目錄單元金卷七上語文答案人教版 單元金卷八年級上冊語文答案 金試卷八上語文答案 單元金卷七上語文答案2018 期末金卷語文答案八上
注意事項：
1、本試卷總分120分，考試時間120分鐘。
2、答案須用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。
第一部分
(1—4題，15分)
1.用詩文原句填空。(每空1分，共2分)
(1) ，濃睡不消殘酒。(李清照《如夢令》)
(2)邊庭流血成海水， 。(杜甫《兵車行》)
2.根據要求在下列橫線上寫出相應的內容 。(每題2分，共6分)
(1) 李煜的《虞美人》中把無限憂愁比做滔滔流水的句子是
? 。
(2) 杜甫在《兵車行》中描寫奔走雜亂、塵土飛揚的送行場面的句子是：：
， 。
(3)請從你積累的古詩文中寫出一個表現“愛國精神”的完整句子。
3.《名人傳》是《語文教學大綱》推薦的課外讀物，根據你對這部名著的閱讀，回答以下兩個問題。(每小題2分，共4分)
①這部名著是法國著名作家 的作品，它敘述了貝多芬、 、列夫托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美圓鎮了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。
②請你概括敘述其中一位名人的一個典型事例。
4.有了人類就有了戰爭，直到現在，戰爭的陰云還籠罩在一些地區的上空。有人認為戰爭給人們帶來了深重的災難，也有人認為戰爭促進了經濟甚至是社會的發展。你的觀點是什歷清么呢?請說明理由。(3分)
第二部分
(5—26題，55分)
一、讀下面的文字，回答后面的問題。(16分)
小石譚記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼,為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依， ，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝， 。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
5.本文的作者是唐代的 。(1分)
6.將文中空缺的句子填寫在下面橫線上。(2分)
(1) (2)
7.解釋下列加點的詞語。(3分)
(1)四面竹樹環合 環
(2)潭中魚可百許頭 許
(3)隸而從者 隸
8.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
(2)斗折蛇行，明滅可見。
9. 文章抓住了小石潭的哪些特點?作者對小石潭的整體感受是什么?(3分)
10.如果你能穿越“時空隧道”來到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話。橘爛粗其中要恰當引述范仲淹的《岳陽樓記》或蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)中的相關名句。(不少于40字)(3分)
二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(17分)
希望人能聽懂大自然的語言
喬新生
2004年歲末，印度洋發生空前的海嘯，國際社會在積極展開救援行動的同時，也在反思：人類能否依靠自身力量躲過這場災難?在種種不切實際的議論中，人類至上主義論調甚囂塵上。有學者認為，只要依靠各國共同協作，建立完善的預警機制，就一定能避免類似悲劇發生。這種事后諸葛亮式的言論在許多大災難后都出現過。其實，人類只是暫居在這個星球上，無法主宰自己的命運，只能在有限時間和空間里，改善生存質量，或在較短時間內，延續人類的存在。這是一種非常令人悲觀的結局。當印度洋的海浪拍打著生命堤岸的時候，正是那些被人稱作低等動物的小爬蟲們率先逃離自己的家園。人類自稱萬物之靈，可是在災難面前卻一無所知。
從人本主義到動物主義再到生態主義，人類認識不斷飛躍著。但是，即使愛護動物和大自然，人類也是以改善自身生存質量為目的來對待自然萬物的。這種自命不凡的本性，決定了人類言行不一，也決定了人類許許多多荒謬舉動。在熱帶陽光下，人們赤誠相見，感受大自然的恩賜，可是轉過身來，衣冠楚楚，又自相殘殺。人類仿佛要印證，世界上從沒有真正的動物主義和生態觀念，有的只是人類需求與供給。在現時短暫的需求得到滿足之后，人們會妨礙他人得到同樣的財富，正是這種以自我為中心的行為哲學，妨礙了人類和睦相處。
在地球生命之樹上，人類只是隨風飄揚的葉片。在宇宙輪回中，地球寒暑改變著人類樹葉的顏色，當地球充滿陽光時，人類絢麗多彩;當地球進入漫長寒冬時，人類的飄零也就難免。這是人類的宿命，也是大自然的宿命。
人類耗費著地球有限的資源，試圖改變寒暑，可是，人類幾千年文明積累抵不上大自然一次震怒。在大自然的漫長歷程中，人類還處在搖籃里，知識、財富，一切都只是掛在搖籃中隨風飄蕩的小鈴鐺，它讓人類歡樂、痛苦、奮斗、失望。人類正是在滿足自己內心感受的過程中度過一生。
印度洋海嘯摧毀了人們的家園，也給了人類重新審視自己的機會。在自然生態中，人類其實只是很小的一環，分屬于不同國家，且相互爭斗，可是在大自然的憤怒之下，終于有機會擱置爭議，共同思考今后的生活。這場災難也是一個契機，相信人類能在付出沉重代價之后，有所醒悟。
人類共同面對苦難，個人的苦難將有人分擔;我們無法避免苦難，但可以減輕他人的苦難，這就是人本主義的至高境界。在人類進化過程中，還有許多未知的東西，在其他動物本能感知的地方，人類懵懂無知。所以，即使奉行人類中心主義，也要對大自然心存敬畏。這是為了人類自己，為了隨時隨地能夠感受到大自然對我們的啟示。
在印度洋的濤聲中，有的國家國土縮小了，有的國家公民失蹤了。這或許是大自然在暗示我們，要更加緊密地聯系在一起，用每個人的體溫來溫暖全人類。
在浩瀚的大洋，在無際的星空，每個人都是一滴水、一粒沙，只有融入大海，才有生命的價值，只有浪淘水洗，才會現出自己的亮度。大自然將人類一次次地團結在一起，人們又一次次地相互掙脫逃離。印度洋海嘯似乎在告誡我們，人類不僅有了新的時間起點，而且還應有新的空間。希望人類能聽懂大自然的語言。
11.語言是人們交流思想、傳遞信息的，大自然也有它的“語言”。作者希望人類能聽懂它的“語言”。文中大自然的語言指的是什么?(2分)
12.作者對印度洋海嘯災難進行了深刻反思，從中得到的三點啟示是什么?(3分)
(1)
(2)
(3)
13.作者認為，“人類只是暫居在這個星球上，無法主宰自己的命運”，你同意這個觀點嗎?為什么?(3分)
14.在作者看來，人類在善待自己的同時，還應怎樣善待自然界的萬物生靈?(3分)
15.研讀下面資料，在文中第四段找出揭示全球環境狀況持續惡化原因的一句話。(3分)
在過去30年里，全球年平均溫度升高了0.6攝氏度;20世紀80年代，全球每年受災害影響的人數平均為1.47億，90年代上升到2.11億。在今后30年內，55%以上的人口將面臨水荒;全球12%的鳥類和四分之一的哺乳動物瀕臨滅絕，三分之一的魚類資源枯竭。
16.印度洋海嘯使20多萬人頃刻間灰飛煙滅，南京大屠殺使30多萬同胞慘遭日本侵略軍殺害。請你針對其中的一種災難寫一條警世語。(3分)
警世語：
三、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(22分)
捅馬蜂窩
馮驥才
爺爺的后院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了;枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。
“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。
“不行，要蜇的!”爺爺說。
“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。
“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個 淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。
妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽"嗵"，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。
當夜，我發了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔毒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉天請來醫生，打針吃藥，七八天后才漸漸復愈。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等著我。
過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。
“怕什么，它早死了!”爺爺說。
仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”
“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的。”爺爺說。
我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的.激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式;與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。
那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
這一年，我經常站在爺爺的后院里，始終沒有等來一只馬蜂。
轉年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。
第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經筑成了。
于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。
