八年級上冊物理難題，八年級物理難題及答案

物理
2023-05-23

目錄
八年級物理難題及答案
八年級物理重難點介紹
八年級物理最難的部分
八年級上冊數學
八年級下冊數學輔導

八年級物理難題及答案

1、我國已成功發射了宇宙飛船，航天員楊利偉成為我國第一位航天員，當宇航員在飛船外作業時，它們不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，其原因是：（） A．用通信設備對話是為了方便 B．聲音的傳播需要介質 C．太空中噪聲太大 D．聲音只能在地面上傳播

2、以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（） A.建筑工地上噪聲大的工作要限時 B.市區里種草植樹 C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區內汽車喇叭禁鳴

3、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面雀談對兩人聲音的描述中正確的是（） A、“男聲”音調低，響度小；“女聲”音調高，響度大。 B、“男聲”音調高，響度大；“女聲”音調低，響度小。 C、“男聲”音調高，響度小；“女聲”音調低，響度大。 D、“男聲”音調灶判低，響度大；“女聲”音調高，響度小。

4.把一杯酒精倒掉一半，則剩下的酒精（）

A. 比熱不變，燃燒值變為原來的一半B. 比熱和燃燒值均不變

C. 比熱變為原來的一半，燃燒值不變D. 比熱和燃燒值均變為原來的一半

5.甲、乙兩個冰塊的質量相同，溫度均為0℃。甲冰塊位于地面靜止，乙冰塊停止在10米高處，這兩個冰塊（）。

A. 機械能一樣大B. 乙的機械能大C. 內能一樣大D. 乙的內能大

6.兩支內徑粗細不同下端玻璃泡內水銀量相等的合格溫度計同時插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度示數分別是（）

A. 上升高度一樣，示數相等。

B. 內徑細的升得高，它的示數變大。

C. 內徑粗的升得低，但兩支溫度計的示數相同。

D. 內徑粗的升得高，示數也大。

1：下列說法中正確的是（）

A. 某一物體溫度降低的多，放出熱量就多。

B. 溫度高的物體比溫度低的物體含有熱量多。

C. 溫度總是從物體熱的部分傳遞至冷的部分。

D. 深秋秧苗過夜要灌滿水，是因為水的溫度高。

2：一個帶蓋的水箱里盛有一些0℃的冰和水，把它搬到大氣壓為1標準大氣壓0℃的教室里，經過一段時間后，水箱里（）。

A. 都變成冰了，連水氣也沒有 B. 都變成水了，同時也有水氣

C. 只有冰和水，不會有水氣 D. 冰、水和水氣都存在

3：下列現象中，不可能發生的是（）

A. 水的沸點低于或高于100℃

B. 濕衣服放在溫度低的地方比放在溫度高的地方干得快

C. －5℃的冰塊放在0℃的水中會溶化

D. 物體吸收熱量溫度保持不變

4：質量和初溫相同的兩個物體（）

A. 吸收相同熱量后，比熱大的物體溫度較高

B. 放出相同的熱量后，比熱小的物體溫度較低

C. 吸收相同的熱量后，比熱較小的物體可以傳熱給比熱較大的物體

D. 放出相同的熱量后，比熱較大的物體可以向比熱較小的物體傳播

5：某同學們在研究凸透鏡成像規律時作了如下的記錄：當物體距u1=30厘米時，在光屏上出現倒立、縮小的像；當物距u2=20厘米，在光屏上出現倒立、放大的像；當物距u=10厘米，在光屏上始終得不到像。由此可判斷凸透距是（）

A. 大于20厘米 B.大于15厘米，小于20厘米

C. 小于10厘米 D. 大于10厘米，小于15厘米

⒈下列關于沸騰和蒸發的說法正確的是（）

A. 沸騰要吸收熱量，蒸發在任何溫度下都能進行，所以不需要吸收熱量

B. 蒸發的快慢與溫度無關，沸騰時溫度不變

C. 蒸發時物體溫度降低，沸騰只有達到沸點才能發生

D.蒸發和沸騰都可以在液體表面進行

⒉冬天，醫生檢查牙齒時，常把小鏡子放在酒精燈上適當烤一烤，然后再伸進口腔內。這種做的主要目的是（）

A. 防止接觸口頃辯碰腔時病人感到太冷 B. 進行消毒

C. 鏡面不會產生水霧，可以看清牙齒

D. 防止鏡框受熱膨脹，致使鏡片脫落

⒊指明下列事物中內能改變的方法：⑴一盆熱水放在室內，一會兒就涼了________；⑵高溫高壓的氣體，迅速膨脹，對外做功，溫度降低________；⑶鐵塊在火爐中加熱，一會熱得發紅________；⑷電烙鐵通電后，溫度升高________；⑸用打氣筒給車胎打氣，過一會兒筒壁變熱。⑹兩手互相摩擦取暖________。

