目錄《指南》數學領域解讀 幼兒園指南小班數學領域目標 數學領域目標幼兒園 幼兒園數學認知目標解讀 幼兒數學目標如何制定
幼兒園涉及到的明顯的轎前巖數學方面的內容有：
1——10數字的認讀、書寫；1——10的分解與組成；物品的點數、一一對應、排序、找規；平面圖形、立體圖形的認識；時間的初步認識；貨幣的初步認識等等。
一節數學教育內容大體上包括以下幾個方面的內容：
一、活動目標：活動目標的制定要以本班幼兒的實際發展水平為依據，可分為教育目標、情感目標等；閉御目標的制定要以幼兒情感發展目標為重；
二、活動重難點：活動重難點的確定以活動目標為依托，結合本班大多數幼兒的實際發展水平來確定；
三、活動準備：活動準備一般有以下幾種情況：A、經驗（認知、情感等）準備；B、教具準備；C、幼兒操作材料準備；
四、活動過程：活動過程的設計要以目標的制定為依據，由易到難，層層遞進，既考慮到多數幼兒的發展需求，又要顧及到幼兒的個體發展差異；環節的過渡要順暢、自然；一節成功的活動課是和孩子們一起在輕松、快樂的氛圍中收獲、成長；教師的介入不要過多，也就是教師一定要做好自己的角色定位：教師只是活動的引導者、參與者，真正的主人是孩子們，要引導孩子們積極、悔哪主動地參與到活動中去。
根據中國教育部頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》，學前教育要遵循幼兒的發展規律和學習特點。
因此，幼兒園的數學學習也一樣，在充分尊重和保護幼兒好奇心和學習興趣的同時，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
因此，幼兒園多是將數學知識融入到廳拆搭游戲中，或者將數學活動設計成游戲，枯燥的數學知識就會變得有趣，孩子也能輕松愉快地學習數學了。
這樣的數學活動旨在幫助孩子發現客觀事物的特征和本質及其扮拿內在規律，培養孩子主動思考探索，發掘孩子數學潛能，為未御差來數學學習打下基礎。
一．課程設計意圖：
幼兒數學活動的價值更凸顯在幼兒對數學學習興趣的培養，能夠利用或直接在生活中借助可操作性材料提高數學能力的運用和提升，進而促成幼兒思維的發展。
二．課程目標：
1.認識數字10-20，知道10以上物體的進位計數方法和讀法，進一步理解數字代表的基、序數意義，能用數字表示物體的數量，嘗試按群計數。
2.發現周圍環境中數字不同的作用意義，樂意探索數字，理解數字代表的意義。
3.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。
4.能夠進行自然測量，發現物體存在的差異。
5.了解感知更多的平面圖形，在認識長方形、半圓形等圖形的基礎上，發現其內在的關系。
6.以某一物體為中心，區別上下、前后、里外。
7. 知道昨天、今天和明天、四季；能夠在原有基礎上嘗試認識整點，建立初步時間觀念。
8.嘗試運用標記等記錄周圍事物和悶棗現象，能按物體的兩個特征進行分類，嘗試按自己的標準對事物進行分類，培養思維的個性化。
9.辨認并操作簡單的規律模式，AB、AAB、ABABC等。
10.有初步的數目守恒觀念，嘗試在活動中培養量的守恒意識。
三．課程內容：
依據我們的活動時間我們下設的活動有
.數梅花（數學）目標：
1.能夠對圖片上的物體進行認真觀察，并點數出它們的數量。
2.嘗試按數群進行計數，提高點數的效率。
我長高了
目標：
1.能夠根據身高判斷出時間的先后順序。
2.嘗試從年月兩個時間角度排列出它們的關系。
分元宵（數學）目標：
1.能對不同擺放形式下的物體進行點數，說出自己點數的順序。
2.積極觀察、判斷嘗試把整體物體進行分組，并說出每組物體的多少關系。
.美食多多
目標：1.能夠對食品進行分類，發現它們之間的聯系和區別。
2.嘗試進行記錄和符號表征，學習有條理性的記錄方法。（圖片、操作紙、筆）
花兒找朋友
目標：
1.嘗試發現圖形之間存在的內在關系。
2.能夠在操作的基礎上，對歷掘圖形進行拼合和分割，提高對圖形的認識和運用能力。
認識整點
目標：
1.感受鐘表在生活中的運用，能夠體驗它對我們帶來的幫助。
2.能夠認識整點、并嘗試認識半點，并在游戲中鞏固感受數學游戲的樂趣。
藏在哪里了
目標：1.培養仔細觀察事物的意識和能力。
2.能夠通過部分判斷出事物及其數量。
左鄰右舍（數學）
目標：
1.知道8以內數的相鄰數，理解數群之間多1少1的關系。
2.嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。
小動物回家（數學）
目標：
1.學習分別從橫豎兩個維度判斷一個物體的具體位置。
