語文同步練七年級答案？【答案】： 【課堂同步】1．蘸 穴 戍 擂 2．略 3．題目略 （1）沈從文 《邊城》《長河》《湘行散記》（2）中秋 春節 4．略 5．略 6．河邊看劃船、河上賽龍舟、勝利者領獎。7．穿新衣、畫王字，吃魚吃肉，賽龍舟。8．三個“莫不”句展現了人人參與、一個不落的場景，那么，語文同步練七年級答案？一起來了解一下吧。
隨堂演練
1.zhùkèhánpèijiānyānjìjiū
2.惟戎朔著鬢馳
3.（1）對著（2）只（3）買（4）早晨（5）戰爭（6）有余（7）外城（8）動彈（9）瞇著眼（10）并排（11）怎么（12）只
4.答案見課本。
課內探微
5.第一部分（1—3段）：敘述木蘭代父從軍，踏上征途。第二部分（第4段）：寫木蘭十年征戰生活。第三部分（5、6段）：敘述木蘭還朝辭官，回鄉與親人團聚。第四部分（第7段）：寫對木蘭的贊詞。
6.本詩通過木蘭替父從軍的故事，塑造了一個深受人們喜愛的巾幗英雄的形象。
7.軍情緊急，父親年邁，家無長兄。（用原文回答也可以，只要符合題意即可。）
8.對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還家都寫得比較詳細。對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略。這樣寫可以更集中的表現人物的性格，突出中心。
9.情節富于戲劇性和傳奇色彩，使故事曲折生動；使木蘭這位歷史上的民族英雄的形象更加鮮明。
10.木蘭愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。梁紅玉、穆桂英等。
隨堂演練
1.zhùkèhánpèijiānyānjìjiū
2.惟戎朔著鬢馳
3.（1）對著（2）只（3）買（4）早晨（5）戰爭（6）有余（7）外城（8）動彈（9）瞇著眼（10）并排（11）怎么（12）只
4.答案見課本。
課內探微
5.第一部分（1—3段）：敘述木蘭代父從軍，踏上征途。第二部分（第4段）：寫木蘭十年征戰生活。第三部分（5、6段）：敘述木蘭還朝辭官，回鄉與親人團聚。第四部分（第7段）：寫對木蘭的贊詞。
6.本詩通過木蘭替父從軍的故事，塑造了一個深受人們喜愛的巾幗英雄的形象。
7.軍情緊急，父親年邁，家無長兄。（用原文回答也可以，只要符合題意即可。）
8.對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還家都寫得比較詳細。對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略。這樣寫可以更集中的表現人物的性格，突出中心。
9.情節富于戲劇性和傳奇色彩，使故事曲折生動；使木蘭這位歷史上的民族英雄的形象更加鮮明。
10.木蘭愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。梁紅玉、穆桂英等。
1．略
2．⑴廣闊得無邊無際。⑵廣闊空曠。⑶像火燒著<燙著那樣熱。
3．按由近及遠的順序。
4．略
5．D
6．B
7．廣漠
8．B
9．“至少”說明三千攝氏度是最低限度，而“左右”說明比三千攝氏度可能高<可能低，二者表示的范圍不一樣，所以不能換。
10．指代小行星
11．①是灼熱的龐大的氣體球②全都是發光發熱的
12．D
13．總一分一總
14．木星能夠自己發光。木星釋放的熱能是其從太陽處吸收的熱能的2.7倍，說明其內部存在內熱源。
15．特別；大大
16．是指木星的衛星。
17．⑴作比較<列數字：說明木星體積和質量特別大。⑵打比方：說明木星的衛星多。
18．D
19．自愧不如<自相矛盾
20．他用了一對反義詞準確地概括了太陽系的主要特征。
21．爆炸說<撞擊說<半成品說
22．承上啟下
23．比喻<反問；強調在火星和木星之間，小行星碰撞的機會不大。
24．文段介紹了小行星的成因。25．略
【答案】： 【課堂同步】
1．題目略
fú xǐng háng juàn mú hē bó
怠 絮 葛 僻 蘊 熬 歹 皎
2．略
3．題目略
1——G 2——F 3——C 4——B 5——A 6——D 7——E
詳寫的情節：ABCDE 略寫的情節：FG
這樣安排的用意：更好地表達中心惠思。因為“我”懷念的不是社戲本身，而是在看戲過程中與農家小朋友結下的誠摯友誼和農家的自由生活。
4．“我”懷念的不僅僅是那夜的好戲好豆，更讓“我”懷念的是平橋村的人們樸實真摯的感情，以及人與人之間和諧親密的關系。
5．（示例）“我”喜歡雙喜，因為他聰明能干，熱情周到，善解人意。
6．去看社戲途中的見聞和感受。
7．“我”急于看戲。
8．略
9．“才”有恍然的感覺，“我”完全為周圍的景色陶醉，幾乎已經確信剛才自己看到的就是趙莊。
【課外拓展】
10．題目略
①演出開始前觀眾盼望，演員出場時，觀眾叫喊并跟著演員的動作，頭矮下去又伸長脖子起來。
②各種年齡段的人們對秦腔的著迷。以觀眾的反應反襯秦腔的魅力，表現出秦腔被群眾喜歡的程度之深。
11．他們是欣賞，不求新鮮，求“過癮”。
12．表明秦腔得“天時地利人和”之利，強調秦腔深受人民群眾歡迎的原因。
精銳教育提醒你：
1.第②自然段中，作者通過回想，從哪三個方面為我們描繪了一幅故鄉新秋圖？請加以概括。
答案（1）勤勞、淳樸、健康的男女藕農。（2）鮮嫩玉色的長節的藕。（3）產藕的池塘和城外曲曲彎彎的小河。
2.第⑦自然段中，“向來不戀故鄉的我，想到這里，覺得故鄉可愛極了”一句中，“我”真的“向來不戀故鄉”嗎？又該如何理解這句話？
答案從句子本身來看，作者并不是真的不愛故鄉，是作者故意這樣寫的，目的是要襯托“故鄉可愛極了”。另外從深層意義來看，過去對故鄉的思念，與今日迸發出的思鄉之情相比，不深不足。
3.第③自然段中，作者構思一個鄰居送藕給我們吃的情節，這樣寫起什么作用？
答案構思這樣一個情節，以對比（或反襯）來突出異鄉的藕與故鄉的藕不同，更好地把自己內心深處的思鄉情結傳染給讀者。
4.文章的結尾頗具特色，請加以賞析。
答案“我覺得故鄉可愛極了”直接抒情，充分表達了作者的思鄉之情；與文章開頭“我忽然懷念起故鄉來了”前后照應；同時深化了文章主題。
以上就是語文同步練七年級答案的全部內容，一、B 二、A 三、B 五、略。要求：例子與特點要一致。六、示例：B認為影響自己閱讀文學名著的因素是“沒時間”的同學有105人占49%。一是學生課業負擔過重;二是部分學生將課余時間用來看電視或上網等，擠占了閱讀名著的時間。七、略 八、甲：讀書有益，有樂趣。乙：喜歡讀書。
