小學語文聽課記錄30篇？一、新課導入 課題質疑，生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。二、授新課 1、講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。2、學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。3、先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。4、提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）5、齊讀第二自然段，那么，小學語文聽課記錄30篇？一起來了解一下吧。
一年級語文《大小多少》聽課記錄評課方法如下：
1、教學目標明確：本節課的教學目標明確，重點突出，符合一年級學生的認知規律。通過學習，學生能夠正確區分“大小多少”，并能夠用這些詞語描述物體的數量關系。
2、教學方法靈活多樣：教師采用了多種教學方法，如實物展示、圖片觀察、游戲互動等，使課堂生動有趣，符合一年級學生的心理特點。同時，教師注重引導學生主動參與，發揮學生的主體作用。
3、教學內容貼近生活：本節課的教學內容緊密聯系生活實際，通過觀察生活中的物品，比較它們的大小和數量，使學生能夠更好地理解“大小多少”的概念。這種聯系實際的教學方法有助于激發學生的學習興趣和積極性。
4、課堂氛圍輕松愉快：教師在課堂上營造了輕松愉快的氛圍，通過生動有趣的教學方法和互動游戲，使學生能夠在愉快的氛圍中學習知識。同時，教師注重關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和肯定，增強了學生的自信心。
一年級語文教學特點
1、注重基礎知識的傳授：一年級是小學生涯的起點，也是基礎知識學習的關鍵時期。在這個階段，語文教學的主要任務是幫助學生掌握基本的漢字、詞語和語法知識。通過識字、寫字、組詞、造句等教學活動，培養學生的語言感知和表達能力。
【 #教案#導語】聽課記錄是學校領導、教師為了交流、檢查、總結、研究教學工作，提高教學質量，所作的課堂聽課記錄。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.小學語文聽課記錄怎么寫
一、新課導入課題質疑，生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。
二、授新課
1、講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。
2、學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3、先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4、提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5、齊讀第二自然段，解決問題：朱德的扁擔是用來干什么的？（挑糧食）
6、欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7、齊讀描述朱德形象的句子，你從“滿滿”這個詞中體會到了什么？
8、閱讀課文，想一想：
（1）戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來呢？
（2）從這個“藏”字中，你體會到了什么？
（3）之后，戰士們為什么又不藏了？
9、引導學生逐個解決問題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰士一齊挑糧，同甘共苦，同時教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10、總結課文，學生在課前對課題的提出質疑，此刻解決：
（1）朱德為什么要在扁擔上寫“朱德記”？
（2）朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領隊伍會師？
三、總結課文
生齊讀課文，師總結朱德同志身上的優良品質。
小學語文聽課記錄《烏鴉喝水》評課稿
識字、聽說、閱讀……頭緒紛繁的低段語文教學，如何做到有機結合進行，從而提高語文教學質量?近日，吳望舒老師執教的《烏鴉喝水》第一課時，便做到了教學環節設計緊湊合理，知識傳授與能力培養兼顧，從而使這堂課收到了良好的教學效果。
一、識字教學扎實有效
低年級生字詞的教學是教學重點和難點。在本節課中，吳老師設計了多種方法來幫助學生識字，這些設計，激發了學生學習生字的興趣，也使學生輕輕松松地獲得了新知。
吳老師也注重培養學生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記，吳老師引導學生說出烏鴉是一只鳥，所以“鴉”字是鳥字旁；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學生就感覺非常有趣，記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”，這一直以來都是教學的難點，吳老師引導學生，讓孩子們自己思考，得出了這樣的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，所以是三點水旁。這樣學生記起來十分方便，且不太會搞錯。
二、抓關鍵詞理解感悟
吳老師善于抓住課文的關鍵詞，采用了讀讀、想想、說說等方法，引導學生感受文本，可以說這些教學活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。
第一篇：小學語文聽課記錄
一、 情境導入
1、齊讀課題
2、這個故事發生在春天（板書），你會想到哪些詞語？（春光明媚，春暖花開）
3、出示詞語：
氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、
覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬
a.指名讀
b.說說讀了這些詞語的感受
c.齊讀
二、 品讀課文
（一）小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩？讀一讀，想一想
交流
（二）出示第二自然段
1、天氣冷
指名讀
2、 你還體會到了什么？
饑寒交迫——“饑餓”
3、再來看看這個詞語，你還能體會到什么？
（顯示“瀕臨死亡”）
師：燕子從南方飛回北方，要經過長途跋涉，他們已經非常疲勞，再加上找不到事物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個詞語，你想到了什么？
（配樂）齊讀
4、過渡：然而悲劇沒有發生，這是怎么回事？
指名說
（三）學習第三、四自然段
1、當你讀完這個故事，你將會被感動。讀一讀，找一找最感動自己的話，在旁邊寫寫感受。
2、交流
（四）學習第四自然段
1、 她不在乎什么？在乎什么？
2、 齊讀第四自然段
3、 認識小貝蒂（出示圖片）
在什么地方尋找？怎么發現的？她會怎么想？怎么做？同桌說一說。
語文課聽課記錄
聽課時間：______
地點：————小學
授課老師：———
授課班級：六（2）班
授課課題：作文課（三無課堂:無課件、無教材、無板書）
記錄人：————
流程：
一、教學準備：A4紙、筆
二、教學流程：
1、導入：
師：同學們，今天我們來一節作文課。這節課上，沒有教材、沒有課件、沒有板書。好，首先請同學們在A4紙上寫下5位你人生中最重要、最愛的人的名字或稱呼。（教師強調：寫工整、不說話交流）記住：是最愛、最重要、最割舍不掉的5個人。
生：認真思考、認真書寫。
師：寫好了舉手示意。（注意坐姿）
師：請同學說出自己寫的5個人是誰？
生：爸爸、媽媽、外公、外婆、姐姐
我、媽媽、爸爸、黃老師、爺爺
（師：我很感動你把黃老師列為你人生最重要的人之一，謝謝你！（真誠））
爸爸、媽媽、毛澤東、愛迪生、愛因斯坦
師：請同學說出寫下5個人名字的時候，腦袋里浮現的場景或內心的感受。
生1：糾結、親切*、想到那個人對我的好、慚愧*
生2：難受*、揪心（因為親人離去）、幸福*、往事
生3：溫暖*
師：把這些詞語(帶*號的)寫在A4紙上
2、師：拿起筆，劃掉一個人的名字，注意劃掉意味著這個人永遠的從你的生活中消失，不交流。
生：糾結著劃掉一個
師：請同學說出自己劃掉的名字、講原因，并說出話劃掉該人時內心的感受。
以上就是小學語文聽課記錄30篇的全部內容，認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現,它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。 篇一《美麗的小興安嶺》 10月21日上午,高新區教研室在付山小學舉行語文教學研討會。
