我怎樣教語文？經典摘抄：1.閱讀教學不僅要“得意”，還要“得文”，并在得意，得文的過程中學會閱讀，培養閱讀能力。2.教小孩子學語文，要手把手地教，實打實地教 。手把手地教說的是耐心和細心，實打實地教則是一種責任，一種韌性，一個夯的精神。3.教學，如果拘泥于教材本身，肯定教不出優秀的學生。那么，我怎樣教語文？一起來了解一下吧。
一、激發興趣，興趣是最好的老師
語文教學首先要激發學生學習語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師。”學生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己。下課時，學生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話；上課時，學生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。
二、培養學生良好的閱讀習慣
良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養的功效體現。尤其是在本期，小學和這個銜接時期更應該培養學生一些良好的習慣:1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺的習慣。2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。4、有敢于答問，大膽質疑、辨疑的習慣。5、討論時有聽取同學的意見，判斷是非，如對的要堅持自己的觀點的習慣。
教一年級孩子學好語文的方法如下：
一、從寫好每一個字抓起。
我們常常發現，字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以，我們應該通過要求孩子寫好每一個字，培養他們一絲不茍的學習態度，而良好的學習態度又是學好其他各門功課的基礎。
二、從訓練朗讀開始。
學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎，任何語言的學習都將事倍功半。對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當課文的語言轉化為學生自己的儲備和積蓄時，他們日后便會受益無窮。
三、讓孩子和書交朋友。
1、聽故事，激發閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1-2個故事，引領孩子走好課外閱讀的第一步。
2、讀故事，積累讀書的快樂。
平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生伙伴。
小學語文是個基礎.我覺得在教學中分階段： 第一階段：一二年級,主要是識字教學 第二階段,三四年級主要是在閱讀教學中,教給學生寫作文的方法.比如教學敘事課文,教給它們什么是六要素；教學游記,教給他們寫游記的順序；教學寫人的課文,教給他們怎么樣通過人物的語言,動作等表現人物的內心,品格等. 第三階段： 到了五六年級,就是一些綜合性教學,主要是培養一些閱讀能力,和寫作能力了. 我曾經聽過語文的閱讀教學課,覺得不實用,花架子多,一節課下了,不知道學生都學了寫什么?所以還是根據自己學生的實際叫給他們點有用的東西好. 教學本來就是仁者見仁,智者見智的事情.也許我的想法,不符合一節好課的要求,更不適合你的風格,但是,也非常希望能幫上你. 祝你工作順利!
這一緝《 語文教育，應該為學生留下什么？》主要講了兩個方面的內容。
第一：語文和語文老師給我留下了什么？
1.留下了語言，認識了近4000個漢字
2.積累了較為豐富的語言材料詞匯
3.留下了較好的語感，使我能不假思索地綴字成文
4.留下了認識和情感
5.留下了初步的書寫能力、閱讀能力、（包括朗讀能力）和表達能力
6.留下了興趣和習慣。
感謝語文老師讓我對語文學習產生了濃厚的興趣，養成了讀書寫作的習慣，豐富了我的情感世界，守護了我的精神家園，成就了我的教育人生。
感謝語文老師給我留下了眾多的愛好和好身體。
感謝我的語文老師，給我留下了讀書寫作的時間，給我留下了一個發展個人愛好的空間，給我留下了睡眠和鍛煉身體的時間，給我留下一個好身體。
第二：我的語文老師的經驗告訴了我什么？
我的語文老師告訴我，語文教學教的不是課文而是語文！用教材教識字、教寫字、教讀書、（包括朗讀）、教表達、激發興趣，培養習慣，繁瑣的分析和講解，沒有必要，要把3500（識字量）和2500（會寫）保住，把讀和寫抓住，一句話：要把語文的根本留住。
我的語文老師告訴我：要善待學生。不斷的激勵，是激發興趣的偉大法寶，不斷的讓學生獲得成功、體驗成功的喜悅（哪怕是一點一滴的），是穩定并使興趣持久的基石。
讀《于永正：我如何教語文》有感
這本書，給了我滿滿的感動，只有對教育事業無比熱忱、深愛學生的老師，才能寫出這樣一本充滿智慧和愛的書籍，于老師是在告訴我怎樣教語文，更是在告訴我，如何去做一名真正合格的語文老師。
一名真正合格的語文老師，應對每個孩子認真負責，愛優秀的孩子，更愛那些別人眼中的差生；一名真正合格的語文老師，不只是讓孩子記住知識，更多的是讓孩子們有學習語文的良好習慣、能力和興趣。
書中給我震撼最大的是第一輯：語文教育，應該為學生留下什么。應該為學生留下什么呢？是認識幾千個生字？是背過的幾篇課文？還是......于老師給出了他的答案，讓我豁然開朗。
留下了語言——認識了近4000個生字，積累了較為豐富的語言材料。
留下了較好的語感，使學生能不假思索地綴字成文。
留下了認識和情感。
留下了初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力）和表達能力。
留下了興趣和習慣。
我們教給孩子們的課文內容他終有一天會忘掉絕大部分，可能連課文題目都不記得，但是我們得為孩子留下更多值得留下的素養。
作為低年級的語文教師，我對孩子的寫字特別重視，讀了于老師的《寫字·育人·做人》，讓我對寫字有了更深刻的認知。于老師說，寫字就是育人，學寫字就是學做人，于老師還舉了好多個例子，比如，練字練出了恒心、練出了堅毅品質，甚至有孩子，通過練字，性格由孤僻變為活潑，由內向變為外向。
以上就是我怎樣教語文的全部內容，這再次說明，在平時的教學一定要認真對待每節課，引導學生學好每篇課文中的字詞句段篇章，讓每位學生都能打下堅實的語文基礎。? ? ? ? 做一名小學語文老師，我們在課堂當中，應該教給學生什么，應該怎樣教學生學會語文，這是我今后要努力的方向。今后，我要不斷閱讀。
