小學數學名人名言？19、許多科學的基本觀念,往往需要數學觀念來表示、所以數學家有飯吃了,但不能得諾貝爾獎,是自然的、數學中沒有諾貝爾獎,這也許是件好事、諾貝爾獎太引人注目,會使數學家無法專注于自己的研究、——陳省身 20、那么，小學數學名人名言？一起來了解一下吧。
一年級數學名人名言
1、數學是符號加邏輯。——羅素
2、數學是科學之王。——高斯
3、上帝是一位算術家——雅克比
4、想象比知識更重要。——愛因斯坦
5、數學支配著宇宙。——畢達哥拉喊知斯
6、數統治著宇宙。——畢達哥拉斯
7、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
8、數學是打開科學大門的鑰匙。——培根
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9、數沖塵學是無窮的科學。——赫爾曼外爾鄭判消
10、數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾
11、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯
12、數學是一種別具匠心的藝術。——哈爾莫斯
小學數學名言警句
數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。下面我和大家分享小學數學名言警句，歡迎閱讀。
學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在的規律和聯系。
學習解題的最好方法之一就是研究例題。
學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者引導者與合作者。
小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
數學知識來源于生活，又服務于生活。
華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭芹塌之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”
馮紐曼說：“數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。”
皮婁(加拿大生物學家)說： “生態學本質上是一門數學”
開普勒說：“數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的”
傅立葉說：“數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋”
羅巴切夫斯基說：“不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上”
萊布尼茲說：“用一，從無，可生萬物”
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始”
努瓦列斯說：“數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學”
柯普寧(前蘇聯哲學家)說：“當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂”
羅素說：“在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西”
高斯說：“給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習;不是已有的東西，而是不斷的`獲取;不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登”
波利亞說：“從最簡單的做起”舉首源
高斯說：“寧可少些，但要好些”“二分之一個證明等于”
希爾伯特說：“當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。
1、把握今天，爭分奪秒。
2、貴在堅持，唯在堅持，成在堅持。
3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
4、自信人生二百年，會當水擊三千里。
5、勵精圖治，奮發向上，努力拼搏，永不言棄。
6、博學審問慎思明辨篤行。
7、踴躍人生，全力以赴。
8、機會偏愛有籌備的腦筋。
9、知識是智慧的火炬。
10、性格影響心志，心態決定成敗。
11、非學無以成才，非志無以成學。
12、常識轉變運氣，努力改變成果。
13、做人要厚道，求學要嚴謹賀燃畝。
14、幸福就像香水，灑給別人也一定會感染自己。
15、想要壯志凌云，做要腳踏實地。
16、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
17、我用擁有的爭取未來的。
18、直面挑釁，暢享成長。
19、我自信我出色，我努力我成功。
20、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
21、創最好的班級，做最好的自己。
22、自律、奮進、無悔。
23、學會生活學會學習，挑戰自段櫻我直到成功。
24、天道酬勤，踏實靜慧。
25、愉快學習，健康成長。
26、人格自尊，行為自律，學習自主，生涯自理。
27、比出風采，超越自我。
28、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
禪森29、班榮我容，班恥我恥。
30、生命之舟因拼搏而前行。
數學教育名言名句大全
教育是一件很重要的事情，下面我整理了數學教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 宋代儒學大師朱熹說:“讀書無疑者,須教有疑.”
2. 古人云:“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼.”
3. 美國心理學家和教育家杰羅姆·布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程.學習者不應是信息的被動接受者,而應該是知識獲得的主動參與者.”
4. 任鵬杰老師(《中史參》主編)常說:“努力比能力重要.”
5. “水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光.”
6. 加里寧曾把教師譽為人類靈魂的工程師.
7. 行為主義心理學家華生曾經斷言:“給我一打健全的嬰兒和可以培養他們的特殊世界,我可以保證隨機選出任何一個……都可以把他們訓練成為我所選定的任何類型的特殊人物,如醫生.律師.藝術家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高覺敷:《西方近代心理學史》,人民教育出版社,1982年版,第264頁)
8. 丹麥中小學幾乎沒有考試.一個學生在進入大學前,一般只經歷三次考試,小學畢業.初中畢業和高中畢業考試,除此之外,國家明確規定不允許任何人.任何學校進行任何書面考試.理由:一個人在進入成人社會前,發展的潛能是多樣性的,紙筆書面考試只能說明一個細小的方面,因此對學生用成績進行高低評價,對很多學生來說是極不公平的.——《中學歷史教學參考》2007年第10期第7頁朱正標《今天,你發展了嗎?——關于歷史新課程發展性評價的反思》
9. 哲學家云:“人生有兩大可悲:一是追求的目標達不到,二是追求的目標達到了.”