17.速讀全文，你從中明白了什么道理。(2分)
__________________________________________________________
18.圍繞捅馬蜂窩這件事，請你補出作者精心安排的思路。(2分)
_______________→"我"捅了馬蜂窩________________→后院又有了馬蜂窩。
19.“捅馬蜂窩”這個詞語，我們日常生活中常常用到，它的意思是什么?(2分)
__________
20.讀文章第一段，有似曾相識之感，它與我們學過的哪篇課文中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似?(2分)
______________
21.文中加橫線的"那多有趣"的"那"指的是什么?(2分)
__________________
22.捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險，這從哪些描寫可以形象地感覺到?(3分)
23.文中畫波浪線的句子用了比喻，結合文意理解其運用的妙處。(2分)
___________________________________________________________
24.馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只?(2分)
____________________________________________________________
25.作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現說明了什么?(2分)
_________________________________________________
26.文末"再不做一件傷害旁人的事"是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中"旁人"指的是誰?(3分)
________________________________________________________
第三部分
(27題，50分)
作文(50分)
27.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
(1)朋友需要和平友愛，家庭需要和平溫馨，國家需要和平發展，世界需要和平共存。和平是士兵思家的淚水，和平是斷壁殘垣中無助的眼神，和平是白鴿自在飛翔的翅膀，和平是橄欖枝上映著朝陽的露珠。人類祈盼和平，世界呼喚和平。請以“和平”為話題寫一篇作文。
要求：①自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
②可以記敘經歷，抒發感情，發表見解……
③除詩歌、戲劇外，文體不限。
④文章中不要出現真實的校名、班名、人名。
參考答案
第一部分
1.(1)昨夜雨疏風驟(2)武皇開邊意未已2.(1)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。(3)如：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(陸游《十一月四日風雨大作》)男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。(李賀《南園》)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(王昌齡《出塞》)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子》)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)3.①羅曼羅蘭 米開朗琪(基)羅 ②示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去。4.開放性試題，答案不唯一。
第二部分
一、5.柳宗元6.(1)日光下澈(2)往來翕忽7.(1)環繞(2)表約數，相當于“來”(3)跟隨8.(1)青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。(2)看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隱忽現。9.小石潭的特點：幽靜。整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。10.提示：用范仲淹或蘇軾的豁達來開解柳宗元的抑郁，語氣應委婉。
二、11.大自然對我們的啟示。12.(1)人類并不是大自然的主宰(2)對大自然要心存敬畏(3)人類要團結協作13.言之有理即可。14.人與人之間要做到真正的和睦相處，人類要真正的關心呵護自然界的萬物生靈，不要只知道索取甚至破壞。15.人類耗費著地球有限的資源，試圖改變寒暑。16.略
三、17.人應該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。18.爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩 19.比喻惹禍或觸動不好惹的人。20.《從百草園到三味書屋》21.頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。22.“我”捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑;妹妹怕蜂進屋、關門逃跑;馬蜂拼死復仇的氣勢等可以感到。23.形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢。24.因為這只馬蜂給"我"留下深刻的印象，它不僅蜇了"我"，它的死又與"我"有關。25.說明了"我"從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發生了極大的變化。26.點明中心，收束全文，使文章的主題得以升華;"旁人"指作者以外的一切有生命的事物。
第三部分
27.作文 略
第一單元測試題
積累?運用（14分）
1、選出加點字注音全對的一項（）（2分）
A、爛熳（màn）匿名（ruò）庶祖母（shù）
B、蘆薈（huì） 長髯（rán）眼翳病（yì）
C、不遜（sùn） 禁錮（gù）文縐縐（zhōu）
D、詰責（jié）锃亮（chéng） 頷首（hàn）
2、下列作品、作家及內容搭配有誤的一項是（）（2分）
A、《藤野先生》－魯迅－藤野先生
B、《我的第一本書》－胡適－父親
C、《再塑生命》－海倫?凱勒－莎莉文老師
D、《列夫?托爾斯泰》－茨威格－列夫?托爾斯泰
3、下列四句話中符合“簡潔”要求的一項是（）（2分）
A、爺爺頭上的白發全白了，老遠一看，雪白一片。
B、同學們把校園打掃得干干凈凈，迎接五月一日的國際勞動節。
C、內蒙古草原的七月，是一個美麗的季節。
D、全校的各班同學積極參加了這次讀書活動。
4、母愛是世間亙古不變的情感，請你根據自己的積累，以不同的形式表達出你對母愛的理解。（3分）
①名言
②俗語
③詩句
5、綜合性學習。（5分）
為提高學生的身體素質，國家正在大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生，你應該積極起來，主動參與到這一活動中去。
（1）請你運用恰當的修辭手法，為這次活動擬兩條宣傳標語。（2分）
（2）假如你是體育委員，請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。（3分）
活動主題：
活動目的：
活動方式（兩項以上）：
閱讀理解
一、（14分）
⑴從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
⑵“我就是叫作藤野嚴九郎的……”
⑶后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，并不比中國早。
⑷那坐在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。
⑸他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
⑹過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
⑺“我的講義，你能抄下來么？”他問。
⑻“可以抄一點。”
⑼“拿來我看！”
⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所但任的功課：骨學，血管學沖滲，神經學。
⑾可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
⑿“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
⒀但是我還不服氣，口頭答應著，罩慶心里卻想道：
⒁“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”
6、散悶脊選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是。（2分）
7、文中加點的短語“這一門學問”指的是，“模胡”的含義是，“添改”是指。（2分）
8、第⑹段中經過了20年的“我”對“過了一星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是
。（2分）
9、從⑹～⒁段寫了哪兩件事？（2分）
（1）
（2）
10、“我”“很吃一驚”的原因是什么？（2分）
11、第⑾段中“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？如果不能，請說明它在結構上的作用。（不得超過4個字）（2分）
12、用簡明的語言概括選段所體現的藤野先生的優點。（2分）
二、（13分）
有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上。然后手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”.
