地在碧玉上流泛.當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引 陶醉）,一時(shí)竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中,還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時(shí)候,朝日又把萬(wàn)道金光射向湖面了.這時(shí)湖上微風(fēng)乍(zhà)起,細(xì)浪跳躍,直似攪起滿湖碎金.當(dāng)嘻戲的細(xì)浪潛到湖底憩(qì)息的時(shí)候,湖水又恢復(fù)了（安靜 平靜 寂靜）.那亂真的倒影,把山莊的勝景都提取進(jìn)了湖中,于是,塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”.
1、 把文中括號(hào)里不適合的詞用“/”劃去,在文中拼音后面的括號(hào)里填上詞語(yǔ).
2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關(guān)聯(lián)詞.
3、 解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思：縱覽諸勝（縱—— 諸—— ）
4、 文章以 為線索,先從 入手,概括地勾勒出山莊全貌的美麗動(dòng)人,接著描寫 ,繪出湖的壯觀圖景.
5、 文章多處描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),使內(nèi)容具體、豐富,又形象、生動(dòng),舉出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的例子各一處,寫在下面的橫線上.
6、 本文通過對(duì)避暑山莊湖光山色的描寫,表達(dá)了作者 的思想感情.
7、 知識(shí)積累：寫出表示“看”的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個(gè).
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
【參考答案】
3、縱：放任,不約束 諸：許多
4、湖光山色的美 整體 部分（塞湖）
5、動(dòng)態(tài)：“這時(shí)湖上微風(fēng)乍起,細(xì)浪跳躍,直似攪起滿湖碎金.” 靜態(tài)：“水是濃綠的,像碧玉；霞是艷紅的,像胭脂.”
8、 熱愛大自然
9、 瞧、望、盯、瞪、視、窺、瞅、瞥、瞟、覓……；端詳、觀察、觀看、觀賞、觀望、打量、張望、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、窺視、瀏覽、偵察、瞻仰、潦望、怒視、巡視、檢查、視察、察看、查看、看望、探望、鳥瞰、窺視、注視、尋覓、尋找……
紅梅贊
我喜愛紅梅.我贊美它!
已是隆冬季節(jié),冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣.冬天的樹木抖去了綠葉,縮著褐色的身子立著.當(dāng)你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時(shí),你有什么感想呢?我可是精神大（振 震）的.
那是一種美麗給人以力量的樹.瞧,屈曲盤（旋 族）的枝干,片片鮮紅的花（瓣辨 辮）,一叢鵝黃的花蕊,組成一朵朵玲瓏的梅花.無(wú)論從哪個(gè)角度看,都是一幅美麗的畫.它迎著凜冽的寒風(fēng),傲然怒放,它渾身充滿生機(jī),使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花,一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花,一種使人肅然而起敬意的花.
看到意志堅(jiān)強(qiáng)的梅花,你是否會(huì)想到生活中的“梅花”,那些身殘志堅(jiān)的勇士們,他們?cè)谌松牡缆飞嫌龅搅孙L(fēng)雪、冰霜,然而它們像冬梅一樣,戰(zhàn)勝了向自己襲來的無(wú)情的風(fēng)雪,昂首闊步于生活的道路上.他們是生活的強(qiáng)者,是生活的勇士!他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲 屈）的性格和勇于開拓的精神,不正是那一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎?
我贊美紅艷艷的梅,更贊美那些生活中的“梅花”——頑強(qiáng)不屈的勇士們.
1、 將文中括號(hào)里不合適的字用“/”劃掉.
2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的方格里,注意要把字寫工整.
3、 文中有兩處用了破折號(hào),請(qǐng)分別說明其作用.
第一處： ；第二處： .
4、 寫出文中的一個(gè)擬人句.
5、 作者贊美梅花的目的是：
6、 知識(shí)積累：寫出五個(gè)表示“想”的詞.
如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
【參考答案】
3、兩處都是表示注釋、說明.
5、借紅梅的特點(diǎn)贊美在逆境中“頑強(qiáng)不屈的勇士們”.
6、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考慮、想念、沉思……
小學(xué)語(yǔ)文閱讀題及答案【10】山羊和狼
狼干了壞事,被狗咬傷,倒在地上,自己不能找吃的.它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不動(dòng).
這時(shí),從遠(yuǎn)處走來了一只山羊.狼有氣無(wú)力地叫著：“山羊大哥,我渴極了!請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來!”
山羊望了望狼,搖了搖頭說：“我不能替你去拿水.”
狼（綱 剛）想發(fā)火,忽然傷口一陣劇痛,便忍住了,“我受傷了,傷勢(shì)很重,一點(diǎn)也不能動(dòng)了!（難道 難到）你一點(diǎn)不同情我嗎?”
山羊還是搖了搖頭.
