小學一年級語文下冊？人教版，一年級《語文》下冊，看封面圖寫話?！抖蜒┤恕? 芊芊語言，2020/6/24 今天下雪了，小明和小紅約好一起在家門口堆雪人，他們堆了一個高高的雪人，小明拿來了家里的水桶給雪人當帽子，小紅拿了媽媽的圍巾給雪人系上，還拿了根胡蘿卜做了鼻子。小明找到一根長樹枝給雪人做了一只手臂，還有一只手臂怎么辦呢，那么，小學一年級語文下冊？一起來了解一下吧。
實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的運用。下面是我給大家整理的一些一年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
一年級語文知識點
知識要點：
(一)熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認讀音節表》順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
(二)易寫錯的字母：
1、聲母：b-d, p-q, t-f 三組字母易混淆寫錯。
2、f的第一筆寫反，t 的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。
3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün幾組韻母的字形要分清。
4、整體認讀音節：yu ye yue yuan yun 中的去掉兩點的ü要寫成u,不要寫成原來的ü。
(三)易錯的知識點：
1、整體認讀音節只有 16 個，不要把 yan, you, wo, ya, er 等誤認為整體認讀音節。
2、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節詞中第三聲會標成第二聲。
3、復韻母及音節中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規則：有a不放過;沒a找o,e; i, u并列標在后。
每一門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，語文也一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些一年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文古詩及知識點
1、所見(袁枚)
【原文】
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【翻譯】
牧童騎著黃牛在樹林中高聲歌唱，響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。忽然聽到樹上知了的叫聲，牧童想去捉住知了，立即停止唱歌，跳下牛背。
【注釋】
①牧童：指放牛的孩子。
②振：振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
③林樾：指道旁成陰的樹。
④欲：想要。
⑤捕：捉。
⑥鳴：叫。
⑦立：站立。
【賞析】
這首詩的第一句平平而起，不著痕跡。第二句調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
【 #一年級#導語】《一個接一個》是一年級下冊語文部編版第二單元的第三篇課文，這是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。以下是整理的小學一年級語文《一個接一個》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
小學一年級語文《一個接一個》原文
月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”
唉，我好想再多玩一會兒啊。
不過，回家睡著了，
倒可以做各種各樣的夢呢！
正做著好夢，
又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”
唉，要是不上學就好了。
不過，去了學校，
就能見到小伙伴，多么開心哪！
正和小伙伴們玩著跳房子，
操場上卻響起了上課鈴聲。
唉，要是沒有上課鈴就好了。
不過，聽老師講故事，
也是很快樂很有趣的呀！
別的孩子也是這樣嗎？
也像我一樣，這么想嗎？
小學一年級語文《一個接一個》教案
教學設計舉例第一課時
教學目標：
1、認識“接、再、做”等12個生字，學習多音字“覺”。
2、借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第1，2節。
3、感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。
教學過程：
一、從“接”引出題目
1、用小朋友排隊理解“接”。
2、跟老師一起書空課題。
3、學習生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
學段目標與內容
第一學段（1～2年級）
閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。
第二學段（3～4年級）
閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
一、教材和叢書的分析
1.教材分析
本單元圍繞“萬物皆有情”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇課文。引導學生通過閱讀，體會世界的豐富多彩和濃濃的親情。
本單元的語文要素是“讀好長句子，積累語言”。學習《靜夜思》，積累古詩；《夜色》中出現了較長的句子，引導學生初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子；《端午
粽》要對長句子的朗讀做重點指導，學習運用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好；《彩虹》重點指導學生讀好多個分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣和情趣，積累“×來×去”的詞語；“語文園地”中積累與身體部位有關的詞語，歸類識記帶“月字旁”的字。
2.叢書分析
針對本單元教材，“語文主題學習”叢書《春天的歌》中安排了專題閱讀四“萬物皆有情”。本專題包含“范文閱讀”“組文閱讀”和“自由閱讀”三個模塊。“范文閱讀”中的7篇文章對應教材的4篇文章，作為教材的拓展閱讀文章。其中，《月夜》對應《靜夜思》，引導學生體會詩中的月亮；《心中的鈴鐺》《這幾步路好難走》對應《夜色》，引導學生初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子；《端午節》《端午節思屈原》對應《端午棕》，讓學生了解端午節文化的同時，練習讀好長句子；《下雨了》《天邊的故事書》對應《彩虹》，讓學生讀懂、讀好多個分句組成的長句子，并積累“×來×去”詞語。
以上就是小學一年級語文下冊的全部內容，也像我一樣,這么想嗎? 小學一年級語文《一個接一個》教案 教學設計舉例 第一課時 教學目標: 1、認識“接、再、做”等12個生字,學習多音字“覺”。 2、借助插圖和朗讀,讀懂詩歌第1,2節。 3、感受“我”的心情變化,體會“我”的快樂。 教學過程: 一、從“接”引出題目 1、用小朋友排隊理解“接”。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