這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新溫習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛，發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。使得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜愛，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我還幸福的孩子嗎？
13、本文選自，作者海倫?凱勒國女作家，她自幼因病成為
人，自強不息，克服了巨大的困難讀完大學。1964年，獲得總統自由勛章。（3分）
14、簡要概括所選文段的大意。（2分）
15、“我”為什么無緣無故發脾氣？（2分）
16、“這是生平第一次”一句中的“這”具體指代什么？（2分）
17、莎莉文老師對“我”的啟蒙教學有什么特點？請舉文中一例予以說明。（2分）
18、在這一天里，“我”對生活的態度有了徹底的轉變，請具體有什么變化。（2分）
三、（14分）
眼睛
黃昏，詩人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長椅，一對對親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調。詩刊上便常出現這位詩人寫的愛情詩。
一天黃昏，一條長椅上出現了一個長發姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對，形單影只的她自然引起詩人的注意。于是詩人就朝她走了過來，這才發現她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……①
姑娘端坐著一動也不動，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩人回去了，就寫了一首關于她眼睛的詩。
此后，詩人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩人感覺到自己心里已有一種強烈的渴望。終于，他控制不住自己了，讓自己寫的有關她眼睛的詩做媒，去和她相識。
然而，姑娘的話讓詩人大吃了一驚——“其實我的眼睛什么也看不見，我是個盲女。”詩人不信。“我何必騙你。”姑娘認真地說。詩人心里的渴望很快退潮般消失……詩人好久沒再去公園。
一個月后，詩人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個英俊的小伙子。那個小伙子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩人不由自主地走過去……
“我是個盲人，你不后悔？永遠不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”
聽了這句話“我就是你的眼睛”，②，好詩！
然而，詩人并沒用筆把這首詩寫出來，只是默寫在他心里。
詩人又好久沒有到公園去過。當他再一次去公園見到那姑娘已是三個月之后。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽，朦朧的遠山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒了那英俊的小伙子，詩人懷著一種異樣的心情走了過去，發現在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。
“你……怎么啦？”
“你，你是誰？”姑娘問。
“我是那個……詩人。你男朋友呢？”
姑娘沉默了一陣，才開了口：“車禍……死了。兩個月前，我們去登記結婚，為了救一個小孩，他……”③，然后在姑娘身旁坐了下來。
不知過了多久，詩人終于鼓起了勇氣，說“我愿意……做你的眼睛。”“我有眼睛。”姑娘頓了一下，接著說，“他臨死前，要求醫生把眼角膜移植給我，手術成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此，詩人不再寫詩了。
19、在①、②、③處各填上一句話，下列選項中恰當的一項是（）（2分）
①詩人心里一震②詩人心里在一陣悸動③詩人的心兒顫抖了
A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①
20、文中畫線的景物描寫有什么作用？試作簡要分析。（不超過12個字）（3分）
21、文中小伙子說的“我就是你的眼睛”和詩人說的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么異同？試作簡述。（4分）
22、文章以為線索，采用抑揚筆法，例如寫
為“揚”，寫
為“抑”。（3分）
23、對結尾“從此，詩人不再寫詩了”一句的理解不正確的一項是（）（2分）
A、詩人感到自己不懂真正的愛情，寫不好愛情詩。
B、詩人的愛情生活受到打擊，無心寫詩。
C、姑娘與小伙子的愛情經歷就是最動人的愛情詩，最好的文字都不能盡情展現。
D、詩人懂得真愛往往只有一次，一旦錯過便永不再來。
四、（15分）
太陽路
小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。那是一人什么樣的寶貝呀！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光視的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。
“奶奶，太陽是住在什么地方呢？”
“是住在金山上的吧。”
“去太陽上有路嗎？”
“當然有的。”
“啊，那怎么走呀？”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。”
奶奶教了一輩子書，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕務這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松地，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵子，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心里急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發芽了。先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開了的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次工出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。
可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”
我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊！
奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”
妹妹說：“這路太陡了。”
弟弟說：“這路太長了。”
我說：“這路沒有誰能走到頭的。”
奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長出材料。”
我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發現著每一路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢？”我說，“我們怎么走呢？”
奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然很難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”
24、給下列加點的字注音。（2分）
①想得癡了（） ②籬笆（）
③直噌噌（） ④暖和（）
25、解釋詞語。（2分）
①耕務：
②陡峭：
26、指出下列句子各用了什么修辭手法：（3分）
①莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。（）
②(太陽)是住在金山上的吧。（）
