目錄2018年高考數學文科 2018新課標一卷數學文科 2018年全國甲卷數學文科 2018全國一卷數學文科難度 2018年全國高考文科數學試卷
解：分析亂碰 a1=2=1+2的0次方 a2=4=2+2的1次方 a3=7=3+2的2次方 a4=12=4+2的3次方頃陪哪以此類推 an=n+2的（n-1）次方 a2018=2018+2的2017次雀碼方
浙江卷比全國卷難，浙江高考改革后試亂慧卷難度加大，選考、學考、高考三位一體，一次考試變成了無數次考試，所以試卷難度很大。
浙江省這幾年開始了新高考的改革，高考制度跟其他省份完全不一樣。而且因為處于改革期間，幾乎每年都會有制度的更鄭鄭新，除此之外，浙江考試的科目還比其他省份多一門自選綜合，無論是高中的學習還是高考上面，浙江考生都需要比其他人付出更多的精力和時間。
高考試卷數學難度排行：
1、 江蘇卷
江蘇總分480分，名校錄取不僅看分數線，還看選測科目等級，如果考生的等級成績不好，基本就與一流高校無緣。
試卷難喊陪頌度相比比全國卷要高出一截，并非江蘇的命題專家有意為難學生，而是題目難度降低，區分度不明顯。
2、浙江卷
浙江試題選擇題難度不大，填空題采用的是多空設問的形式，在其中穿插文化知識等考點，緊扣考綱。22題壓軸題變成了函數，21題是解析幾何，20題變為了數列，題型變化比較大。題型的結構與全國卷比較接近。
浙江因為實施新高考“3+3”模式，嘗試了全新的選科、選考，目前處于摸索階段，難度會比較大。
當然是浙江卷比較難，全國卷面向全國多個省份，難度適中，照顧大部分學生，而浙江作為教育強省，題目一向是很難的，分數線也是相對較高的。
浙江省這幾年開始了新高考的改革，高考制度跟其他省份完全不一樣。而且因為處于改革期間，幾乎每年都會有制度的更新，除此之外，浙江考試的科目還比其他省份多一門自選綜合，無論是高中的學習還是高考上面，浙江考生都需要比其他人付出更多的精力和時間。
全國卷分類
新高考全國Ⅰ卷
2020年，山東使用新高考全國Ⅰ卷
2021年增加省份：江蘇、河北、福建、湖北、湖南、廣東
2021年使用省區：江蘇、河北、福建、山東、湖北、湖南、廣東
新高考全國Ⅱ卷
2020年，海南使用新高考全國Ⅱ卷
2021年增加省份：遼寧、重慶
2021年使用省區：遼橘和寬寧、海南、重慶
全國甲卷 原新課標Ⅲ卷
2016年，在甲卷（全國Ⅱ卷）、乙卷（全國Ⅰ卷）的基礎上，新增丙卷（全國Ⅲ卷）。
2016年，廣西、貴州、云南考生使用丙卷。
2017年增加省份：四川（數學、英語、理綜） 、西藏
2021年起，改稱全國甲卷，使用地區不變
2021年起使用省區：云南、貴州、四川、西藏、廣西
全國乙卷 原新課標Ⅰ卷
2015年以前使用省份：河南 河北 山西 陜西（語文及綜合）湖北（綜合）江西（綜合）湖南（綜合）；
2015年增加使用省份：江西（語文、數學、棚備英語） 山東（英語）；
2016年增加省份：湖南（語文、數學、英語、綜合）湖北（語文、數學、英語） 廣東 福建 安徽 山東（綜合）；2016年取消省份：陜西；
2017年增加省份：浙江（英語聽力部分）；
2018年增加省份：山圓亮東（語文、數學） ；
2020年取消省份：山東、浙江（英語聽力部分） ；
2021年增加省份：陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、黑龍江、吉林、內蒙古 ；2021年取消省份：河北、湖南、湖北、福建、廣東
2021年起使用省區：山西、內蒙古、安徽、江西、河南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、吉林、黑龍江