⒋甲、乙兩金屬球，質量相等，初溫相同，先將甲球投入冷水中，待熱平衡后水溫升高t℃，取出甲球（設熱量與水均無損失），再迅速把乙球投入水中，這杯水熱平衡后水溫又升高t℃，設甲、乙兩球的比熱分別為C甲和C乙，則有（）

A. C甲=C乙B. C甲>C乙 C. C甲

⒌入射光線和平面鏡的夾角為60°，轉動平面鏡，使入射角減小15°，反射光線與入射光線間的夾角和原來相比較，將（）

A. 減小90° B. 減小30° C. 減小45° D. 減小15°

⒍關于實驗和虛像，下面說法中正確的是（）

A. 實像能用光屏接到，而虛像則不能

B. 實像有放大的也有縮小的，而虛像沒有縮小的

C. 實像一定是光的折射造成的，而虛像一定是光的反射造成的

D. 實像為光線相交形成，而虛像由光的反向延長線相交形成

⒎在做凸透鏡成像的實驗中發現：物距u=5厘米時，成正立的像；u=8厘米時，成倒立的像，那么下列判斷中正確的有（）

A. u=4厘米時，可能成放大的實像

B. u=9厘米時，一定成放大的實像

C. u=14厘米時，可能成縮小的實像

D. u=17厘米時，一定成縮小的實像

⒏將質量相等的甲、乙兩個銅塊放在沸水里煮相當的時間后，先取出甲銅塊放在某種液體中待熱平衡后液體溫度升高到40℃；取出甲后，再將乙銅塊放入此液體中待熱平衡后液體的溫度升高到50℃（不計熱量損失），則此液體的初溫度是_________℃。

⒐關于熱量、內能和溫度，下列說法中，正確的有（）

A. 物體吸收熱量，溫度一定升高

B. 物體內能增加，一定吸收熱量

C. 物體溫度升高，內能一定增加

D. 質量相同的兩個物體，溫度升高得多的物體吸收的熱量不一定多

⒑計算題：

把質量為220克的金屬塊放到500克沸水中加熱到100℃，然后放入440克15℃的水中，熱平衡后的溫度是23℃，求該金屬的比熱（一個標準大氣壓，不計熱損失，準確到0.01）

八年級物理重難點介紹

1、人以1m/s的速度從遠處走進豎直放置的平面鏡時,他在鏡中的像以__2___m/s的速度走近平面鏡，以_2___m/s的速度走近人，像的大小_變大____（填“變大”、“變小”或“不變”）。

2、天氣晴朗，我們看到河水里有游魚，也有白云，所爛碼看到的云實際上是由于___它的倒影___，而形成云的___虛像___；所看到的魚實際上是由于光的_反射___而形成的。

3、平面鏡成像實驗：

步驟陵巧：在玻璃板中所成蠟燭的像，將一支蠟燭放到像的位置，使其與像重合，用直尺研究像與蠟燭位置的關系。

①研究平面鏡成像特點為什么用玻璃板而不用鏡子做實驗器材？

可以更方便的確定像的位置。

②兩支蠟燭有什么要求？

一模一樣，形狀相同，大饑汪哪小相等。

③玻璃板該如何放置？實驗中還缺少什么？

豎直放置。不缺少任何。

給我點分吧。

八年級物理最難的部分

經過對力學的復習，很多同學大呼物理難學，很多情況傻傻分不清。為幫助大家擺脫力學易錯陷阱，我特將初二物理力學易錯難題歸納如下。一起來看看吧，希望大家喜歡!