③人的一輩子也是一條陡峭的路。（）
27、第1段對太陽的描寫和“我們”的好奇說明了什么？（2分）
28、奶奶是一位退休教師，她怎么不知道太陽是在天空中，而“是住在金山上吧”。奶奶為什么這樣說？（2分）
29、“先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開了的一個小嘴兒”。這是對種子出芽的描寫。想一想，作者為什么作這樣細致、生動的描寫，它表現了“我們”什么樣的心情？（2分）
30、這篇文章用奶奶的話結尾，有什么作用？（2分）
作文（50分）
在生活中，一些細小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一個小數點，一道小程序，一次小錯誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。
請以“忽略的，有時是最重要的”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。
參考答案
1、B2、B3、C4、名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親（高爾基），母愛是一種巨大的火焰（羅曼?羅蘭）；俗語：兒行千里母擔憂，養兒方知父母恩；兒不嫌母丑，狗不嫌家貧；詩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸
5、（1）“投身體育活動，做陽光少年”或“練強健體魄，做未來雄鷹”；
（2）主題：強身健體，人人參與目的：提高同學們的身體素質，爭做身心健康的中學生。方式：晨跑、跳繩、登山等6、《朝花夕拾》，傍晚時把早晨落下的花拾起來，指的是幼年和青年時期的經歷和往事7、解剖學馬虎不講究添加訂正或改正8、“我”對藤野先生給“我”修改講義的印象非常深刻9、（1）添改講義（2）糾正解剖圖10、藤野先生是醫學教授，批改講義上的專業知識是他的職責，而進一步說他還幫助訂正文法上的錯誤，就更能突出他高度負責的精神11、不能承上啟下12、生活儉樸，嚴于治學，對工作認真負責，對學生嚴格要求13、《假如給我三天光明》美盲聾啞14、莎莉文老師對“我”啟示世間真理，給“我”深切的愛15、因為“我”處于黑暗之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛16、指代“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水”17、最大的特點是借助作者自身的體驗使其了解并理解外界事物，其次是耐心地尋找時機。例如幫助作者區別“水”和“杯”的過程就典型地體現了這些特點
18、以前“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本不會有溫柔和同情，而現在“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到19、D
20、反襯姑娘的痛苦心情21、同：表明對愛情的忠貞，與姑娘共創光明、幸福、美好的明天異：前者出自真誠自然，故為姑娘接受，后者出自“克隆”，故為姑娘婉拒22、眼睛詩詩人發現姑娘“美好的眼睛”而寫詩，詩人以詩為媒卻得知姑娘是盲女，“心里的渴望很快退潮般消失”23、B
24、①chī②lí bā③cēng④nuǎn25、①從事耕種②坡度大，直上直下26、①排比②擬人③比喻27、說明“我們”的天真，充滿幻想和好奇心28、奶奶這樣說，是為了讓孩子們保持一顆童心，永遠充滿好奇心和探索奧妙的精神29、描寫種子破土而出時嫩芽的可愛，表現孩子們觀察的認真和好奇，看到種子發芽時的興奮心情30、提示主旨，深化主題
一、 語文部分語文一
1、婆娑 翡翠 枯瘠 貪婪
2、B （繪聲繪色：形容描寫生動逼真。 危言危行：講正直的話，做正直的事。 緣木求魚：爬上樹去找魚。比喻行事的方向、方法不對，必將勞而無功）
3、（1）小學課堂教學忽視學生求異思維的培養。課堂教學缺乏民主或課堂教學民主意識不夠。(只要符合材料內容，其他不同的文字表述亦可。)
（2）師生回答均有道理，只是看問題角度不同。(意思相同的表述即可)
4、是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)
5、江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉又俠骨錚錚。(每處1分，意思同即可)
6、第二段提到“劍”，為了點出敗罩掘江南具有凌厲強悍的氣質；第五段提到“劍”，為了表明江南的水涵養了江南人的英豪之氣。(每點1分，意思同即可)
7、參考答案示例：梁山伯與祝英臺(1分)；人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)
8、①說明病毒沒有完整的生命結構（或“說明病毒沒有賴以生存的配套設施”。）
②說明病毒不會因反復變異而使殺傷力越來越大。
9、四方面作比較：①體積大小②生命結構。或“生存的配套設施”③生存能力④對抗菌素的反應
10、病毒是沒有完整生命結構的毫無獨立生存能力的可以致病的微生物。
11、說明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱點，對人類的威脅是很小的。
12、求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。
13、人生下來就會有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能不有所追求。
14、制定“禮”的緣由。又如“禮”是怎樣制定出來的。
15、關羽
16、武松 林沖
語文二
1、狹隘 褻瀆 和睦 緬懷
2、C
3、D
4、孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達著對“我”的一種關心,一種問悶慧候。或者：愛是一種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。
5、瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關心別人的孩子。
評分標準：答出一個要點得1分，答出三個要點得3分。意思對即可。
6、氣惱（憤怒）→體諒（諒解）→驚訝（驚異）→珍視（感動）
7、方法：語言描寫。作用：通過孩子的語言，來揭示他的內心世界,表明他玩太陽光的目的是怕“我”孤獨,想幫助“我”，表現了孩子純真善良、樂于助人的品質。
8．A
9．（1）論證了“一個人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的”觀點
（2）四個事例分別從古今中外全面進行了論證，增強了文章的說服力。
10．（1）外部條件過于優越，人不一定就會成材，相反，也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。
（2）自身先天條件優越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。
11．外部條件，或成長的環境；沒有成材的人，或平庸的人。
12．例：我從小體質不好，體育成績很差，但我不氣不餒，尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強體健，在體育中考時三項成績均獲得了滿分。
13、B
14、 近朱者赤，近墨者黑
15、能辯證地分析這個觀點，并能言之成理的給2分，表達不清楚的扣1分。
16、上聯：筆底才華少（有） 下聯： 胸中韜略無（窮）
語文三
1、戳穿 窒息 灼傷 分泌
2、C
3、D
4、落紅不是無情物，化著春泥更護花
5、以樹葉之生命喻人生之生命：生命是短暫的，生命的逝去也是有益于生命的再生的
6、啟示：生命是短暫的，要珍愛自己的生命，同時也要珍愛他人的生命；要諦：人的生命與樹葉的生命一樣，生命的逝去有益于生命的再生（或答“一個人的死關系著整個人類的生”）
7、只要是用生動形象的語言描繪的文章中出現的圖畫都行
8、略。（鼓勵創新，言之成理都行）
9、B
10、“海市蜃樓”或“虛無縹緲(虛無縹緲)”“仙山瓊閣”
11、這是一道開放性試題，只要言之成理即可。下邊的答案供參考：詩歌是文學作品，它展現的是詩人心中的情和景。“大漠孤煙直，長河落日些”，描繪的是視野開闊的塞外風光。試想，那茫茫無邊的沙漠中，天邊，一輪紅日慢慢落下，顯得格外大，又格外圓。圓圓的一輪“落日”，不聲不響地襯托在察核“長河”的背后，這是多么靜寂的境界!
