八年級語文教學反思？八年級語文教學反思范文：一、古詩詞教學的深度與廣度 在八年級的語文教學中，古詩詞的教學占據了重要位置。通過王維的《使至塞上》等經典詩作，我深刻體會到古詩詞教學的深度與廣度對于學生語文素養的提升至關重要。在教學中，我注重引導學生深入理解詩詞的意境、情感以及藝術手法，如“大漠孤煙直，那么，八年級語文教學反思？一起來了解一下吧。
八年級語文教學反思范文：
一、古詩詞教學的深度與廣度
在八年級的語文教學中，古詩詞的教學占據了重要位置。通過王維的《使至塞上》等經典詩作，我深刻體會到古詩詞教學的深度與廣度對于學生語文素養的提升至關重要。在教學中，我注重引導學生深入理解詩詞的意境、情感以及藝術手法，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩，不僅讓學生領略到壯麗的塞上風光，更引導學生體會詩人內心的情感波動。
二、創造性思考與想象能力的培養
古詩詞的學習不應僅僅停留在記憶層面，而應鼓勵學生進行創造性思考。以王維的詩作為例，我引導學生在此基礎上展開想象，嘗試用現代文重新解讀詩句，這種教學方式不僅培養了學生的想象能力，還加深了他們對詩作的理解與記憶。同時，我也鼓勵學生通過繪畫的方式將詩詞中的畫面呈現出來，進一步加深了對詩詞內容的理解。
三、多樣化教學方法的運用
為了激發學生的學習興趣，我在古詩詞教學中采用了多樣化的教學方法。除了傳統的講解與背誦外，我還引入了繪畫、創作現代文等多種方式，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的人教版八年級語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版八年級語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學反思1
八年級下學期的語文課文中有一篇是《列夫·托爾斯泰》，教學中，我突然有了一些新的想法。作者茨威格在寫這篇文章的時候，花了大量的筆墨描寫了托翁的外貌，所用篇幅之大令人咂舌。
比如,“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛”；比如，“一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”；再比如，“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波”。……
當時講課的時候，我們著重引導學生通過外貌領悟人物的內心世界。過去這么久了，我都沒有感覺這節課有什么不妥的地方，直到今天，當我讀書的時候讀到了這么一段話，忽然令我眼前一亮，繼而，一陣深深的遺憾涌滿了心頭。這段話是這樣的：
古人說：“相由心生”。林肯說：“一個人過了四十歲，就要對自己的相貌負責”。叔本華說：“人的外表，是表現內心的圖畫，相貌表達并揭示了人的整個性格特征”。
《背影》教學反思1：
《背影》以其感情真摯自然見長。“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，”哪些角度易于學生領悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?在上這堂課之前，我在認真思考這個問題。以下是我上完這節課后的幾點反思：
一、在初略感知文本的大層次后，我帶領同學們直奔課文第6段，重點品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環節，放手讓學生去找描寫背影的句子，品析動詞描寫的妙處，歸納人物特定環境下細節描寫的方法。此時，學生學習的主動性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。緊接著，在課堂的下半段時間里，我還設計了請學生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環節，學生們高昂的積極性再度被調動起來。我班的許秀雨、陳茂、郭虹余等幾位同學經過認真揣摩課文中的精彩詞句，表演時很投入，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現得非常到位。通過這一環節的學習，師生之間的互動相當之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時重點突出，還很好地做到了寓教于樂。
二、接下來，緊扣兩次流淚，體會父子間深沉真摯的愛是本節課的難點。沒有足夠的時間給學生，學生是很難進入意境的。在課堂上，我積極引導學生聯系當時的背景、路上父親對兒子無微不至的關懷所做的幾件事，還有文中父親說的5句話來體會。
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的八年級語文教學反思（精選10篇），希望對大家有所幫助。
八年級語文教學反思1
學生前面已學習了分式的基本性質、分式的約分，對學好本課時內容有一定的幫助。八年級學生有一定邏輯推理能力、代數式的運算的能力，但數與式的差別也制約著學生的學習，特別是分子、分母為多項式的乘除法運算是學生學習的一個難點。在分式的乘除法這一課的教學中，我采用了類比的方法，讓學生回憶以前學過的分數的乘除法的運算方法，提示學生分式的乘除法法則與分數的乘除法法則類似，要求他們用語言描述分式的乘除法法則。學生反應較好，能基本上完整地講出分式的乘除法法則。在觀察、類比、猜想、嘗試當一系列思想活動中發現法則、理解法則、應用法則，同時還要關注學生對算理的理解，以培養學生的代數表達能力、運算能力和有理的思考問題能力。這堂課是以學生探究為主的一堂新授課。
一、教材處理分式乘除法類比分數乘除法，這樣安排符合學生的認知規律。
二、教法學法對于這堂課，我打破了傳統教學的教師講、學生練的教學模式，取而代之的是學生自學、合作探究的教學方式。
【 #教案#導語】《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。賀敬之以飽滿的激情，回憶延安的戰斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未來，表達思念“母親”延安的一片赤子之心，抒發了心中對母親延安的眷戀。以下是為大家精心整理的部編版初二下冊語文《回延安》教案及教學反思，歡迎大家閱讀。
1.部編版初二下冊語文《回延安》教案 篇一
教學目標1、了解“信天游”這種民歌形式，體會詩的藝術特色。
2、學習比興、夸張等手法在詩歌中的運用。
3、有感情地誦讀詩歌，感受作者對革命圣地延安的深厚感情。
教學重點
1、理清文章的敘事線索和感情線索，感受作者對革命圣地延安的深厚情感。
2、品讀重點語句，掌握作者抒發感情的技巧。
教學難點
比興手法在詩歌中的運用。
教學過程：
一、賞讀入境
1、導入：
2、了解信天游并搜集信天游
3、了解延安革命歷史、陜北特色文化
4、介紹作者及寫作背景
二、悟讀品味
1、作者把延安比作什么？你從哪些詩句讀出來的？詩人為何這樣作比呢？請結合具體詩句和詩人的經歷思考。
2、詩歌五部分各寫了哪些內容？每部分內容分別流露了詩人怎樣的情感？
3、詩中哪些詩句能使人感受到作者的這些情感？作者又是通過怎樣的方法傳達出這濃烈的情感呢？
4、這首詩在體現民族和地方風味上別具一格，本詩哪些地方體現了陜北特色？
5、通過以上的學習，你能總結一下信天游的特點嗎？
三、研讀展示
與老師和同學交流你的想法。
以上就是八年級語文教學反思的全部內容，人教版八年級語文下冊《列夫·托爾斯泰》教學反思1 八年級下學期的語文課文中有一篇是《列夫·托爾斯泰》，教學中，我突然有了一些新的想法。作者茨威格在寫這篇文章的時候，花了大量的筆墨描寫了托翁的外貌，所用篇幅之大令人咂舌。比如,“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