初二物理力學易錯難題歸納

1、受力分析，往往漏“力”百出

對物體的受力分析可以說貫穿著整個高中物理始終，如力學中的重力、彈力(推、拉、提、壓)與摩擦力(靜摩擦力與滑動摩擦力)，電場中的電場力(庫侖力)、磁場中的洛倫茲力(安培力)等。

在受力分析中，最難的是受力方向的判別，最容易錯的是受力分析往往漏掉某一個力。在受力分析過程中，特別是在“力、電、磁”綜合問題中，第一步就是受力分析，雖然解題思路正確，但考生往往就是因為分析漏掉一個力(甚至重力)，就敗答少了一個力做功，從而得出的答消老案與正確結果大相徑庭，痛失整題分數。

還要說明的是在分析某個力發生變化時，運用的方法是數學計算法、動態矢量三角形法(注意只有滿足一個力大小方向都不變、第二個力的大小可變而方向不變、第三個力大小方向都改變的情形)和極限法(注意要滿足力的單調變化情形)。

2、對摩擦力認識模糊

摩擦力包括靜摩擦力，因為它具有“隱敝性”、“不定性”特點和“相對運動或相對趨勢”知識的介入而成為所有力中最難認識、最難把握的一個力，任何一個題目一旦有了摩擦力，其難度與復雜程度將會隨之加大。

最典型的就是“傳送帶問題”，這問題可以將摩擦力各種可能情況全部包括進去，建議同學們從下面四個方面好好認識摩擦力：

(1)物體所受的滑動摩擦力永遠與其相對運動方向相反。這里難就難在相對運動的認識;說明一下，滑動摩擦力的大小略小于最大靜摩擦力，但往往在計算時又等于最大靜摩擦力。還有，計算滑動摩擦力時，那個正壓力不一定等于重力。

(2)物體所受的靜摩擦力永遠與物體的相對運動趨勢相反。顯然，最難認識的就是“相對運動趨勢方”的判斷。可以利用假設法判斷，即：假如沒有摩擦，那么物體將向哪運動，這個假設下的運動方向就是相對運動趨勢方向;還得說明一下，靜摩擦力大小是可變的，可以通過物體平衡條件來求解。

(3)摩擦力總是成對出現的。但它們做功卻不一定成對出現。其中一個最大的誤區是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功總是負的。無論是靜摩擦力還是滑動摩擦力，都可能是動力。

(4)關于一對同時出現的摩擦力在做功問題上要特別注意以下情況：

可能兩個都不做功。(靜摩擦力情形)

可能兩個都做負功。(如子彈打擊迎面過來的木塊)

可能一個做正功一個做負功但其做功的數值不一定相等，兩功之和可能等于零(靜摩擦可不做功)、可能小于零(滑動摩擦)也可能大于零(靜摩擦成為動力)。

可能一個做負功一個不做功。(如，子彈打固定的木塊)

可能一個做正功一個不做功。(如傳送帶帶動物體情形)

(建議結合討論“一對相互作用力的做功”情形)

3、對彈力要有一個清醒的認識

彈簧或彈性繩，由于會發生形變，就會出現其彈力隨之發生有規律的變化，但要注意的是，這種形變不能發生突變(細繩或支持面的作用力可以突變)，所以在利用牛頓定律求解物體瞬間加速度時要特別注意。

還有，在彈性勢能與其他機械能轉化時嚴格遵守能量守恒定律以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態過程的分析，即有最大速度的情形。

4、小球在圓環內、圓管內運動的比較

這類問題往往是討論小球在最高點情形。

其實，用繩子系著的小球與在光滑圓環內運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著繩子的拉力為零，圓環內壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力;

而用桿子“系”著的小球則與在圓管中的運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著速度為零。因為桿子與管內外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結合汽車駛過“凸”型橋與“凹”型橋情形進行討論。

5、對“”機車啟動兩種情形“”的認識

機車以恒定功率啟動與恒定牽引力啟動，是動力學中的一個典型問題。這里要注意兩點：

(1)以恒定功率啟動，機車察橋慧總是做的變加速運動(加速度越來越小，速度越來越大);以恒定牽引力啟動，機車先做的勻加速運動，當達到額定功率時，再做變加速運動。最終最大速度即“收尾速度”就是vm=P額/f。

