高中語文常識積累大全？古文化常識一、年齡稱謂1、加冠:指男子二十歲(又“弱冠”)2、而立之年:指三十歲 3、不惑之年:指四十歲4、知命之年:指五十歲(又“知天命”、“半百”)5、花甲之年:指六十歲 6、古稀之年:指七十歲 7、耄耋之年:指八、九十歲 二、古代主要節日(01)元日:正月初一,一年開始。 (02)人日:正月初七,主小孩。那么，高中語文常識積累大全？一起來了解一下吧。
1. 高一課文文言文知識整理
這么多才給5分，摳！ 看你可憐，把促織給你 通假字 （1）手裁舉 通“才” （2）昂其直 通“值” （3）兩股間膿血流離 通“淋漓” （4）而高其直 通“值” （5）蟲躍去尺有咫 通“又” （6）翼日進宰 通“翌” 次于當天、當年 （7）牛羊蹄躈各千計 通“噭” 詞類活用 名詞活用作狀語 （1）歲征民間 每年 （2）得佳者籠養之 用籠子 （3）早出暮歸 在早上、在晚上 （4）取兒藁葬 用草席（裹） （5）日與子弟角 每天 （6）力叮不釋 用力 （7）民日貼婦賣兒 每天 名詞活用作動詞 （1）試使斗而才 有才能 （2）旬余，杖至百 用杖打 （3）大喜，籠歸 用籠子裝 （4）上于盆而養之 裝、放置 （5）兒涕而去 流著淚 （6）自名“蟹殼青” 命名 （7）細疏其能 陳述 （8）故天子一跬步 走半步一步 （9）裘馬揚揚 穿著皮衣 騎著馬 （10）獨是成氏子以蠹貧以促織富 （11）仙及雞犬 成仙 使動用法 （1）昂其直 使…高，抬高 （2）輒傾數家之產 使…傾盡/竭盡 （3）而高其直 使…高，抬高 意動用法 （1）成然之 認為…是對的 （2）成以其小，劣之 認為…劣/差 （3）益奇之 認為…奇特 詞類活用（其它） 薄產累盡 形作動， 賠盡近撫之 形作動，靠近 蟹白栗黃 形作名，白肉 黃粉 成述其異 形作名，奇特的本領 啼告母 動詞作狀語 同義復詞（同義連用） （1）里胥猾黠 狡猾 （2）死何裨益 益處 （3）填塞門戶 充滿 門口 （4）唇吻翕辟 嘴唇 （5）急逐趁之 追趕 （6）蟲躍擲徑出 跳躍 （7）不復聊賴 依賴、寄托 （8）自增慚怍 慚愧 （9）急解令休止/更無休止 停止 （10）僵臥長愁 向后倒下，躺 （11）百計營謀不得脫 謀求 一次多義 責 （1）因責常供 要求，責令 （2）令責之里正 要求，責令 （3）每責一頭 索要，索取 （4）以塞官責 責任， 差使 （5）受撲責時 責罰 靡 （1）靡計不施 無，沒有 （2）蟲盡靡 敗退 顧 （1）成顧蟋蟀籠 回頭看 （2）徘徊四顧 看，環視 （3）顧念蓄劣物終無所用 只是，但是 發 （1）竊發盆 打開 （2）探石發穴 掏 （3）無毫發爽 古長度單位，十毫為發，極言少 售 （1）久不售 考試中第，考取 （2）亦無售者 買 歲 （1）歲征民間 每年 （2）成有子九歲 年齡 （3）不終歲 年 故 （1）此物故非西產 本來 （2）故天子一跬步 所以 令 （1）令以責之里正 縣令 （2）急解令休止 使，讓 上 （1）有華陰令欲媚上官 上級 （2）上于盆而養之 放置 益 （1）死何裨益 好處 （2）成益愕 更加 擲 （1）簾內擲一紙出 拋，扔 （2）蟲躍擲徑出 騰躍 異 （1）宰以卓異聞 與眾不同 （2）成述其異 奇特本領 過 （1）裘馬過世家 超過 （2）未必不過此已忘 用過 強 （1）乃強起扶杖 勉強 （2）少年固強之 迫使 中 （1）又劣弱不中于款 符合，適應 （2）中繪殿閣 當中 然 （1）然睹促織 然而 （2）儼然類畫 形容詞詞尾 （3）成然之 認為…是對的 課中出現的表示時間短暫的詞語 （1）俄見小蟲躍起 不久，一會兒 （2）旋見雞伸頸擺撲 隨即，跟著 （3）少間，簾內擲一紙出 一會兒 （4）斯須就斃 一會兒。
