2017年小學數學新課改？總之,面對新課程改革的挑戰,我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際生活的聯系,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學,讓學生享受“快樂數學”。那么，2017年小學數學新課改？一起來了解一下吧。
新課改背景下如何教好小學數學
在新課改背景下,要求課堂教學要樹立“以人為本”、“以學生的發展為本”的現代教育觀,小學數學課堂不再是封閉的知識集中訓練營,不再是單純的知識傳授。因此在課堂教學中運用什么樣的策略指導并開展課堂教學,對教學價值的體現,學生成長的方向,起著至關重要的作用。
1、在學中玩,在玩中學,通過活動激發小學生興趣。學生只有對所學知識產生了濃厚的興趣,他才會積極主動地參與到課堂學習中來,充分發揮自己的聰明才智,取得事半功倍的效果。
2、充分利用教材,達到優化教學的目的。教材是落實教學目標、實現教學計劃的重要載體,也是教師進行課堂教學的重要依據。作為一名小學數學教師,善于運用教材是提高教學水平和教學質量的重要保證。第一、領會編者意圖,提高駕馭能力。是否領會編者的意圖是衡量教師對教材內容理解程度的一個重要標志。第二、結合教學實際,適當調整內容。總之如稿,在小學數學教學中,教師既要做到尊重教材,又不局限于教材,同時也要注意改革小學數學教學過程中的不合理因素,對教材內容有所選擇、補充或調整,進行教學再加工,從而真正達到優化教學之目的。
3、采用多種手段,培養小學生的創新意識。第一、樹立創新意識,著眼創新培養。
順應時代的發展和社會的需求，新課改已經全面發展起來了。下面是由我為大家整理的“小學數學新課改心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數學新課改心得體會【一】
21世紀是個知識經濟時代，教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時代的召喚，它為中國的教改神育帶來了生機與活力。 《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。現在的新課標強調充分利用現實情景和現實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現實中發現圖形、發現規律。強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經驗，發展空間觀念，建立數學模型。教師在教學上靈活機動，不必教死書，學生也不必死讀書.而對學生成績及教學的評價也不必單一評價，不只限于筆試。
通過對新課程標準的學習，我收獲如下：
一 、教師要成為終身學習者
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。
作為小學數學教師要不斷改變傳統的教學模式,對教學進行反思,適應小學新課改的需要。下面是我為大家整理的小學數學新課改的反思，希望對大家有幫助。
小學數學新課改的反思篇一
學校實行昌樂課堂改革模式已經有一段時間了，現在針對我自己上課以及課程改革中的一些問題做如下反思：
一、進行課堂改革是必須的。
無論從國家方針政策來講，還是從學生學習實際出發，課程改革都是勢在必行的，因為傳統的教學模式已經證明對大多數學生來講存在弊端。從培養人的角度以及培養人的能力的角度來看，新課程改革都是先進的，適合學生發展的。對于我校學生學習現狀來講，中下等的學苗已經經歷的傳統教學模式近十年的灌輸，證明是失敗的教育，我們再抱著傳統教學模式教學，只能讓他們更加反感，不能培養出優秀的學生，反而會適得其反。只有我們充分了解學生的狀況，針對學生學習情況作出正確的做法以及交給學生學法，才能調動學生的積極性，從而提高學生興趣，充分挖掘出他們的內在潛力，讓他們無論從學習上，還是能力上，都有跨越性的進步，這樣我們才能從學苗質量上提高成績，樹立我們學校的特色，才能更好的讓學生取得優異的成績，提高學校的教育教學以及管理。
隨著新課改的深入實施，很多數學教師都比較重視課堂教學的革新，使得我們的課堂教學觀念、教學形式和教學水平都發生了很大的變化，從而使數學課堂教學達到了比較理想的效果。
一、良好的學習習慣為學好數學奠定基礎。
擁有良好的學習習慣對于學生做好學習這件事必不可少而且尤為重要。以前教師上課要求學生課上坐好，不交頭接耳，積極思考，積極回答老師提出的問題。而這些看似簡單的習慣學生卻總是被動的去執行，這并帶動不了學生過高的學習興趣，學習效率固然不會提高多少。新課改枝余爛后的教學不再局限于以上簡單的形式，我們教師要逐步引導學生學毀蠢會獨立思考，善于發現問題，勇于提出問題，敢于與別人分享自己的見解和想法，學會傾聽別人的看法，樂于與人合作交流，共同探討學習。良好習慣的養成并非一朝一夕促成，教師要耐心引導，給學生一定的時間去體會接受，讓學生在循序漸進中扎實基礎，受益匪淺。
二、學生活中的數學，感受數學的樂趣
《數學課程標準》指出："數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。"翻看數學課本，我們不難發現，課本中的例題及彩色插圖基本和學生的生活密切相聯，因此，我們在教學中，就可以從學生的實際生活入手，引導學生輕松快樂地學習，讓學生真正感受到數學離不開生活，生活中處處有數學。
小學數學新課程的基本理念
1、數學課程生活化
數學教學要從學生的生活經驗和已有的知識出發，以學生從體驗的和容易理解的現實問題為素材，并注意與學生已經了解和學生過的教學知識相聯系，讓學生在熟悉的事物和具體情境中，通過自主活動理解教學知識，建構數學知識結構。
2、讓學生親歷數學知識的形成
學習數學唯一正確的方法是實行“再創造”，探究性學習強調學生通過自己參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，就是“再創造”。必須讓學生看到數學知識形成和發展過程，親身體驗如何“做數學”。
3、轉變學生的學習方式
《課程標準》指出：“學生的數學學習和活動應當是一個生動的，主動和具有個性的過程”。“動手實踐，自主探索，與合作交流是學生學習數學的重要方式”。這是此次課改的核心理念。
4、教師要轉變教學的方式
《課程標準》指出：“教師是數學學習的組織者，引導者與合作者”。在教學中，教師應精心組織課堂教學，有效地引導學生參與數學活動，真誠地與學生合作，共同創造一種新的課堂文化。
5、評價的根本是要促進學生的發展
新課程評價是關注學生的全面發展。評價的主要目的是為了全面了解學生的數伍唯耐學學習歷程，激勵學生的教學和改進教師的教學，應建立評價目標多元化，評價方法多樣化的評價體系。
以上就是2017年小學數學新課改的全部內容，大力推進小學數學課程、教材、教法的改革，轉變教育觀念，掌握新的教學基本功，面對新課程，我們要充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程。