(2)要認清這兩種情況下的速度-時間圖像。曲線的“漸近線”對應的最大速度。

還要說明的是，當物體變力作用下做變加運動時，有一個重要情形就是：當物體所受的合外力平衡時，速度有一個最值。即有一個“收尾速度”，這在電學中經常出現，如：“串”在絕緣桿子上的帶電小球在電場和磁場的共同作用下作變加速運動，就會出現這一情形，在電磁感應中，這一現象就更為典型了，即導體棒在重力與隨速度變化的安培力的作用下，會有一個平衡時刻，這一時刻就是加速度為零速度達到極值的時刻。凡有“力、電、磁”綜合題目都會有這樣的情形。

6、對物理變化量的認識要分清

研究物理問題時，經常遇到一個物理量隨時間的變化，最典型的是動能定理的表達(所有外力做的功總等于物體動能的增量)。這時就會出現兩個物理量前后時刻相減問題，同學們往往會隨意性地將數值大的減去數值小的，而出現嚴重錯誤。

其實物理學規定，任何一個物理量(無論是標量還是矢量)的變化量、增量還是改變量都是將后來的減去前面的。(矢量滿足矢量三角形法則，標量可以直接用數值相減)結果正的就是正的，負的就是負的。而不是錯誤地將“增量”理解增加的量。顯然，減少量與損失量(如能量)就是后來的減去前面的值。

7、“追遇”問題易錯點

兩物體運動過程中出現的追擊類問題，在高考中很常見，但考生在這類問題則經常失分。

常見的“追遇類”無非分為這樣的九種組合：一個做勻速、勻加速或勻減速運動的物體去追擊另一個可能也做勻速、勻加速或勻減速運動的物體。顯然，兩個變速運動特別是其中一個做減速運動的情形比較復雜。

雖然，“追遇”存在臨界條件即距離等值的或速度等值關系，但一定要考慮到做減速運動的物體在“追遇”前停止的情形。另外解決這類問題的方法除利用數學方法外，往往通過相對運動(即以一個物體作參照物)和作“V-t”圖能就得到快捷、明了地解決，從而既贏得考試時間也拓展了思維。

值得說明的是，最難的傳送帶問題也可列為“追遇類”。還有在處理物體在做圓周運動追擊問題時，用相對運動方法最好。如，兩處于不同軌道上的人造衛星，某一時刻相距最近，當問到何時它們第一次相距最遠時，最好的方法就將一個高軌道的衛星認為靜止，則低軌道衛星就以它們兩角速度之差的那個角速度運動。第一次相距最遠時間就等于低軌道衛星以兩角速度之差的那個角速度做半個周運動的時間。

8、萬有引力公式勿張冠李戴

萬有引力部分是高考必考內容，這部分內容的特點是公式繁雜，主要以比例的形式出現。其實，只要掌握其中的規律與特點，就會迎刃而解的。最主要的是在解決問題時公式的選擇。

最好的方法是，首先將相關公式一一列來，即：mg=GMm/R2=mv2/R=mω2R=m4π2/T2，再由此對照題目的要求正確的選擇公式。

其中要注意的是：

(1)地球上的物體所受的萬有引力就認為是其重力(不考慮地球自轉)。

(2)衛星的軌道高度要考慮到地球的半徑。

(3)地球的同步衛星一定有固定軌道平面(與赤道共面且距離地面高度為3.6×107m)、固定周期(24小時)。

(4)要注意衛星變軌問題。要知道，所有繞地球運行的衛星，隨著軌道高度的增加，只有其運行的周期隨之增加，其它的如速度、向心加速度、角速度等都減小。

9、各種“”轉彎“”情形要分清

在實際生活中，人沿圓形跑道轉彎、騎自行車轉彎、汽車轉彎、火車轉彎還有飛機轉彎等等各種“轉彎”情形都不盡相同。唯一共同的地方就是必須有力提供它們“轉彎”時做圓周運動的向心力。顯然，不同“轉彎”情形所提供向心力的不一定是相同的：

(1)人沿圓形軌道轉彎所需的向心力由人的身體傾斜使自身重力產生分力以及地面對腳的靜摩擦力提供;

(2)人騎自行車轉彎情形與人轉彎情形相似;

(3)汽車轉彎情形靠的是地面對輪胎提供的靜摩擦力得以實現的;

(4)火車轉彎則主要靠的是內、外軌道的高度差產生的合力(火車自身重力與軌道支持力，注意不是火車重力的分力)來實施轉彎的;

