初一上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案？前半句運(yùn)用正面描寫(xiě),由于春雨的洗滌,樹(shù)葉沒(méi)有灰塵,綠得發(fā)亮;后半句運(yùn)用側(cè)面烘托,小草青得逼你的眼,“逼”字說(shuō)明“青”的程度,激發(fā)讀者想象“青”的程度。 13.示例一:春山。陽(yáng)春三月,來(lái)到山里。那么，初一上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案？一起來(lái)了解一下吧。
⑴因?yàn)樗靡环N堅(jiān)毅的精神警示著人類，所以有一種長(zhǎng)者氣息。
⑵因?yàn)闆](méi)有先人就沒(méi)有我們，樹(shù)是地球生物演變的見(jiàn)證者，更是地球生態(tài)平衡的衛(wèi)護(hù)者，樹(shù)就如同我們的先人一樣，沒(méi)有樹(shù)，也就沒(méi)有我們。20、痛惜和無(wú)奈之情21、沙塵暴、泥石流、水土流失等
22、大雪壓青松，青松挺且直——陳毅
23、保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小草，多植樹(shù)造林，不濫砍亂伐。...
繁星春水練習(xí)題參考答案：
1.謝婉瑩;家;詩(shī)人;散文家;兒童文學(xué)家
2.繁星;春水;泰戈?duì)?/p>
3.郭沫若;徐志摩;鳳凰涅槃;再別康橋
4.行為的果子結(jié)得愈小5.滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁
6.宋;蘇軾;拂面的微風(fēng)里，知道春來(lái)了
7.是夢(mèng)中的真;是真中的夢(mèng);是回憶時(shí)含淚的微笑
8.人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷;浸透了奮斗的淚泉
9.愛(ài)
l0.《斯人獨(dú)憔悴》;《去國(guó)》;《小桔燈》
ll.《寄小讀者》;《往事》;《笑》
l2.小詩(shī);短小;形式自由;富含哲理
13.愛(ài)國(guó);維新思想l4.我的文學(xué)生活;筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)，瑩字的含義
l5.泰戈?duì)?飛鳥(niǎo)集16.一;1919年冬;1921年秋;164;晨報(bào)副刊
17.繁星;春水;超人;冬兒姑娘;寄小讀者;歸來(lái)之后;櫻花贊
l8.1922年3月;6月;l82
19.母愛(ài);童真;自然
20.繁星，代表著零星的思想;春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ诓唤?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者心中
21.愛(ài)的哲學(xué)
22.繁星格;春水體
23、寄小讀者.通訊十三
24、春水 繁星
25、(1)這本詩(shī)集的特點(diǎn)是表訴口語(yǔ)化。從這三句詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用稱呼以及“燈兒”“刺兒”這些兒化得詞語(yǔ)中可以看出。
(2)我最喜歡第一首。詩(shī)人把“自信”這一虛物比作實(shí)物“燈”，是“自信”變得真實(shí)可感，將“自信才能行走于世間”表達(dá)為“提著燈才能在黑夜里行走”，比喻貼切，突出了“自信”對(duì)于人的生活的重要。
做七年級(jí)語(yǔ)文課課練習(xí)題勇敢，事情必成;勤勞，幸福必到。下面是我為大家精心整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考，僅供參考。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練答案參考(一)
本命年的回想
【鞏固強(qiáng)化】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、A
2、(1)與自己屬相相同的年頭。
(2)看到美好的情景而心情愉快。
(3)合家，全家。
(4)大門(mén)內(nèi)做屏蔽的墻壁。
3、(1)形象地描述了柴禾迅速放進(jìn)灶膛中的情態(tài)，表現(xiàn)了春節(jié)忙碌的情景。
(2)民間俗語(yǔ)，通俗，自然，易懂。
(3)運(yùn)用軍事術(shù)語(yǔ)“換崗”，幽默風(fēng)趣。
4、一是辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果;
二是展望未來(lái)，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福;
三是合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。