10. “想改變世界,很難;要改變自己,則較為容易.我改變不了這個世界,但可以改變我的課堂.課堂改變了,眼中的世界自然也就改變了.”——深圳市紅嶺中學歷史高級教師吳磊
11. 古羅馬賀拉斯指責學校過于注重實際,缺少突飛猛進.
12. 古羅馬哲學家西塞羅:“萬物中孝培最博大的藝術——處世的藝術,是通過生活而不是通過學習獲得的.”
13. 古羅馬塞內加:“我們受教育不是為了生活而是為了學習.”
14. “教師:及時改正錯誤——人無完人,即使是最好的老師也會犯錯誤.能干的老師和不稱職的老師的.區別,就是前者知道如何及時改正錯誤.犯了錯誤的時候,他們勇于承認并且會盡一切可能去改正,然后繼續做該做的事.而不稱職的老師,總是千方百計地掩飾錯誤,結果往往是越抹越黑,也因此失去了學生的尊敬./當你說了不該說的話,或者無心傷害了一個孩子的感情,或者講錯了什么內容的時候一定要立即道歉,并及時改正錯誤.承認錯誤,然后就不用再去想它了.這樣做,你不但可以贏得同事.學生的尊敬,而且還可以教給學生這樣一個道理:錯誤,如果處理得當,反倒會成為學習和成長的良機.”——摘自美國安奈特·l·布魯肖著,方雅婕譯,《給教師的101條建議》,中國青年出版社,2007年5月第一版,第60頁
15. 瑞士教育家裴斯泰洛齊認為,為人在世,可貴者在于發展,在于發展各人天賦的內在力明敏量,使其經過鍛煉,各盡其才,能在社會上達到他應有的地位.
16. 19世紀德國著名教育家第斯多惠強調:“在現實生活中所由的人不可能也不應該都變成一模一樣”,“通過每個人不同的表現便會產生千差萬別.”
17. 古人云:“欲壽,惟其樂;欲樂,莫過于善.”
18. 法國大作家雨果:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人優于偉大的人.”
19. 達·芬奇:“真理只有一個,他不是在宗教之中,而是在科學之中.”
20. “記錄在紙上的思想如同名人留在沙上的腳印,我們也許能看到他走過的路徑,但若想知道他在路上看見了什么東西,就必須用我們自己的眼睛.”——叔本華
21. 沒有做不好的事,只有不負責的人!——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》(自序p1)
22. 認識了課堂,才算真正理解了教育;改變了課堂,才算激慎枝真正落實了新課程.——華東師大鄭金洲教授
23. “沒有一本新書能夠逃脫我們的視野,我做校長時總是定期組織學生讀新書.學理論.”——蘇霍姆林斯基
24. 鄭金洲認為:“一個案例就是一個實際情境的描述,在這個情境中包含有一個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些問題的方法.”
25. 英國科學家貝爾納說:“一般來說,提出課題比解決課題更困難……所以評價和選擇課題,便成了研究戰略的起點.”
26. 曾兩次獲得諾貝爾獎金的巴丁博士說:“決定一個研究能否取得成效,很重要的一點說是看它所選擇的科研課題.”
27. 要想學生成為站直的人,教師就不能跪著教書.——南京師大附中知名特級教師吳非
28. 天空中沒有鳥的痕跡,但我已飛過.——泰戈爾
29. 天下事有難易乎,為之,則難者亦易乎,不為則易者亦難乎.——彭端淑
30. 顧泠源認為,所謂教育案例是指包含著某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考水平及其保持下降或達等現象.
31. 據美國心理學家巴斯研究,“在半個世紀前,人們從大學畢業后,大約有70%的所學知識一直可以在退休前運用;而在當今時代,這個數字縮減為2%.這意味著,當今的大學生在畢業后從事某項職業所需要的知識技能有98%需要從社會這個大課堂中來獲得.”
32. 學習不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度;學習不能改變人生的起點,但它可以改變人生的終點.
33. 中國不缺想做官的教師,缺的是愛讀書的教師;中國不缺搞應試的教師,缺的是有思想的教師.
34. 當代作家劉燁說過:現在需要的是扎扎實實為中國做事的人.
35. 責任是每個企業的文化根源,企業要想成就百年基業,責任必須貫穿始終.——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》(自序p2)
36. 缺乏責任感的民族,是走向沒落的民族;缺乏責任意識的企業,是沒有前途的企業;缺乏責任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》(自序p2)
37. 一位社會學家說:“在生活中,往往自己揚起一把土,卻抱怨土迷了自己的眼睛.”