(5)飛機在空中轉彎，則完全靠改變機翼方向，在飛機上下表面產生壓力差來提供向心力而實施轉彎的。

物理易錯知識點一

1、大的物體不一定不能看成質點，小的物體不一定能看成質點。

2、平動的物體不一定能看成質點，轉動的物體不一定不能看成質點。

3、參考系不一定是不動的，只是假定為不動的物體。

4、選擇不同的參考系物體運動情況可能不同，但也可能相同。

5、在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。

6、忽視位移的矢量性，只強調大小而忽視方向。

7、物體做直線運動時，位移的大小不一定等于路程。

8、位移也具有相對性，必須選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。

9、打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙的高度，使之增大一點。

10、使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩定后，再釋放紙帶。

11、使用電火花打點計時器時，應注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應讓紙帶通過限位孔，壓在復寫紙下面。

12、“速度”一詞是比較含糊的統稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學會根據上、下文辨明“速度”的含義。平常所說的“速度”多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率。

13、著重理解速度的矢量性。有的同學受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而初中所學的“速度”就是現在所學的平均速率。

14、平均速度不是速度的平均。

15、平均速率不是平均速度的大小。

16、物體的速度大，其加速度不一定大。

17、物體的速度為零時，其加速度不一定為零。

18、物體的速度變化大，其加速度不一定大。

19、加速度的正、負僅表示方向，不表示大小。

20、物體的加速度為負值，物體不一定做減速運動。

物理易錯知識點二

1、受力分析，往往漏“力”百出

對物體受力分析，是物理學中最重要、最基本的知識，分析方法有“整體法”與“隔離法”兩種。

對物體的受力分析可以說貫穿著整個高中物理始終，如力學中的重力、彈力(推、拉、提、壓)與摩擦力(靜摩擦力與滑動摩擦力)，電場中的電場力(庫侖力)、磁場中的洛倫茲力(安培力)等。在受力分析中，最難的是受力方向的判別，最容易錯的是受力分析往往漏掉某一個力。在受力分析過程中，特別是在“力、電、磁”綜合問題中，第一步就是受力分析，雖然解題思路正確，但考生往往就是因為分析漏掉一個力(甚至重力)，就少了一個力做功，從而得出的答案與正確結果大相徑庭，痛失整題分數。

2、對摩擦力認識模糊

最典型的就是“傳送帶問題”，這問題可以將摩擦力各種可能情況全部包括進去，建議高三黨們從下面四個方面好好認識摩擦力：

(4)關于一對同時出現的摩擦力在做功問題上要特別注意以下情況：

可能兩個都不做功。(靜摩擦力情形)

可能兩個都做負功。(如子彈打擊迎面過來的木塊)

可能一個做負功一個不做功。(如，子彈打固定的木塊)

可能一個做正功一個不做功。(如傳送帶帶動物體情形)

(建議結合討論“一對相互作用力的做功”情形)

3、對彈簧中的彈力要有一個清醒的認識

還有，在彈性勢能與其他機械能轉化時嚴格遵守能量守恒定律以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態過程的分析，即有最大速度的情形。

4、對“細繩、輕桿”要有一個清醒的認識

在受力分析時，細繩與輕桿是兩個重要物理模型，要注意的是，細繩受力永遠是沿著繩子指向它的收縮方向，而輕桿出現的情況很復雜，可以沿桿方向“拉”、“支”也可不沿桿方向，要根據具體情況具體分析。

5、關于小球“系”在細繩、輕桿上做圓周運動與在圓環內、圓管內做圓周運動的情形比較

這類問題往往是討論小球在最高點情形。其實，用繩子系著的小球與在光滑圓環內運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著繩子的拉力為零，圓環內壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力;而用桿子“系”著的小球則與在圓管中的運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著速度為零。因為桿子與管內外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結合汽車駛過“凸”型橋與“凹”型橋情形進行討論。

6、對物理圖像要有一個清醒的認識

物理圖像可以說是物理考試必考的內容。可能從圖像中讀取相關信息，可以用圖像來快捷解題。隨著試題進一步創新，現在除常規的速度(或速率)-時間、位移(或路程)-時間等圖像外，又出現了各種物理量之間圖像，認識圖像的最好方法就是兩步：一是一定要認清坐標軸的意義;二是一定要將圖像所描述的情形與實際情況結合起來。(關于圖像各種情況我們已經做了專項訓練。)