5、以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，使得華夏文明撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)也就更引入注目了。
6、昔日大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)和期盼，沒(méi)有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，回憶起來(lái)，似乎老成、世故也不見(jiàn)了，身心輕松，童心童趣萌發(fā)，自然就有了“返老還窒之感”，這個(gè)結(jié)尾余味無(wú)窮。
7、變化的總趨勢(shì)：淡化。項(xiàng)目?jī)?nèi)容減少，某些事情推遲。市場(chǎng)取得而非自己操辦者增多，年貨數(shù)量減少而質(zhì)量提高，人們重視程度下降，過(guò)年與平時(shí)差別減小——平時(shí)如過(guò)節(jié)，平時(shí)的生活質(zhì)量大大提高了。
走進(jìn)大自然
①二十歲的時(shí)候，對(duì)四季的變化、時(shí)光的流逝毫不在乎。也許那時(shí)覺(jué)得年輕，年輕就是一種驕傲一種享受，那種自以為是使我們輕慢萬(wàn)物，凡經(jīng)歷過(guò)的美景都如過(guò)眼云煙，隨風(fēng)飄散。在體驗(yàn)自然和生命的深廣神秘時(shí)，我們只看到它們歡愉、簡(jiǎn)單、天真的一面，卻沒(méi)有體驗(yàn)到它們的澄靜、豐美、深刻。
②去年，帶孩子去外婆家。正是煙花三月，田野里滿是綠油油的麥苗，黃澄澄的油菜花。汽車在繽紛的色彩里奔行。近山青，遠(yuǎn)山黛，翠竹里面有人家，遠(yuǎn)處的桃花、李花像一朵朵紅霞白云，也許還有一些蝴蝶蜜蜂在花間忙碌，一層淡淡的炊煙彌漫在田間。孩子驚喜地叫道：“媽媽，太美啦!那是哪個(gè)國(guó)家?”車?yán)锏娜硕既炭〔唤Ｄ遣贿^(guò)是一個(gè)普通的小鎮(zhèn)。窗外的牛兒在山坡上悠閑地吃草，小牛依偎著大牛。孩子問(wèn)：“媽媽，那大牛是小牛的爸爸還是媽媽?”我說(shuō)那是牛媽媽。“小牛爸爸到哪去了?”“牛爸爸下地干活去了。”“我知道了，爸爸都是很辛苦的。”
③孩子的話深深烙印在我的心里，她滿懷喜悅和愛(ài)憐地注視著眼前的一切，讓我感動(dòng)讓我自慚。我們每天好像生活在一條狹窄的小河里，你擁我擠，匆匆忙忙，沒(méi)有心情去看去聽(tīng)去感受。沒(méi)有注意草木的發(fā)芽、落葉的飄零、井上的綠苔、收割的莊稼。偶爾興之所至，去一些所謂名山大川、名勝古跡旅游，所到之處，無(wú)不人滿為患，熙熙攘攘，摩肩接踵；自然風(fēng)景天天被破壞，人工的痕跡越來(lái)越重，就像一個(gè)風(fēng)韻不再的女人臉上搽了過(guò)多的化妝品，不但不添其美，反倒更丑。
生命是張沒(méi)有價(jià)值的白紙， 自從綠給我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我忠義， 紫教我高潔， 粉紅賜我以希望， 灰白贈(zèng)我以悲哀， 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死， 從此以后我便溺愛(ài)我的生命，因?yàn)槲覑?ài)它的色彩。
1.詩(shī)中的生命‘色彩’包含什么哲理意味?生命中不僅有希望也有失望,不僅有快樂(lè)也有悲哀;生命不僅意味著活著,同時(shí)也意味著死亡,惟其如此,才要更加珍惜生命！
2.生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，詩(shī)人為什么還說(shuō)“從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩”呢？這一點(diǎn)，正是這首詩(shī)思想表達(dá)最閃光、最辨證的地方，它完整地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命意義的看法：生命本身是一張“沒(méi)價(jià)值的白紙”；生命只有擁有各種顏色，即有喜也有憂，有希望也有失望，才有意義；生命不僅意味著活著，同時(shí)也意味著死亡；尤其是有了死亡，人們才會(huì)更加珍惜生命，才會(huì)執(zhí)著地追求發(fā)展、熱情、忠義、高潔和希望，才能以正常心態(tài)看待生命中的悲哀，坦然面對(duì)生命中的死亡。總之“色彩”點(diǎn)染了原本蒼白的世界，令世界五彩繽紛；“色彩” 象征人生的喜、怒、哀、樂(lè)，令人的生命和情感變得更加豐富而有價(jià)值。
以上就是初一上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案的全部?jī)?nèi)容，15.總體上作者描寫(xiě)了:①郊外閑冬圖;②農(nóng)村喜雪圖;③雪中對(duì)話圖。 16.第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致;第二句運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地寫(xiě)出了孩子的童真。