原新課標Ⅱ卷（已取消）
2015年及其之前：貴州 甘肅 廣西 青海 西藏 黑龍江 吉林 寧夏 內蒙古 新疆 云南 遼寧（綜合）海南（語文、數學、英語）；
2015年增加省份：遼寧 （語文、數學、英語）；
2016年增加省份：陜西、重慶；2016年取消省份：廣西 云南 貴州；
2017年取消省份：西藏；
2020年取消省份：海南（語文、數學、英語）
2021年起，取消該套試題，除遼寧、重慶改用新高考全國Ⅱ卷外，其余省份均改用
以上內容參考：-高考試題全國卷
2018年遼寧高考數學試卷試題及答案解析（答案WORD版）
2015年遼鉛棗寧數學差激凱文科試卷首次采用全國卷(新課標2)，與相比，數學試卷難度有所降低，大部分考生答起來都比較順手，可謂給高考學子們的“征戰之路”打了一劑強心針。
以往遼寧的數學自主命題卷，都是在選擇最后一題與填空的最后一題設置難點，即12題與16題，對學生考試的心理心態、解題技巧、知識掌握程度都是不小的挑戰?！叭珖怼钡拿}風格則比較“平穩”，沒有偏題怪題，難度系數相對較低，特別是與往年的全國卷相比，2015年的文科理科數學試卷都更加簡單，很可能會出現140多分的試卷虛喚或者滿分試卷，2015年的`平均分也會比有所提高。
本溪市第一中學的數學老師介紹，2015年高考數學卷，比較適合基礎扎實的中等學生答卷。同時，尖子生也能發揮出應有的水平。但是拿到真正的高分也并非易事，因為2015年的試題在命題形式上更加新穎靈活，有一定創新。
理科數學試卷中，解析題第17題是數形結合題，第18題是莖葉圖，和往常略有變化。19題立體幾何中的第一問也出現了較為冷門的作圖題。平時考查立體幾何的首問時，以證明平行、垂直或是求體積居多，作圖題平時訓練相對少，有些考生因為陌生而感到不適應。
總體來說，2015年的語文與數學科目的總體風格都是著重考生對知識的綜合掌握與運用能力，在維持試卷難度系數總體平衡的情況下，以更加靈活的命題考察學生的應變與知識運用能力。
2018年浙江高考數學試卷試題及答案解析（答案WORD版）
2015年浙江省高考數學命題思路
(數學學科組)
2015年高考是浙江省普通高中深化課程改革首屆學生的首次高考，考試范圍和要求都有一定的變化。數學試卷遵循《考試說明》，不超綱；依照《教學指導意見》，不偏離；貼近高中數學教學實際，不脫節。
試卷延續了敘述簡潔、表達清楚的一閉態貫風格，難度穩定，并呈現出穩中有變，變中求新的特點。
1.穩定考查基礎，推陳出新
2015年高考考查范圍雖有變化，但試卷仍然穩定考查高中數學主干知識，既關注新增知識點，也注意典型問題和傳統方法。理科第4題考查新增知識點，它要求學生對命題有清晰的認識；理科第8題以常見的圖形翻折為背景，考查空間想象能力。
2.穩定能力要求，角度變換
試卷在落實基礎知識和基本技能的同時，注重對數學思維和數學本質的考查。理科第6題是學習型鎮態基問題，它依托教材，設問清楚，現學現用；理科第20題以常見二次函數和簡單遞推為載體構建問題，角度新穎，思維靈活；理科第15題通過空間向量的，利用不等式關系，體現最小值的本質，問題的結構特點能讓學生有多角度的思考空間。
3.穩定文理差異，逐步調整
試卷關注文理學生的學習差異，文理卷只有一題相同，文科卷中有5題由理科題改編而來。文科第8題由理科第7題改編，問題由抽象變具體，減少了思維量，降低了難度；理科第14題改變數據成為文科第14題，避免了分類討論，簡化了問題；文科第6題是一個生活實際問題，它體現了數學的應用性，這樣的變化顯示了文理的不同要求。