12、梁父即楚將項燕／為秦將王前所戮者也／項氏世世為楚將／封于項／故姓項氏。
13、圍繞“輕視讀書學習（或學不專一），崇尚、炫耀武力，胸懷大志，（或叛逆性格）”等三方面來答即可。
14、浪漫主義 花果山福地，水簾洞洞天。
15、旃檀功德佛 斗戰神佛 凈壇使者 金身羅漢 八部天龍廣力菩薩
語文四
1、睥睨 連亙 魁梧 俯瞰2、海內存知己天涯若比鄰
3、B
4、①具有明顯的季節性的大漠孤煙②仿佛世間到處彌漫著英雄氣概，英雄早已末路③有山，血紅的夕陽徐徐下落，山的顏色逐漸深黛起來，倦鳥西飛，連同最后的晚霞一起隱入山的另一側。
5、在大腦深處，給人們一種深刻的感受，讓我們忘不了這美好的記憶。
6、在這美景之下，作者只是想沉靜在齊樂融融的美景之中。
7、表現了作者對美景的流失而傷痛，破景之人的唾棄、藐視。
8、光腦
9、（扣住具有“超并行性，在接近室溫條件下，具有超運算速度，抗干擾能力強”即給分）
10、作比較、分類別、列數字
11、光子傳播速度塊，通訊耗時短 光的頻帶大，具有極大的信息存儲量
12、“基本”說明大部分工作原理相同，也還存在一定的差異，表明說話留有一定的余地。
13、如數碼電視、數碼相機、電子計算機、神舟五號宇宙飛船等。
14、（1）喜愛（歡）（2）叫、讓（3）迷惑（迷惑的樣子）（迷惑而無所得）（4）拿，持
15、（1）這是什么字（呢）？（2）（張）丞相（仔仔細細地）看了很久，自己也不認識。
16、該責怪的人是張丞相。 原因：①自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不改正錯誤。②自己字跡潦草，還埋怨侄兒不早點問。
17、公瑾 水陸大都督 既生瑜，何生亮
18、曹操 諸葛亮 關羽
要想學好語文就必須大量反復地做題，下面是我為大家整理的八年級下冊語文檢測試題第二單元及答案，希望對大家有幫助。
八年級下冊語文檢測試題第二單元
一、積累與運用(27分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)
A.窸索(xī) 燉肉(dùn) 火缽(bō) 隘口(yì)
B.今宵(xiāo) 焚起(fén) 山巔(diān) 閃爍(shuò)
C.面頰(xiá) 鼾聲(hān) 廝守(sī) 輕噓(xū)
D.樵夫(jiāo) 參天(cān) 拯救(zhěng) 窒息(zhì)
2.下列詞語中，書寫有誤的一項是( )(3分)
A.典押 保姆 凌悔 槐花
B.蹲踞 蹤跡 心弦 損壞
C.天倫 忸怩 蟬翼 垂拂
D.叱罵 濕咸 芬芳 荊棘
3.下列各句中，加點的詞語解釋有誤的一項是( )(3分)
A.多年來，竟沒有些微的損壞。(一點兒)
B.盡情歡樂，盡情嬉戲。(唱戲)
C.多少個隘口有多少次悲歡啊。(狹窄的山口)
D.它現在已是參天的大樹!(聳入高空)
4.下列各項中，搭配有誤的一項是( )(3分)
A.《大堰河——我的保姆》——艾青——敘事詩——1933年
B.《長城謠》——席慕蓉——蒙古族——詠物抒懷
C.《一片槐樹葉》——紀弦——借物抒情——1954年
D.《致空氣》——邵燕祥——象征手法——呼喚人間真情
5.下列句子中，使用的修辭手法與例句相同的一項是( )(3分)
例句：老樹啊!你還能頂住狂風暴雨!
A.樵夫，別砍那棵樹!/一根樹枝也別碰!
B.老朋友，我的心弦緊繞著你，/就像你的樹皮一樣與你連在一起!
C.火中有你萬里的軀體/有你千年的面容。
D.她是童養媳，/大堰河，是我的保姆。
6.閱讀下面的材料，從中提煉出一條主要信息。(6分)
材料：①有關部門對不同人群進行測試，要求每人寫出“我雖然工作在風光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話銀畢。結果，寫不出或寫錯“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;書寫潦草的約占70%。
②上海的一份“漢字書寫現狀”調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規范的占70%～80%。
③北京的一份調查顯示，41%的小學生漢字書寫達不到《語文課程標準》所規定的“正確、端正、整潔”的要求。
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7.閱讀下面一段文字，完成后面的問題。(6分)
有個人在沙漠里迷失了方向，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發現了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極，忽又發現旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前喚搏手一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺，里面果然有一壺水。是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里?如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他( )。經過艱難的抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠!休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加了一句話：“____________________。”
看了這個故事和嫌，使我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理，使我終身受益。
(1)文中的括號里應填的一個恰當的成語是：______________。(1分)
(2)文中畫線句子是一個病句，把修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)
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(3)請你根據文中提供的語境發揮想象，寫出紙條上所加的話。(加上標點不超過30個字，注意語言的簡明、連貫和得體。)(3分)
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_____________________________________________________________________________
二、閱讀理解(33分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。(12分)
我做了生我的父母家里的新客了!
我摸著紅漆雕花的家具，
我摸著父母的睡床上金色的花紋，
我呆呆地看檐頭的寫著我不認得的“天倫敘樂”的匾，
我摸著新換上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，
我看著母親懷里的不熟識的妹妹，
我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，
我吃著碾了三番的白米的飯，
但，我是這般忸怩不安!因為我
我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞動了，
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑窸索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團箕到廣場上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過我的兩臂，勞動了。
大堰河，深愛著她的乳兒;
在年節里，為了他，忙著切那冬米的糖，
為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，
為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，
大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長
貼在灶邊的墻上，
大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒;
大堰河曾做了一個不能對人說的夢：
在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，
坐在輝煌的結彩的堂上，
而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”
……
大堰河，深愛她的乳兒!
