七年級語文美猴王教案？猴王出世教學設計一等獎部編版3 【預設目標】 憑借對語言文字的朗讀感悟,了解石猴從“出世”到成為“猴王”的一段經歷,學習美猴王敢于挑戰的精神。 【預設過程】 一、錄像導入,激發興趣 1、看《猴王出世》動畫片。 2、那么，七年級語文美猴王教案？一起來了解一下吧。
《美猴王》選自名著《西游記》，在對于課文的教學上應該做好安排呢？接下來我搜集了七年級語文美猴王課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：七年級語文美猴王課件
設計理念
1、自主學習：課前預習課文，打掃文字障礙，理清結構層次，圍繞課后考慮與練習自習課文。
2、合作學習：在預習課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不明白的問題提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的叢巧美猴王，同學之間能夠相互關心。
3、探究學習：課文較淺易，學生能夠自學，因此，可延伸拓展到整部，學生運用課外時間到閱覽室查閱有關《西游記》的資料，包含作者簡介、寫作背景、 創作意圖以及的內容等。
設計思路
1、美猴王是《西游記》作者熱烈歌頌的一個好漢人物，也是我們喜愛的親密朋友，他“美”在哪里？小小的猴子如何成王？我們要懂得美猴王天地生成，聰明靈活，本來超群，有膽有識，深孚眾望的特點，能有層次地復述課文，做到連貫、流暢、清楚。
2、美猴王是一個神、猴、人三一體的形象？要懂得神話的特點和孫悟空這一形象的社會意義。
3、這篇課文是培養學生想像力的好教材，要求學生在充分預習課文、觀看錄像的基礎上每人繪一幅畫，進行觀賞、評比。
《美猴王》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文出版社）七年級上冊第四單元第二篇課文。接下來我整理了《美猴王》語文教學設計，歡迎大家閱讀。
《美猴王》語文教學設計1
教學目標：
知識與能力：學習分析中的藝術形象；培養學生初步文學欣賞的能力。
過程與方法：在教師指導下，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神。
情感態度和價值觀：欣賞體會美猴王勇敢機智、敢說敢做、深受眾望的品質。
教學重點：
把握美猴王的藝術形象，提高文學欣賞水平。
教學難點：
對文學作品的感受、理解、欣賞和評價等綜合能力的培養與訓練。
教學突破：
調動多種方法揣摩藝術形象，引導學生抓住美猴王的動作、語言描寫進行感悟。
學生分析：
七年級的學生正處于由幼稚轉向成熟的階段。他們具有極強的求知欲和表現欲。他們不喜歡被動的聽課，而是想做課堂的主角；他們不喜歡被動的接受教者的指問而是想向對方提問題；他們不喜歡被動的接受現成的答案而是想用自己的觀點解釋問題。
猴王出世教學設計一等獎部編版1
【學習目標】
1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文。
2、初步感受古典文學的語言特點。
3、理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，受到教育。
4、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發學生閱讀名著的興趣。
【教學重點】
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。
【教學難點】
讀通讀懂句子，培養閱讀古典的語感。
【課時安排】
1課時。
【教具學具準備】
多媒體課件及《西游記》。
【教學步驟】
一、揭示課題
1、你們誰看過《西游記》，在這部中，給你留下印象最深的是那個人物？
（孫悟空。）
2、談談你對孫悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
三、交流自學情況
1、文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，作者講述了哪幾個部分？
石猴誕生──獨闖水簾洞──帶領群猴入洞。
2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
【 #課件#導語】課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發學生學習的興趣。下面是課件頻道。
中學語文仔閉《猴王出世》課件篇一
教學目標：
1、理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，體會石猴頑皮、勇敢、聰慧的個性特點，感受其形象。
3、初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力，激發對中國古典文學的興趣。
教學重難點：
由于這是一篇略讀課文，根據課標對高段年級略讀課文的要求及學生的預習情況，我們把品味語言，感受孫悟空最初的形象，激發學生對古典文學的興趣作為本節課的重點，讀懂課文作為學習本文的難點。
教學準備：
1、學生預習課文，并借助網絡搜集相關資料。
2、教學資源：教材，多媒體課件。
教學過程：
（一）游戲導入，走進文本，引發閱讀期待。
1、在本單元的學習中，我們感受到了中國古典名著的魅力，這些栩栩如生的人物給我們留下了深刻的印象。接下來，我們來做個小游戲。
教學目標：
1、自主學習：課前預習課文，掃除文字障礙，理清結構層次，圍繞課后思考與練習自習課文。
2、合作學習：在預習課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的美猴王，同學之間可以相互幫助。
3、探究學習：課文較淺顯，學生可以自學，因此，可延伸拓展到整部，學生利用課外時間到閱覽室查閱有關《西游記》的資料，包括作者簡介、寫作背景、創作意圖以及的內容等。
設計思路
1、美猴王是《西游記》作者熱烈歌頌的一個英雄人物，也是我們喜愛的親密朋友，他“美”在哪里？小小的猴子如何成王？我們要了解美猴王天地生成，聰明靈巧，本來超群，有膽有識，深孚眾望的特點，能有層次地復述課文，做到連貫、流利、清楚。
2、美猴王是一個神、猴、人三一體的形象？要理解神話的特點和孫悟空這一形象的社會意義。
3、這篇課文是培養學生想像力的好教材，要求學生在充分預習課文、觀看錄像的基礎上每人繪一幅畫，進行觀賞、評比。
4、課文組織學生閱讀原著，開展講故事比賽，引起學生閱讀古典名著的興趣。進行片斷說話訓練，培養口頭表達能力。
課前準備
1、學生方面：布置預習課文，到閱覽室閱讀《西游記》這部書。
以上就是七年級語文美猴王教案的全部內容，1、我們了解了孫悟空由石猴變成美猴王的經過,相信大家對孫悟空有了更深刻的認識。你覺得這是一只怎樣的猴子?用四字詞語。 (活潑可愛、勇敢無畏,毛遂自薦,聰明伶俐,身手不凡……) 2、。
