一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課？1、長方體的特征：長長方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。一年級數(shù)學(xué)上冊知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn) 2、正方體的特征：四四方方的，有6個(gè)平平的面，面的大小一樣。一年級數(shù)學(xué)上冊知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn) 3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，那么，一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課？一起來了解一下吧。
只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩，只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí) 方法 ，數(shù)學(xué)作為最燒腦的科目之一，需要不斷的練習(xí)。下面是我給大家整理的一些一年級數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)退位減法》知識(shí)點(diǎn)
方法一：
“做減想加”或“猛陪想加做減”因?yàn)?+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡單，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7
“破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9
“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，孝昌這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對。
方法四：
“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4
“多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
新課已經(jīng)上完一半了，現(xiàn)在又到了復(fù)習(xí)階段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些不耐煩了，上課做小動(dòng)作的多了，說話的多了……可能是因?yàn)閺?fù)習(xí)課沒有新的內(nèi)容，學(xué)生大都不感興趣。做了兩張考卷，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生知識(shí)掌握的還不是太好，錯(cuò)誤的題，講了一遍，到了另一張考卷上，還是有好多學(xué)生有錯(cuò)哪升誤。如何真正上好復(fù)習(xí)課，讓孩子感興趣，還裂掘真不是一件容易的事。如何上好一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，還在于教師精心設(shè)計(jì)李源老，認(rèn)真準(zhǔn)備。我覺得上好復(fù)習(xí)課，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。新授課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)課同樣也不能缺少情境。因?yàn)閺?fù)習(xí)課內(nèi)容本來就缺乏新意，如果不弄點(diǎn)有趣的情節(jié)，學(xué)生不容易感興趣。根據(jù)一年級的孩子的特點(diǎn)，喜歡聽故事、喜歡有趣的動(dòng)畫、喜歡表演、喜歡競賽，喜歡獎(jiǎng)勵(lì)。所以在復(fù)習(xí)計(jì)算題的時(shí)候，我們可以將題目蘊(yùn)涵在故事中、在動(dòng)畫中、在表演中，學(xué)生學(xué)得肯定很有興趣。等到做題很熟練的時(shí)候，我們可以開展各類競賽活躍課堂氣氛，同座位之間競賽、小組之間競賽或全班開展競賽。贏得同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)紅花、紅旗等等。總之，讓學(xué)生開心起來，學(xué)起來就不覺得累了。二、適度的給予指導(dǎo)。復(fù)習(xí)課可以放手讓學(xué)生自己整理、歸納知識(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考、討論。
第一單元
1、 數(shù)一數(shù)
數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時(shí)，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到最后一個(gè)物體所對應(yīng)的那個(gè)數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。
2、 比多少
同樣多：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后，都沒有剩余時(shí)，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。
比多少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對應(yīng)的方法。
第二單元
位置
1、 認(rèn)識(shí)上、下
體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、 認(rèn)識(shí)前、后
體會(huì)前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后迅判。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
3、 認(rèn)識(shí)左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí)，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。
第三單元
1-5的認(rèn)識(shí)和加減法
一、 1--5的認(rèn)識(shí)
1、1—5各數(shù)的含義：每個(gè)數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個(gè)物體就用幾來表示。
如何上好一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
厚街開賢學(xué)校 張繼林
[導(dǎo)讀]如何上好一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。準(zhǔn)備了由易到難、不同程度的三級練習(xí)。第
一關(guān)：根據(jù)老師給出的圖形判斷位置；第二關(guān)：根據(jù)老師給出的文字和圖畫自己去理解題意并做出選擇；第三關(guān)：能用語言表達(dá)位置關(guān)系。
“千里之行，始于足下；百丈高壇，起于累土。”由于一年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T，加之識(shí)字量不大，表達(dá)能力不夠完整、準(zhǔn)確。因此如何真正上好復(fù)習(xí)課，讓孩子感興趣，還真不是一件容易的事。我覺得要上好復(fù)習(xí)課，需要教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
一、制定計(jì)劃，確立目標(biāo)
一年級所學(xué)的知識(shí)比較零散，因此要對教材內(nèi)容進(jìn)行整理，著重分析通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生要稿鎮(zhèn)鍵掌握哪些基本知識(shí)，形成哪些基本能力，學(xué)生掌握程度如何等等，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中如何進(jìn)一步感悟、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，然后再制定指導(dǎo)性強(qiáng)，針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。定了復(fù)習(xí)計(jì)劃后，再根據(jù)各節(jié)課的內(nèi)容確定明確、恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)目標(biāo)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
新授課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)課同樣也不能缺少情境。因?yàn)閺?fù)習(xí)課內(nèi)容本來就缺乏新意，如果不弄點(diǎn)有趣的情節(jié)，學(xué)生不容易感興趣。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案——總復(fù)習(xí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 （二）教材說明
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。其中“用數(shù)學(xué)”在前面已經(jīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了多方面的教學(xué)，只是沒有用標(biāo)題的形式明確給出。在這里出現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的標(biāo)題，目的是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和自覺性。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法，以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。 1．“20以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。
以上就是一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的全部內(nèi)容，人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案——總復(fù)習(xí) （一）教學(xué)目標(biāo) 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