狼簡(jiǎn)直要哭出來了,又苦苦地（請(qǐng)求 哀求）到：“行行好吧!山羊大哥.只要你給我一點(diǎn)兒水,我就可以自己去找食物了,要不我會(huì)餓死、渴死的!”
“要是我給你水喝,你能夠站起來了,那么,你會(huì)（毫 豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了!”山羊說完,頭也不回就走了.
1、 在括號(hào)里選留一個(gè)正確的字或詞,把不正確的劃去.
2、 畫線的句子是 句.請(qǐng)把它改為陳述句.
3、 文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要是”,還可以用那些詞來替換,請(qǐng)寫出兩個(gè).（句子意思不變）
（1） （2）
4、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞.
劇痛（ ） 哀求（ ） 發(fā)火（ ）
5、 短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫,表現(xiàn)了山羊
6、 這則寓言說明壞人的兇惡本性是 的,我們絕不能 .
【參考答案】
3、只有 如果
5、表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J(rèn)識(shí)的,堅(jiān)決不同情這只受傷的狼.
6、 不會(huì)改變 同情壞人
小學(xué)語(yǔ)文閱讀題及答案
我當(dāng)值日生
清晨,我早早吃過飯,便急忙忙地趕到學(xué)校,因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生,我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況.
我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí),依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈,看課桌椅是否擺放整齊.檢查的結(jié)果令人十分滿意,記分薄上,每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu)”.最后,我們來到了辦公室.辦公室里,①凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來,他的手上正捏著一支煙,地上還有一個(gè)沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙.我內(nèi)心一陣慌亂,是“說”還是“不說”,我猶豫不決.說真的,校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去,早來晚歸,廢寢忘食,吃了很多苦.如今,②學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā),勁頭十足；③我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”,哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血啊!這不,他又在思考著學(xué)校的什么大事呢.我看看站在身旁的王麗,④她正歪著頭對(duì)我笑,好像在說：“校長(zhǎng)亂丟煙蒂,你敢說嗎?”我想到值日生的職責(zé),便鼓起勇氣,走到校長(zhǎng)面前,說了聲“校長(zhǎng)您早”,接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：“校長(zhǎng),這煙蒂是您丟的吧?”一邊問,一邊彎腰去撿煙蒂,不料,校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來了.我偷頭看了他一眼,⑤只見他臉紅紅的,好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生,認(rèn)真對(duì)我說：“謝謝你提醒了我……”
我心慌意亂地走出辦公室,王麗一個(gè)勁兒地說：“你真是個(gè)稱職的值日生.”可她不知道當(dāng)時(shí)我的心里有多亂.
早操結(jié)束后,校長(zhǎng)開始講話了,我心里緊張極了,頭埋得低低的,不敢正視校長(zhǎng).⑥操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：“今天,我要向全體師生作自我批評(píng)……”什么?校長(zhǎng)作自我批評(píng)?我真不敢相信自己的耳朵,“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生,她提醒了我……”我驀(mò)然地抬起頭來,看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅,那么認(rèn)真,我的眼睛濕潤(rùn)了.
1、文中畫橫線的6個(gè)句子,只有3個(gè)是比喻句,這3個(gè)比喻句是第 、 、
句.
2、 照樣子,再寫出五個(gè)重疊詞.
例：急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、 用“||”在文中給短文分段,寫出第二段的段意.
4、 從文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫下來,再寫出三個(gè)你從課外寫到的成語(yǔ).
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、 填空.（在括號(hào)里選用文中的重點(diǎn)詞句作答,在橫線上用自己的話回答）
短文人物心理活動(dòng)描寫細(xì)致生動(dòng).提出批評(píng)前,“我”內(nèi)心（ ）,不敢“說”也不忍“說”是因?yàn)?；提出批評(píng)時(shí),“我”（ ）問,大膽“說”是因?yàn)椋?）；提出批評(píng)后,“我”（ ）地走出辦公室,直到校長(zhǎng)早操講話時(shí),“我”心里（ ）；受到表?yè)P(yáng)后,“我”（ ）,是因?yàn)?
6、 短文最確切的中心思想是：（ ）
A、 贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì).
B、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方.
C、 贊揚(yáng)“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.
D、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.
十五篇發(fā)不上來,字?jǐn)?shù)太多,所以只能發(fā)這幾篇了
累死我了,費(fèi)了好大力氣才找到,望采納!哦,對(duì)了,在此問題復(fù)制此回答遭報(bào)應(yīng)! 請(qǐng)自覺
作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察了恬靜美麗的鄉(xiāng)村，抓住了（）（）（ ）等有特點(diǎn)景物進(jìn)行描寫，抒發(fā)了作者（ ）的情感。
以上就是我愛語(yǔ)文答案的全部?jī)?nèi)容，我愛語(yǔ)文作文1 語(yǔ)文,是我們生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),因此我為它感到自豪。 中國(guó)的語(yǔ)言是文化的體現(xiàn)。幾千年前,人們就開始使用了文字。