高中語文基礎知識全程復習
第一冊
一、單音字
橘子洲頭百舸寥廓崢嶸方遒浪遏青荇生蕭漪淪羅綺佝僂踟躕
殘羹冷炙跫音霧靄流嵐虹霓刀戟廢墟傾圮窠巢酵母窗扉漫溯
魅惑暴虐蓊蓊郁郁裊娜霎時幽僻斂裾眉黛翩然休憩芍藥花蕊
眉梢山脊阡陌 縹緲騁懷肄業灼烈教誨嘈雜步履恪守頹墻坎坷
猝然亙古不變壁龕 綻放邂逅陶冶迥然拜謁翌日嫉恨蛻變兌現
鐐銬債券誹謗 誣蔑締造戳穿匿跡磐石憧憬妥當端倪愆期掮客
戊戌永葆生機蕪雜褒貶義憤填膺卓有成效淺嘗輒止憤懣自縊不憚
奚落頭頸闡述內疚深邃冥想蹉跎汲取戕害毗鄰膝蓋不恤 房檁
劫難敷衍懸揣褻瀆訃告紕漏啜泣蘊藉沮喪殺一儆百匹配 絲縷
蜿蜒
二、多音字
中流干勁悄悄綠林佝僂分擔單調盡染
中肯勁敵悄然嫩綠傴僂分外調整盡管
狼藉機會親愛寧靜獨處纖夫脈絡 人影幢幢
慰藉會計親家寧愿妙處纖腰脈脈 一幢房屋
好像佛像宿命假期拓片應屆信任給以
好奇仿佛星宿假如拓展回應姓任供給
一宿
參與少數睡著相同徘徊監督重復中間
贈與少年穿著打扮胡同低徊監生沉重間諜
著數
長久背包落下單于
長者脊背落枕單純
奚落姓單
三、字形辨認
飛翔樹陰恐懼悲愴河畔遏制眷戀炫耀
翱翔蔭庇跫音滄桑挑釁偈子榮譽眩暈
創傷拌嘴拜謁謄寫泫然
魅力 笨拙帷幕長篙凝神彷徨梵婀玲 邂逅
魁首 廢黜雎鳩蒿草伸手惶恐焚燒 詬罵
黑魆魆 相形見絀雉堞嵩山乾坤輝煌
慰帖 彌望雛形縞素紳士蝗蟲寧謐誕生
慰問 弭患唯一枯槁呻吟蝗論謚號垂涎三尺
徘徊連綴暮色鏤空溫順破碎遐想悼念
悱惻輟學募捐佝僂必須憔悴瑕疵棹槳
緋聞惙息驀然回首襤褸頃刻
精粹閑暇泥淖
誹謗啜飲假設掉隊
竣工恪守唱喏端倪茁壯棍棒下墜蹉跌
唆使烙印偌大睥睨咄咄逼人俸祿墮落秩序
怙惡不悛
鑒賞慷慨詛咒槐樹廢墟稀薄三昧 砥礪
簽訂梗概狙擊傀儡吹噓戶口簿味道 再接再厲
四、詞語辨析
1、意氣?義氣
辨析：意氣指意志和氣概，也可指志趣和性格，還可指由于主觀或偏激而產生的情緒；而義氣指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。
1.以新聯舊法。
在學到某作家的又一作品時，一定要聯及以前學過的他的作品，并盡最大可能把他的生平、作品內容搞得清楚明白、了然于心。
比如學到柳宗元的《捕蛇者說》，首先要把柳宗元的生平、作品弄懂吃透，然后聯及唐宋八大家另外七人的具體所指，再聯及已學過的《馬說》、《愛蓮說》的情況(作者、作品主旨)，最后聯及文體知識“說”。知道“說”是一種文體，屬寓言性雜文……這樣，學一而聯二、聯三……文學常識便越聯越多，也越聯越熟。
2.以點帶面法。
不論人教版還是各省版教材，所選名家名作的數量都比較多。我們可把某一名家的作品作為“點”，再由這一“點”擴展到這個名家入選初中課本所有作品這個“面”。
比如古代的李白、杜甫、白居易、柳宗元、蘇軾等;現代的如魯迅、郭沫若、矛盾等;外國的如高爾基、莫泊桑、布封等。分別將這些作家的作品逐一歸納，弄清文體，了解寫作時間、背景，掌握作品中的人物、寫作技法等等。
例如魯迅的作品，入選初中課本的有《風箏》《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《雪》《故鄉》《孔乙己》等，我們首先要掌握魯迅生平這個“點”，然后知曉其作品集、各作品集的命名方式、這篇作品出自哪個集子、是什么體裁、作品中的主要人物是誰、使用什么樣的技法刻畫人物、表現主題。