8.第一節中，一前一后說：“我做了生我的父母家里的新客了!(。)”明明自己是這個家庭的成員，卻說是“新客”，這是為什么呢?(2分)
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9.第一節極力鋪陳自己家里富裕的生活，請體會“摸著”“呆呆地看”“看著”“坐著”“吃著”這一系列動作的含義。(2分)
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10.第二節中，“她就開始用抱過我的兩臂勞動了”“她就用抱過我的兩臂，勞動了”，意思相同的兩個句子卻多了一個逗號，你是如何理解的?(2分)
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11.第三節是如何寫大堰河“深愛著她的乳兒”的?這說明了什么?(2分)
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12.所節選的部分都運用了反復、排比的修辭手法，這在表達上有什么作用?(2分)
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13.請大堰河是一個怎樣的母親形象。(2分)
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(二)閱讀下面的詩歌，回答問題。(13分)
鄉 愁
席慕蓉
故鄉的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘
仿佛霧里的揮手別離
別離后
鄉愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
14.席慕蓉的《鄉愁》將“鄉愁”比喻成什么?(3分)
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15.笛聲“總在有月亮的晚上響起”，表達了詩人怎樣的情感?(2分)
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16.詩中“永不老去”的是什么?(3分)
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17.概括本詩的主旨。(2分)
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18.詩中說“鄉愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”。你說，鄉愁還是什么?(3分)
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(三)閱讀下面的詩歌，回答問題。(8分)
手推車
艾 青
在黃河流過的地域
在無數的枯干了的河底
手推車
以唯一的輪子
發出使陰暗的天穹痙攣的尖音
穿過寒冷與靜寂
從這一個山腳
到那一個山腳
徹響著
北國人民的悲哀
在冰雪凝凍的日子
在貧窮的小村與小村之間
手推車
以單獨的輪子
刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡
穿過廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著
北國人民的悲哀
1938年初
(選自《北方》，文化生活出版社1942年版)
19.這首詩中的“手推車”的象征意義是什么?它有何特色?(4分)
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20.這首詩的結構有什么特點?(4分)
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三、寫作(40分)
21.人都有愛心，人都有愛好，愛是人的天性。愛，有時要講究方式;愛，有時要把握尺度。請以“愛，還要會愛”為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：(1)不少于600字;(2)文中不能出現真實的人名、校名、地名;(3)書寫工整規范。
八年級下冊語文檢測試題第二單元答案
1.B(A.“隘”應讀ài;C.“頰”應讀jiá;D.“樵”應讀qiáo。)
2.A(“凌悔”應為“凌侮”。)
3.B(嬉戲：玩耍。)
4.A(《大堰河——我的保姆》是一首抒情詩。)
5.C(例句和C項都運用了擬人的修辭手法。)
6.很多人漢字書寫不正確、不規范。(本題考查把握閱讀材料大意，從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。材料用數據說明問題：許多人寫錯字、別字、不規范字。)
7.(1)猶豫不決(舉棋不定)(補寫成語，關鍵是所補寫的成語要切合語境，注意不要寫錯別字。)(2)看了這個故事，我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。(病句類型主要有六種：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。該句語病為主語被掩蓋。)(3)(示例)你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。(作答續寫句子類題目，我們可以分以下三步：第一步，認真讀題，弄清續寫要求。比如本題要求根據提供的語境續寫。第二步，續寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。第三步，檢查題意，分析自己續寫的句子在思想、修辭、格式等要求上是否都符合了題意。)
8.表明了“我”對大堰河的深厚感情以及對自己親生父母的陌生。這種與親生父母的隔閡，實際上是對地主家庭的排斥，對壓迫者及他們的生活方式的排斥。(此題應結合詩歌的背景作答。另外，此句還運用了對比襯托的寫法，突出了“我”對大堰河的深厚感情。)
9.將自家的富裕與大堰河家里的貧窮形成鮮明的對比，表明了“我”對這富裕生活的陌生、新奇與驚訝，從而表達了“我”對大堰河及其一家人深摯的愛與留戀。(意對即可)(這一系列動作表現了“我”的陌生、新奇、驚訝，“我”所看到、感覺到的事物與大堰河家里的事物形成了鮮明的對比，表達了“我”對大堰河及其一家人的深厚感情。)
10.這個逗號，意在強調“勞動”一詞，強調了大堰河為“我”和“我的一家”付出了很多，歌頌了大堰河的忍耐、堅強、樂觀，表現了一個社會底層勞動婦女的偉大。(作答此題應結合詩歌的主題。雖然只加了一個逗號，卻將“勞動”一詞突顯出來，從而表現了大堰河的偉大。)
11.在年節里把“冬米的糖”留給自己的乳兒，深情地“把他畫的大紅大綠的關云長/ 貼在灶邊的墻上”，做著不能對人說的美好的夢。這些都說明了大堰河的淳樸、善良。(第一問可結合具體詩句歸納作答，難度不大。第二問由第一問的歸納可以看出大堰河對不是自己親生兒子的乳兒都如此之好，足見她的淳樸和善良。)
12.反復與排比修辭的運用，不但使感情抒發得痛快淋漓，而且增強了詩歌的節奏感和旋律美，突出了各節之要旨。(本題考查修辭手法在詩歌表達上的作用。反復、排比是詩歌中常用的兩種修辭手法，可以促進感情的抒發，增強詩歌的節奏感和旋律美，突出詩歌主旨。)
13.勤勞、善良、堅忍、樂觀、慈愛。(結合詩歌內容和主旨進行歸納即可。)
14.一支清遠的笛;一種模糊的悵惘;一棵沒有年輪的樹。(詩的第一節，將鄉愁比喻成“一支清遠的笛”;第二節，將鄉愁比喻成“一種模糊的悵惘”;第三節，將鄉愁比喻成“一棵沒有年輪的樹”，結合具體詩句不難作答。)
15.暗含詩人每時每刻都是在對鄉音的思戀中度過的，也符合其望月懷遠、低頭思鄉的幽幽情懷。(意對即可)(應結合“月亮”這一意象在詩歌中的特殊含義及詩歌的主旨作答。)
16.永駐游子心中的鄉愁。(應結合詩歌的主旨作答。)
17.全詩運用比喻的修辭手法抒發了詩人對故土似海深的愁緒以及懷戀和悵惘之情。(詩歌的題目“鄉愁”已經透露了詩歌的主旨，再結合具體詩句進行歸納即可。)
18.(示例)鄉愁是雕刻在記憶中的古老的童話;鄉愁是一輩子走不出的精神家園。(開放性題目，考查同學們的仿寫能力。寫出的句子只要符合鄉愁的特點即可。)
19.象征著掙扎在水深火熱之中的廣大北國人民。首先，“手推車”的外形代表著貧窮、落后、艱難;其次，提示著北國農民經歷過的不安與悲苦的人生道路，載負過荒涼土地的沉痛和生命的重壓;再次，它獨特的外形與痙攣的尖音刺激著讀者心靈的痛處，產生了強烈的視覺和聽覺效果。(應結合詩歌的時代背來分析。)
20.格律比較齊整，形式講究對稱，行文嚴謹但不失流暢，語句的疊用具有回環往復的音樂效果。(應結合詩歌的內容來分析。)
21.思路點撥：這是一道命題作文題。
“愛”本身就是一種很抽象的人生感悟和心理活動，“還要會愛”，那就更抽象了。乍一看，可能覺得這個題目有點陌生，不好寫，其實這是一道關于“愛的教育”的好題目，只要對愛有健康和理智的思考，就能寫出有真情實感的好文章。只要仔細閱讀文題前的那段提示性文字就不難看出，要寫好這篇作文，必須扣緊“會愛”這個關鍵詞語展開，這樣寫記敘文或議論文都不難，所以寫好的關鍵在于文章要回到“會愛”上。
注意要選取自己最擅長的文體進行寫作。題目要求我們寫一篇記敘文或議論文。如果寫議論文，就要扣住“會愛”的主旨，對愛的方式進行議論，順著“愛”進行分析，為什么愛、怎樣去愛、愛的方法，通過這些找到自己對“會愛”的理解，可以將對象定為父母、老師、朋友，也可以定為動物、植物、環境，還可以是社會群體等。記敘文寫作則更為簡單，只需通過一兩件發生在生活中的事情表達主題即可，比如：面對父母對自己的嚴苛，該如何去理解，如何去處理，最后在明白了父母對自己的愛之后，表明應如何去愛父母，去報答父母。兩種寫法應盡量正面展開，當然也可以反面展開，但必須要通過一些實例和自身感悟回到正面，提煉出中心思想。