4.穩定試卷框架，形式漸變
試卷整體結構穩定，充分發揮了三種題型的不同功能。選擇題重視概念的本質，要求判斷準確。填空題關注計算的方法，要求結論正確，多空題的出現，更好的分散了難點，讓學生能分步得分。解答題以多角度、全方位的思考為突破口，展示計算和推理的過程。試卷由22題減為20題，總題量的減少為學生提供了更多的思考時間。
試卷重基礎、優思維、減總量、調結構。從基本的函數、常見的圖形、簡單的遞推、熟悉的符號中挖掘出新的設問。它強化本質，強調思維的深刻性；它關注方法，注重思維的靈活性。它導向正確，讓數學學習關注本質，課堂教學回歸學生。
2015年浙江省高考數學試題評析
調整試卷結構凸顯能力考查
紹興一中特級教師虞金龍
浙江省教研室特級教師張金良
今年的高考數學試卷，延續了浙江省多年的命題風格，保持了“低起點、寬、多層次、區分好”的特色，試題的題型和背景熟悉而常見，整體感覺試題靈活，思維含量高，能充分考查學生的數學素養、思維品質、學習潛能，有很好的區分度和選拔功能。試卷主要體現了以下特點：
1.考查雙基、注重覆蓋
試卷全面考查了高中數學的基礎知識和基本技能，著重考查了中學數學教材中的主干知識，準確把握了高中數學的教學重點。試題覆蓋了高中數學的核心知識，涉及了函數的概念、單調性、周期性、最大值與最小值、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何等主要知識，考查全面而又深刻，甚至容易被忽視的存在量詞也進行了必要的考查。
2.注重思維、凸顯能力
今年的試題看似熟悉平淡，但將數學思想方法和素養作為考查的重點，提高了試題的層次和品位，能力考查步伐加大，許多試題保持了干凈、簡潔、樸實、明了的特點，充分體現了數學語言的形式化與數學的意義，對考生的數學語言的.閱讀、理解、轉化、表達等能力提出了較高的要求。如理科第7、8、14、15、18、20題，文科第8、15、20(2)題等，數學形式化程度高，不僅需要考生有較強的數學閱讀與審題能力，而且需要考生有靈活機智的解題策略與分析問題解決問題的綜合能力。
3.分層考查、文理有別
試題層次分明，由淺入深，各類題型的起點難度較低，但落點較高，選擇、填空題的前幾道不需花太多時間就能破題，而后幾題則需要在充分理解數學概念的基礎上靈活應變；解答題的5個題目中御謹共有10個小題，仍然具有往年的“多問把關”的命題特點。試卷關注文理考生在數學學習方面的差異。理科特點突出，注重考查理性思維和抽象概括能力，文科注重考查形象思維和定量處理能力。全卷文理相同題僅有1題，姐妹題也只有2題，文科較理科在許多方面都作了適當的降低。
4.穩中有變、堅持創新
創新是時代的特征，試卷在三類題型不變的基礎上，在試卷結構與命題手法上作了創新，改變以往一成不變的模式，減少了兩個選擇題，豐富了填空題的形式，出現了一題多空。在命題手法上，通過改造、移植、嫁接的方法編制了一批立意深遠、背景豐富、表述簡潔的新題。如理科第8題看似簡單，但頗值得回味；理科第15題題型新穎，背景深刻，過程簡練，不落俗套；理科第18題在經典的二次函數中植入新的設問，令人耳目一新；理科壓軸題簡潔靈活，獨具匠心，需要考生冷靜分析后破題；文科第8題在橢圓定義與平面幾何性質上做文章，平淡中出新招，凸顯了數學的魅力。
統攬全卷，試卷傳遞一個信息：考生盲目的題海戰術，做再多的題也不能考出理想的成績。高中數學教學要讓學生感受到基礎知識和基本技能的重要性，要引導學生學會在“看、做、想、研”的基礎上做題。