38. “弱者坐待時機,強者制造時機.”——法國物理學家.化學家居里夫人
39. “尺有所短,寸有所長.物有所不足,智有所不明.”——屈原
40. “科學的未來只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代.”——俄國生物學家巴甫洛夫
41. “三萬六千日,夜夜當秉燭.”——唐朝著名詩人李白
42. 清華附小副校長.著名特級教師竇桂梅:“一個教師能走多遠,她的學生就能走多遠.”
43. “如果每一個孩子都學會了賞識自己,都找到了自己是一個好學生的感覺,都有了自信和創造的尊嚴,那么,不僅教師的任何擔心和嘮叨都是多余的,而且他們將獲得終身享用不盡的真正財富.”——竇桂梅日記
44. 愛默生曾說:“一心向著自己夢想前進的人,整個世界都給他讓路.”
45. 夢想是成功的前提,成功是夢想的歸宿;夢想是成功的地基,成功是夢想的大廈.
46. 阿基米德:“給我一個支點和足夠長的杠桿,我就可以撬動整個地球.”
47. 一位詩人說過:“一個人如果沒有了夢想,便如斷了翅膀的鳥兒,再也不能飛翔.”
48. 一位心理學家說過:“如果你滿足于十分之一,往往只能達到十分之一.”
49. “海納百川,有容乃大.壁立千仞,無欲則剛.”——林則徐
50. 20世紀偉大的印度哲人.智者基多·克里希納穆提《人生中不可不想的事》:“我們為什么要受教育”——“教育的真正意義,難道不是培養你的智慧,借著它找出所有問題的答案?智慧是一種無限的包容力,允許你自由地思想;沒有恐懼,沒有公式,然后你才能發現什么是真實的.正確的事物.”“生命真是美極了,它不是我們制造出來的某些丑惡.唯獨當你對所有的事物重新審視之后,你才能欣賞到它的豐富.深度及可愛,包括宗教.傳統和現今敗壞的社會.然后,以人本的立場來探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),這才是教育.”
51. 海爾總裁張瑞敏說:“把簡單的事情做好就是不簡單.”
52. 只有擔負起責任,才知道責任的艱巨;只有擔負起責任,才能聽清生命呼吸的聲音;只有擔負起責任,才對得起自己的良心.——桂紹海.周學鋒著《責任重于泰山》p36
53. 蘇霍姆林斯基認為:“如果一個人不相信學生,認為學生將一事無成,在學校不會有所作為,那么,他不僅會使學生們痛苦,而且自己也會終身都感到苦惱.”
;1、牛頓
12歲從農村小學轉到城里念書，在班上成績名次靠后，同學們都瞧不起他。有一次，一個身體比他強壯、功課比他好的同學蠻橫無理地欺負他，雖然平時很怕這位同學，但此時牛頓奮起反抗，把那個同學逼到墻角，那同學只好屈服。
牛頓也從此事看到一個道理：只要下決心，就能把它制服。于是他開始在學習上也用上這個勁頭。經過勤奮學習，牛頓在數學上打下了堅實的基礎。不久，二十二歲的牛頓發明了微分學，在二十三歲時發明了積分學，為人類數學事業作出了巨大貢獻。
2、耿弇
東漢時，耿弇是漢光武帝劉秀手下的一員名將。有一回，劉秀派他去攻打地方豪強張步，戰胡正斗非常激烈。后來，耿弇的大腿被一支飛箭射中，他抽出佩劍把箭砍斷，又繼續戰斗，終于耿弇打敗敵人。
漢光武帝表揚了耿弇。并且感慨地對他說:"將軍以前在南陽時提出攻打張步、平定山東一帶，當初還覺得計劃太大，擔心難于實現。現在我才知道，有志氣的人，事情終歸是能成功的。"
3、愛迪生
為了研制電燈，愛迪生在實驗室里常常一天工作十幾個小時，有時連續幾天試驗，發明炭絲作燈絲后，他又接連試驗了6000多種植物纖維，但他始終沒有放棄過。
最后又選用竹絲，通過高溫密閉爐燒焦，再加工，得到炭化竹絲，裝到燈泡里，再次提高了燈泡的真空度，電燈竟可連續點亮1200個小時。
以上就是小學數學名人名言的全部內容，一年級數學名人名言 1、數學是符號加邏輯。——羅素 2、數學是科學之王。——高斯 3、上帝是一位算術家——雅克比 4、想象比知識更重要。——愛因斯坦 5、數學支配著宇宙。——畢達哥拉斯 6、數統治著宇宙。