例文：
愛，還要會愛
愛，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒……可是，愛究竟在哪兒呢?我苦苦地尋覓著愛……
擁擠的公共汽車上，一對頭發花白的老夫婦站在過道中。人流擁來擁去，老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀來抵擋身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，身軀也不如年輕時偉岸。但是，他還是小心地呵護著自己的妻子。那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。我鼻子一酸，原來，愛是如此的浪漫。
但這就是愛的全部嗎?我思索著。
路邊的小販在叫賣著，迎面走來一對父女。才六七歲模樣的小女兒眼饞地望著賣冰糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，然后買了一串糖葫蘆。他撕開包裝紙，將那串冰糖葫蘆小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起冰糖葫蘆，說：“爸爸，你先吃。”“我不愛吃。”“我一定要你先吃嘛!”父親拗不過女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細細地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃了起來。父親親了女兒一下，臉上露出了笑容，領著女兒向前走去。
我怔住了，愛，原來是相互的。
一路上，還有許多類似的美麗畫面出現在我眼前。結束了一天的行程，我走進了一家花店，買了一束康乃馨，準備回家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子也是深愛著他們的!
在愛中，我學會了愛。
是生活，教會了我怎樣去愛。
哪怕是一個肯定的眼神、一杯濃濃的熱咖啡、一句簡單的問候，只要是發自內心的真情流露，就是彌足珍貴的禮物。
愛，還要會愛。
這就是愛的真諦。
點評：文章以尋覓愛開篇，通過一路上的見聞——公交車上老翁對妻子小心的呵護、路邊父女倆的相互關愛，作者逐漸領悟到了愛的真諦，并在結尾闡述了文章的主題——愛，還要會愛。文章語言優美，文筆流暢，不失為一篇佳作。
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一、基礎訓練。(27分)
1.根據課文內容填字,每空只填一個字.(2分)
一堆堆烏云,像青色的火(),在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的()光,把它們熄滅在自己的深()里。這些閃電配搭的影子,活像一條條火蛇,在大海里()蜒游動,一晃就消失了。
2.選詞填空,每次只能用一次。(2分)
飛舞飛翔飛竄紛飛
(1)但是,朔方的雪花在()之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。
(2)它們在大海上(),想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏在大海深處。
(3)在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地().
(4)看吧,它()著,像個精靈,---高傲的、黑色的暴風雨的精靈……
3.選擇疊詞填空,每空只準用一次。(2分)
茫茫隆隆熊熊閃閃
(1)在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,()地旋轉升騰著的是雨的精魂……
(2)我這()地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明嗎?
(3)我要和著你,和著你的聲音,和著那()的大海,一同跳進那沒有邊際沒有限制的自由里去!
(4)雷聲()閃似劍,為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。
4.根據意思寫成語(2分)
(1)形雀賣悄容社會極端黑暗。()
(2)男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。()
(3)因傷感、苦悶、痛苦等不停地唉聲嘆氣。()
(4)水勢浩大的樣子。()
5.寫出下面寫“風”句子出自的課文題目。(3分)
(1)別的，在晴光之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光……()
(2)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!()
(3)看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊翡翠摔成塵霧和碎末。()
6.請用簡潔的話概括文段的內容。(3分)
曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。
7.品析下列加點字的表達作用。(3分)
(1)孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得脂粉來涂在嘴上。
(2)我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。
8.揣摩下面的句式特點，仿寫一個句子。(3分)
愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。
9.請排列下面的句序，使之成為一段完整的話。(3分)
(1)蝴蝶確實沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。
(2)江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
(3)但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
(4)雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下在還有冷綠的雜草。
10.讀文答題。(4分)
但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅呀!
(1)“雷霆”“閃電”“風暴”象征
(2)“拖泥帶水的雨”比喻
(3)“鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!”這三個句子順序不能互換的原因是
(4)文段中最后一句話的含義是。
二、閱讀理解(33分)
(一)
曇花
立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。
只看過一次曇花的開放：那種感覺，凄美而壯烈。
一共五盆，排在大廳的一旁。圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝頃渣上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。
我和朋友，坐在大廳里，喝茶、談心。
茶原本是甘醇的，話原本是投緣的，但是，今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁，有點兒興奮，又有點兒不安。所以，的茶，變得無味;入耳的話，變得單調。有一句、沒一句聊著、聊著。最后，索性閉口不語了。
等。
在全然的寂靜中等。
子夜過后，還是完全沒有動靜。
意識漸漸地陷入半朦朧的狀態中，忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飛時所發出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。
花，很大很大;色，非常非常白;味兒呢，濃郁強烈。
我看、我聞、我驚嘆。
它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。
然而，就在“旖旎風光無限好”的.時刻，雞啼聲起，它大量到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。
眾人齊聲嘆可惜。
獨我，羨慕它。
它輝煌而來，輝煌而去。
生命最短，不曾浪費一點一滴。
11.本文有兩條線索貫穿全文,它們分別是什么?(2分)
12.請從文中摘錄抒寫作者感情的詞語.(2分)
13.文中的第一自然段管到哪一句話為止?(2分)
14.第六自然段用一個“等”字獨立成句,有何作用?(2分)
15.文中寫“眾人齊聲嘆惜”這句話的作用.(2分)
16.品析下列加點詞的表達作用.(2分)
(1)迅速睜開眼睛,盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。
(2)它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。
17.寫出結尾兩句話的深刻含義.(2分)
18.本文給你的人生啟迪.(2分)
(二)
走,看云去!