2.學習根據已有條件分析、判斷和解決問題。
小金魚
目標：
1.通過點數、分類統計出圖形拼貼的的魚使用的圖形數量和種類。
2.利用不同圖形進行拼擺組合，并對自己使用的圖形進行統計。
漂亮的衣服(數學)
目標：
1.能夠發現衣服上有規律的裝飾，嘗試說出規律。
2.嘗試用符號或圖形有規律進行裝飾。
四．課程實施
活動的實施環節，我們更多采用游戲法和操作法。更多體現幼兒對材料的直接操作。強調活動環節承載的活動目標的遞進性及幼兒在活動過程中對活動的反映情況。同樣借助活動教具演示也是我們活動的一個重要形式。活動目標在生活中的滲透更應凸顯。
五．課程審議：
設計意圖定位相對準確，能基本凸顯本領域在幼兒階段應追求的核心價值，但應有更具體到位的描述，尤其是中班實際幼螞爛拆兒在活動價值上面的分析。
課程目標體系展示的活動目標全面包含了幼兒數學學習內容的數量、形狀、時間、空間。并且在每個版塊提出了相對恰當的目標。目標表述明確簡介，能夠基本概括出活動所達成的目標。但在整體內容板塊上缺少更細致的歸類和統籌，沒有將目標之間的關系通過合理的形式展現出來。
活動內容基本能夠體現活動的價值追求，體現幼兒活動方式和選材的幼兒化生活化的特征，活動的課操作性較強，目標定位相對準確既體現了具體目標又有上位目標的表述。
活動實施策略到位，能突出幼兒活動的方式和幼兒園教學的特點。策略重點突出，基本能夠實現本課程的價值要求
幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。
①幼兒的數、計數與運算
10以內數的實際意義；數的守恒；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，并能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。
②量與計量的初步知識
能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等銷脊銀；理解初步的量的守恒；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，并體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。
③簡單的幾何圖形知識
能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，并野衫能說出它們的名稱和主要特征；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間虧宴的簡單關系。
④空間方位初步知識
能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。
⑤時間、方位的初步知識
能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鐘，知道時鐘的用途以及正點與半點。
一、幼兒園數學教育目標的結構
幼兒園數學教育目標是一個有機的整體,它是以有序的結構組織起來的.從縱向的角度來看,它一般可以分為總目標、年陸桐齡階段目標、數學教育活動目標三個層級；從橫向的角度來看,它一般可以分為認知目標、情感與態度目標、操作技能目標三類.在制定不同層次和類型的目標時,幼兒發展的已有基礎、幼兒數學學習的特點與規律以及數學學科本身的邏輯體系與特點都是目標制定者需要把握的因素.
1．總目標（一級目標）
（1）認知目標：引導幼兒學習一些粗淺的數學知識升慧和技能,幫助幼兒獲得有關物體形狀、數量以及空間、時間等方面的感性經驗,使幼兒逐步形成一些初步的數學概念,并在此基礎上發展幼兒的數學思維活動與解決問題的能力.
（2）情感與態度目標：培養幼兒對數學活動的興趣以及參與活動的主動性和獨立性；逐漸培養幼兒愛思考的習慣.
（3）操作技能目標：讓幼兒學會正確操作和使用材料,在與材料的相互作用中獲得有關數學概念的感性經驗,培養幼兒做事認真、仔細、有條理、不怕困難等良好習慣.
2．各年齡階段目標（二級目標）
二級目標是根據一級目標提出的,它是從認知能力、情感與態度、操作技能三個范疇,根據小、中、大班幼兒不同的發展水平確立的,操作性較強（詳見下頁表格）.
3．數學教育活動目標（三級目標）
在數學教育實踐中,各年齡階吵悉答段目標必須層層分解為具體的、可操作的目標,即分解成可以在一次數學活動中實現的目標或需要通過若干數學活動實現的目標.這一級目標應與一、二級目標相一致,使之相互銜接,以促進幼兒的整體發展.
