四上數學第一單元思維導圖？畫法 1、中心圖。中心圖可以畫得大一點，分支的線條都從主干分支的頂端出來，這樣更加有序。2、主干分支。主干分支由粗到細，每個分支用不同的顏色，文字在線上，還加了一些圖標，整體布局比較平衡。那么，四上數學第一單元思維導圖？一起來了解一下吧。
四年級上冊數學第一單元的思維導圖畫法步驟如下：
1、準備：首先，你需要準備一張空白的紙和一只筆。如果你想使用來繪制思維導圖，你也可以選擇一款適合的思維導圖，比如XMind、MindMaster等。在紙的中心寫上“四年級上冊數學第一單元”作為中心主題。
2、添加一級節點：從中心主題出發，你可以添加一級節點，這些節點是這個單元的主要章節或主題。例如，“數的認識”，“乘法”，“除法”，“方向和位置”，“量”等。在一級節點下，你可以添加二級節點，這些節點是每個主題下的具體內容。
3、添加三級節點：在二級節點下，你可以繼續添加三級節點，這些節點是每個主題下的子主題或者具體的知識點。完善思維導圖：繼續添加節點，直到你覆蓋了所有需要學習的知識點。每個節點可以用不同的顏色或形狀來標記，以幫助你更好地理解和記憶。
畫數學思維導圖的意義
1、提高理解能力：制作數學思維導圖的過程本身就是對數學概念和解題方法進行深入理解的過程。思維導圖將復雜的知識點進行分類和關聯，有助于學生更好地把握整體知識架構。
2、增強記憶能力：思維導圖的制作基于腦神經科學理論，它可以充分利用大腦的聯想和想象能力，將抽象的數學概念和解題方法具象化，從而幫助學生更好地記憶和理解數學知識。
四年級數學書上冊第一單元的思維導圖可以按照以下三個方面進行繪制：
1、數學基礎知識
四年級數學書上冊第一單元主要內容包括數位、計數單位、數的大小比較等。在繪制思維導圖時，可以從數學基礎知識這個方面入手。首先，在中心位置畫一個圓圈，寫上數學基礎知識這個主題，然后從圓圈向外延伸三個分支，分別寫上數位、計數單位和數的大小比較。
2、數位和計數單位
在數位和計數單位的分支上，可以繼續向外延伸兩個分支，分別寫上數位和計數單位的概念和相關知識點。例如，數位是指數在數中所處的位置，計數單位則是指用來計量數的最小單位。在思維導圖中可以列出這些概念的定義和例子，幫助學生更好地理解。
3、數的大小比較
在數的大小比較這個分支上，可以繼續向外延伸兩個分支，分別寫上數的大小比較的方法和相關知識點。例如，數的大小比較可以采用一一對應、數軸比較等方法，也可以利用計數單位來比較大小。在思維導圖中可以列出這些方法的優缺點和使用場景，幫助學生更好地掌握這些方法。
思維導圖的作用：
1、幫助理解和記憶數學知識
思維導圖通過圖形和文字的結合，能夠將復雜、瑣碎的知識點化、條理化，幫助學生形成清晰的學習思路。
四年級上冊第一單元的數學思維導如下：
第一節準備課，分為數一數和比多少兩個模板。此章節目的是了解學生數數的能力，以及教會他們分類的方法。
第二節位置，分為認識位置、通過位置做動作和生活中的位置三個模塊。此章節目的是讓學生學會用“上下左右前后”來描述自己的相對位置，以此掌握位置方向感，并運用至生活當中去。
第三節位置1~5的認識和加減法，分為七個模塊，這部分是數概念最基礎的知識之一。通過認識數字0和1~5，加之對加減法的理解，讓學生初步掌握5以內數的口算，為數學學習打下基礎。
第四節位置認識圖形，在這塊章節，學生們需學會辨認的圖形有長方體、正方體、圓柱體以及球體。利用實物對圖形進行初步的認識，以此建立空間觀念，為以后學習更深層次的幾何知識打下基礎。
第五節位置6~10的認識和加減法，在這節內容中，學生首先需認識6~10的數字，再進一步學習連加連減，加減混合的運算方式進行計算。
第六節位置11~20各數的認識，在這節內容中，學生首先需認識11~20的數字，正確掌握這些數字的順序，再進一步學習十加幾或十幾加幾與相應的減法。
第七節認識鐘表，在這節內容中，學生們通過初步認識鐘表，看鐘表上的整時，從而樹立時間觀念，體驗生活中的數學。
四年級上一單元數學思維導圖畫法如下：
第一單元思維導圖知識——大數的認識（億以內的認識、讀法、寫法以及大小比較等）：
大數的表示方式有多種，常見的有十進制表示法和科學計數法。十進制表示法是最直觀的方式將大數按照普通數字的形式進行表示。科學計數法則是將大數表示為一個帶有指數的形式，例如1.23x1010。這種表示方式可以簡化大數的表達，便于進行運算和比較。
大數的運算是指對超過計算機表示范圍的數值進行數學運算。在計算機科學中，常見的大數運算包括加法、減法、乘法和除法。對于加法和減法，我們可以通過逐位相加或相減的方式實現。
對于乘法和除法，常用的算法有豎式乘法和長除法。這些算法能夠處理大數的運算，但由于計算復雜度高，運算速度較慢。
思維導圖的作用：
1、思維導圖通過拖動主題和建立聯系幫助我們更好地理解問題，并提高工作效率。它還可以將相關的注釋、鏈接和文件存儲在不同的位置，從而減少復雜性，加快理解速度，提高溝通效率。
2、思維導圖通過視覺刺激和多種圖像的展示方式，可以幫助大腦更好地接受和記憶信息。同時，思維導圖還可以通過顏色、形狀等方式來區分不同的信息，幫助大腦更好地理解和記憶。
有關四年級上第一單元數學思維導圖如下：
第一單元思維導圖知識
大數的認識（億以內的認識、讀法、寫法以及大小比較等；）
畫法
1、中心圖。中心圖可以畫得大一點，分支的線條都從主干分支的頂端出來，這樣更加有序。
2、主干分支。主干分支由粗到細，每個分支用不同的顏色，文字在線上，還加了一些圖標，整體布局比較平衡。
含義
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法，包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點。
筆記
1、閱讀書籍
如果是理論性書籍，很多情況下前后章節連續性不是很強，可以讀完一章之后進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，并且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。
以上就是四上數學第一單元思維導圖的全部內容，1、數學基礎知識 四年級數學書上冊第一單元主要內容包括數位、計數單位、數的大小比較等。在繪制思維導圖時，可以從數學基礎知識這個方面入手。首先，在中心位置畫一個圓圈，寫上數學基礎知識這個主題。