是不是覺得有點兒春天的慵倦了?那么讓我們走吧,——看云去!
蹬一路飛旋的自行車,任微風撩起秀美的黑發;沿一路柳絲輕拂長堤,我們瀟灑地逃出喧鬧的都市;順便將一串低聲吟唱的流行歌曲,遺失在寬闊的市街.
有那么一片溫柔如絨的草地在綠綠地等待我們,有那么一片陽光在艷艷地誘惑我們,還猶豫什么呢?讓我們在那里十二分隨意地躺下來,靜靜地躺著,仰看那天空漂泊的流云。
云，一朵接著一朵，在蔚藍如湖的天穹里漂泊。如帆影，如羊群，如堆積的白雪，如一群要多可愛有多可愛要多瀟灑有多瀟灑的少男少女的優美身影。
是從小河里升起來的，是從湖里升起來的，是從幽谷里升起來的，是從森林里升起來的。
為什么要升騰?為什么要漂泊?為什么要追尋?是因了怎樣難以抗拒的誘惑，才有了這無形的組合?是因了怎樣永恒的心事，才有了這無言的訴說?
云，優美地移動著舞步。云在一刻不停地變幻。風是天才而偉大的導演，而天空，則成了最廣闊的舞臺。
藍得透亮的天空，新綠欲滴的草場，溫柔濕潤的微風，全成了云的景深——自然還有，這些仰躺在這里穿著大黃大紅的少男少女。一切都深深地陶醉了。
生命美麗地活在大自然的風景里。生命也是風景。生命與自然，構成宇宙間永恒不朽的風景。
云是一種誘惑，在云的誘惑下我們再也躺不住了。躺不住那就起來吧!盡興地唱或者歡樂地跳!太陽為我們打著金色的追光，青春在春天里發出迷人的芳馨。()的慵倦不屬于我們，()的記憶不屬于我們，()生活不屬于我們，()面具不屬于我們。我們是云!一朵一朵活生生水靈靈的潔白的云!一朵一朵漂在春天里映著陽光的云!一朵一朵永遠年輕永遠充滿活力的云!
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕;有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩!
聽!春天的風已經吹來了呀，還等什么呀!——走，朋友，讓我們看云去!
19.(2分)若將“發霉”“畸變”“虛假”“懶散”四個詞填入文中的括號內，正確的順序是：
20.(2分)認真讀文章的開頭和結尾，首尾之間的關系。
21.(2分)用簡潔的語句概括文中云的特點。
22(2分)第八自然段運用四個顏色詞，分析其作用。
23(3分)理解“我們是云”這句話的含義。
24(2分)歸納文章的主旨。
25(2分)品析加點詞的表達作用。
(1)沿一路柳絲輕拂長堤，我們瀟灑地逃了喧鬧的都市。
(2)有那么一片陽光在艷艷地誘惑我們,還猶豫什么呢?
26.(2分)本文比喻運用精彩，請舉例賞析。
三、作文(40分)
27、題目：幼苗之歌
要求：寫一篇600字左右的文章，文體不限。
答案：
一.1.焰箭淵蜿
2.(1)紛飛(2)飛竄(3)飛翔(4)飛舞
3.(1)閃閃(2)熊熊(3)茫茫(4)隆隆
4.(1)暗無天日(2)海誓山盟(3)長吁短嘆(4)浩浩蕩蕩
5.(1)《雪》(2)《雷電頌》(3)《海燕》
6.海浪對美人魚、有情人、礁石、海里遇險的人、美女麗人的愛
7.(1)這一“偷”字貶詞褒用,寫出了兒童情趣。(2)這一“偷”字巧用擬人，寫出了雨之珍貴。
8.答案舉例：勤奮使我們滿載而歸，懶惰使我們兩手空空。
9.②④①③
10.(1)摧毀黑暗社會的力量(2)在黑暗勢力面前的軟弱表現(3)這三個句子分別與前文寫風、雷、電的先后順序相照應(4)表達了作者摧毀黑暗、迎來光明的激情。
二、
11.敘事線索、感情線索。
12.焦躁、興奮、不安、驚嘆、羨慕。
13.管到“獨我、羨慕它”為止
14.寫出了等待之漫長，為下文寫曇花一現蓄勢。
15.寫出了曇花開放的時間之短。
16.(1)正面寫出了曇花開放之美。(2)側面寫出了曇花開放之美。
17.曇花的一生是短暫的，一生又是輝煌的。
18.珍惜生命，創造輝煌。
19.懶散發霉畸變虛假
20.首尾呼應
21.優美、自在
22.巧用色彩詞，描繪了一幅有景有人的圖畫。
23.巧用比喻，寫出了年輕人的活力無限、瀟灑自在的特點。
24.本文通過寫云、年輕人，表達了作者對充滿活力、自由自在的生活的向往。
25.(1)寫出了喧鬧都市這煩人。(2)寫出了自然景物之迷人。
26.答案舉例：“如帆影，如羊群，如堆積的白雪，如一群要多可愛有多可愛要多瀟灑有多瀟灑的少男少女的優美身影”一句，連用比喻，寫出了云優美、潔白、可愛的特點。
三.作文評分要求及說明(見下表)
一(好)
40~36分二(較好)
35~32分三(中)
31~28分四(差)
27~24分五(很差)
15~0分
內容
(16分)切題，中心突出，內容充實，立意新穎、深刻。切題，中心突出，內容充實，立意正確。基本切題，中心基本明確，內容尚充實。基本切題，中心不明確。嚴重偏離題意。
語言
(19分)行文流暢，語言生動準確，表達好。文從字順，語言基本準確，表達尚好。語言基本流暢，有少量語病。語句不通順，語病較多。文理不通。
結構
(10分)結構嚴謹，層次清晰，構思新穎、巧妙。結構緊湊，層次清晰，構思新穎。結構完整，層次尚清楚。結構層次混亂。結構不完整，層次混亂。
文面書寫(5分)字體工整、美觀，書寫、標點、格式正確，卷面整潔。字體端正，書寫、標點、格式正確，卷面干凈。字跡清楚，有少量錯別字和標點錯誤，有少量涂改。字跡潦草難辨，錯別字和標點錯誤較多，有較多涂改。字體不易辨認，錯別字和標點錯誤多，卷面涂改多。
說明：①文中每錯3個字扣1分，重現不記，最多扣3分。
②字數不足600字者，酌情扣分。
③文中出現考生真實地名、校名、人名，一經查實，扣3分。