高中語文基礎知識要背的東西特別多，大家整理在一塊對比記憶，這樣效果更好。也有很多的文學常識需要學生掌握，這些都是語文學習的重點之一。以下是我給大家整理的高三語文基礎知識點，希望能幫助到你!
高三語文基礎知識點1
一、我國古典文學的形式多種多樣，主要有詩歌、散文、戲曲、小說等。
1、詩歌又包括詩、詞、散曲等就詩說，還有古詩、律詩、絕句的分別。古詩的句式又有四言、五言、六言、七言種.種;就詞說，有八百多種調子;根據字數多少分為小令、中調、長調。散曲的調子也非常豐富。
2、散文有敘事、記游、說理、抒情等類別。
3、小說有筆記、傳奇、平話、章回小說等體裁。
4、戲曲，從元代以來發展成熟的，有雜劇(北曲)、南曲等。
二、我國的古典文學已有三千年的光輝歷史。
1、秦代以前，我國就有許多偉大的作品出現。
(1)、最早的一部詩歌總集《詩經》，保存了古代的三百零五篇詩歌。這些詩歌大約產生在公元前11世紀到公元前6世紀之間，其中有民歌，有舉行典禮用的祭歌和樂歌，有的是敘事詩，有的是抒情詩，有的是諷刺詩。這些反映了當時的生活。
(2)、公元前4世紀中葉以后，南方的楚國出現了一種新體的詩歌“楚辭”。
1. 「高考必考之古代文化常識」不小心穿越了怎么辦
高考語文試卷中經常會用到的文化常識匯總：
1.“四書”：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》
2.“五經”：《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》
3.“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》
4.“四庫”：經、史、子、集
5.《詩經》六義：鳳、雅、頌、賦、比、興
6.六藝：也稱六經，即禮、樂、射、御、書、數
7.“三代”：夏朝、商朝、周朝
8.“三皇”：傳說之一是“伏羲、女媧、神農”
9.“五帝”：據《史記》載為：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜
10.“三山”：相傳神仙所居住的山：蓬萊、方丈、瀛洲。
11.“五岳”東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
12.“九州”：傳說中的我國上古行政區劃，后成為中國的別稱。
13.赤縣：古人把中國稱作“赤縣神州”。
14.海內：古代傳說我國疆土四面環海，故稱國境之內為海內。
15.四海：指天下、全國。
16.“六合”、“八荒”：都泛指天下。
17.江河：古代文章中專指“長江、黃河”。
18.三國：指東漢后分裂成魏、蜀、吳。
19.三秦：指潼關以西的關中地區。
20.山水陰陽：古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陽。
以上就是高中語文常識積累大全的全部內容，4. 高中語文古代文化常識要怎么積累 文化常識對應的大方向是傳統文化的積累與掌握。2017版新課標中也多次提及“傳統文化”“文化常識”,要求“了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統文化積累,汲取思想、情感和藝術的營養,培養健康高尚的審美情趣,豐富、深化對歷史、社會和人生的認識。
