三年級上冊語文花鐘視頻？二是突出小學語文閱讀教學的重點。因此,我在進行《花鐘》第一自然段的教學時,通過各種形式的朗讀,讓學生比較、理解、感受多樣的句子表達方式,更是培養和發展了學生的語言能力,尤其讓學生學習運用形象、生動、 具體的描寫方法,讓讀與寫有機結合起來。在理解、朗讀、那么，三年級上冊語文花鐘視頻？一起來了解一下吧。
花鐘畫法如下：
在畫紙畫出花鐘的外形。在花鐘外圍畫上綠色的葉子！在花鐘內部畫上時間刻度。我們再畫上分針和秒針，這樣花鐘就畫好了。
花鐘簡介：
《花鐘》是統編版語文三年級下冊第13課的課文，為精讀課文，由梓君朗讀。課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。
并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來。
教師們在教授完《花鐘》這門課程之后有什么樣的教學反思呢?下面是我整理的《花鐘》教學反思以供大家閱讀。
《花鐘》教學反思一
《花鐘》一文是三年級上冊第四單元緊扣“細心觀察”這個專題的第一篇課文。文章僅用3個自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動形象、情趣盎然。全文可用一個字來概括：美。花兒美、花鐘美、插圖美、語言更美。尤其是課文第一自然段，用不同的說法描寫了一天之內不同時間不同種類的鮮花開放的美好姿態，詞句表達豐富多樣，有序有趣，堪稱學生學習語言的典范段落。品悟第一自然段，感受文字語言的優美，感悟鮮花開放的不同表達方式。在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。是本課學習的重點和難點。
為了順利達成目標，我分兩課時進行教學：第一課時，初讀課文，感知課文內容。今天，主要是講第一課時，在不同形式的讀中理解課文內容，感悟鮮花開放的不同表達方式。感受文字語言的優美，感悟作者寫法的精妙，陶冶美的情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
新課程倡導簡簡單單，扎扎實實學語文，以自主合作、探究的學習方式，進行開放而有活力的語文課程。本課設計時，我刪繁就簡，
1.先讓學生在教師創設的環境中走入花的世界。
一、說教材
《花鐘》是人教版小學語文第五冊第四組緊扣細心觀察這個專題的一篇文章，課文按照歸納現象揭示原因實際運用的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建花鐘，其做法很奇妙。
二、說學情
學生基礎較好，進入三年級，有了比較強的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。
三、說教學目標
針對學生實際和教材特點，我將第二課時教學目標定位在:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解舒展、欣然怒放、大致等詞語的意思。背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3．學習運用多樣的句式表達。
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法是教學的重點。
四、說教法
基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
部編版三年級語文下冊《花鐘》生字組詞有：
斗dòu(斗爭、戰斗、奮斗)芬fēn(芬芳、芬蘭、芬菲)芳fāng(芳香、芳年、芳容)內nèi(內容、內存、內在)醒xǐng(醒目、提醒、驚醒)壽shòu(壽命、長壽、壽禮)。
蘇sū(復蘇、姓蘇、蘇打水)強qiáng(強大、堅強、富強)示shì(表示、告示、指示)昆kūn(昆蟲、昆布、昆曲)修xiū(自修、修橋、修理)建jiàn(建設、建立、建造)組zǔ(小組、組織、組長)。
《花鐘》理解詞義
爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
艷麗：鮮明美麗。
綻開：裂開;綻放。
欣然：愉快的樣子。
怒放：(花)盛開。
暮色：傍晚昏暗的天色。
蘇醒：昏迷后醒過來。
三年級語文課文《花鐘》是一篇很美的文章，老師在上課后不妨做一些教學反思，也許會有不一樣的收獲呢！下面是我收集整理的小學語文花鐘教學反思（通用8篇），歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
小學語文花鐘教學反思 篇1
這是小學語文一年級第二學期的一篇饒有趣味的科學童話，讓學生在讀讀，議議，說說中了解牽牛花，午時花，夜來香開花的時間，由此來激發學生對植物，對大自然的興趣。結合本課教材的特點與低年級學生的實際情況，在教學時主要關注了以下幾方面：
一，識字為主導，培養識字好習慣
本冊教材的教學重點是識字，所以本課教學重點放在了識字教學上。教學初始用了5分鐘左右的時間進行了以學生自學為主的識字活動。即：讀通全文，劃出生字，拼讀生字的拼音，說說如何記住字形。這一活動既充分體現了新教材提倡的學生自主識字的精神，又培養了學生良好的自學生字的習慣。在識字教學中考慮到學生已有的知識經驗，對識字的方法已有了一定的積累，以及每個生字自身在字音，字形上難易的差別，所以在教學時不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側重地進行識字，鞏固。并適時地總結，提倡環境識字，生活識字；鼓勵用認識的字和展開想象的記字好方法。
以上就是三年級上冊語文花鐘視頻的全部內容，花鐘畫法如下：在畫紙畫出花鐘的外形。在花鐘外圍畫上綠色的葉子！在花鐘內部畫上時間刻度。我們再畫上分針和秒針，這樣花鐘就畫好了。花鐘簡介：《花鐘》是統編版語文三年級下冊第13課的課文，為精讀課文，由梓君朗讀。課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路。
