目錄七年級歷史電子課本書 七年級歷史課本電子版 江蘇版2023七年級數學上冊 九年級的歷史課本 英語課本八年級下冊電子書魯教版
1.七年級下冊歷史12課,13課,14課的知識點有哪些
第12課 蒙古的興起和元朝的建立
1、1206年，鐵木真統一蒙古高原，建立蒙古國，蒙古貴族尊稱他為成吉思汗。
2、蒙古建立后，先后滅掉了西夏和金，1271年，忽必烈繼承汗位，定國號為元，定都于大都（今北京），忽必烈就是元世祖。后于1276年，滅掉了南宋。
3、當時最著名的抗元英雄是——文天祥。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這句話表現出文天祥被俘之后，不畏 *** ，寧死不屈的崇高氣節。
4、行型薯薯省制度：（1）目的：對全國實行有效統治
(2)內容：①中央設“中書省”，作為全國最高的行政機構；
②地方設“行中書省”，簡稱行省或省；
③設立“澎湖巡檢司”管理澎湖和臺灣（當時稱琉球）；
④設立“宣政院”管理佛教和藏族地區的政務。 *** 正式成為元朝的行政區域。
(3)作用：①是秦朝郡縣制的重大發展；
②加強了中央對地方的統治，鞏固了國家的統一；
③為后來明清所沿用。我國省級行政區的設立，始于元朝。
5、宋朝時民族融合進一步發展。元朝民族融合發展主要表現在：（1）漢族人民開發邊疆；（2）邊疆各族遷入內地，同漢族等雜居相處；（3）契丹、女真等族與漢族的融合；（4） *** 開始形成。
第13課 燦爛的宋元文化（一）
1、宋元是我國古代科技發展的高峰時期。
2、北宋時，畢升發明了活字印刷術，該技術大大促進了文化的傳播和發展，是我國對世界文明的卓越貢獻。歐洲國家有活字印刷術比我國晚約四百年。
早在戰國時期，人們制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始應用于航海事業。南宋時指南針廣泛應用于航海事業，后來由 *** 人傳入歐洲。
火藥是我國古代煉丹家發明的。唐朝末年開始應用于軍事上，宋元時期廣泛應用于戰爭，13、14世紀火藥和火藥武器傳入 *** 和歐洲。
印刷術、指南針、手蠢火藥和造紙術是我國古代人民的四大發明，是中華民族對世界文明發展的重大貢獻。
“沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。”——英國思想家·培根（培根所說的“這三種機械發明”卜者指的是中國發明的火藥、印刷術、指南針）
第14課 燦爛的宋元文化（二）
1、北宋史學家 司馬光 主持編寫的《資治通鑒》 是一部編年體的通史巨著，敘述了從 戰國 到 五代的歷史，該書對研究我國古代歷史有重要參考價值。
2、詞是一種新體詩歌，句子有長有短，唐朝時已出現，最初在民間流行。 詞是宋代主要的文學形式。其中三位杰出的詞人是 蘇軾、辛棄疾和李清照 。
蘇軾（北宋），詞風氣勢豪邁，雄健奔放；代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》。
李清照（兩宋之交），詞風風格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得格外清新自然。
辛棄疾（南宋），把詞的豪放風格發揚光大。
“醉里挑燈看劍，夢回吹角連看。”——辛棄疾
3、元曲 由雜劇和散曲組成。代表人物是 關漢卿 ，代表作是 《竇娥冤》 。
4、《清明上河圖》是我國北宋大畫家 張擇端 的代表作，該畫是我國美術史上的不朽作品
2.人教版七年級下冊歷史期中復習提綱 1~13課
隋唐時代特征：繁榮與開放 一、隋的統一與大運河（P2—7） 1.隋的統一 1）隋的建立：581年，外戚楊堅（隋文帝）奪取北周大權，建立隋朝，年號開皇（開皇之治）。
2）隋的統一：589年，隋滅陳，實現統一。這是繼秦漢以來的又一次統一。
【思考】隋完成統一的原因： 客觀上：①北方民族融合，南方經濟發展。②長期分裂割據，人民渴望統一。
③南方陳朝腐敗，不得人心。 主觀上：①隋建立后，勵精圖治，政治穩定，經濟繁榮，軍事強大。
②隋準備充分，戰略方針恰當。 3）隋朝滅亡的原因：隋的暴政。
短暫而亡，與秦相似，都被農民起義推翻。 4）隋統一的歷史作用：結束了長期分裂的局面，促進了南北經濟文化的交流，為唐朝的繁榮奠定了基礎。
2.隋大運河 1.目的：加強南北交通，鞏固隋朝的統治。 2.時間：隋煬帝統治期間。
3.概況：關注P5圖 Δ全長：2000多千米——古代世界最長的運河。 Δ三點：以洛陽為中心，北達諑郡（今北京 ），南至余杭（今杭州）。
Δ四段：從北往南“永、通、邗、江”四段。 Δ五河：海河、黃河、淮河、長江和錢塘江 4.作用：成為南北經濟文化交流的紐帶，促進了運河沿岸地區城鎮和工商業的發展。
發揮著促進南北交流的作用。 5.評價隋大運河： 1）利： ①成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，也成為溝通亞洲內陸絲綢之路和海上絲綢之路的樞紐。
②持續發揮著貫通南北動脈的作用。 2）弊：開鑿大運河加重了勞動人民負擔，加速了隋朝的滅亡。
二、唐太宗與貞觀之治（P8—11）1.唐的建立 ①618年，李淵（唐高祖）建立唐朝，定都長安。 ②626年唐太宗（李世民）繼位，年號為貞觀。
2.唐太宗統治時期，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。3. 貞觀之治出現的原因： 1）李世民經歷過隋末農民大起義，注意吸收隋亡教訓。
2）能正確認識君民關系：水能載舟，亦能覆舟。 3）虛心納諫和選賢用能。
魏征前后上諫二百多次，被唐太宗喻為可以“知得失”的一面鏡子；房（玄齡）謀杜（如晦）斷。 4）注重改革。
4.“貞觀新政”主要內容 1）經濟：改革賦役制度。（減少百姓服役天數，納物代役，人身束縛松弛） 2）政治：沿襲完善 “三省六部制”，中書省——起草政令；門下省——審核；尚書——負責執行，下設六部（吏、戶、禮、兵、刑、工）。
3）法律：《唐律疏義》是中國現存最早的一部完備的法律。 4）教育：完善科舉制。
5）民族關系：密切與少數民族的聯系。三、氣度恢弘的隆盛時代（P13—18）1.女皇武則天——我國歷史上唯一的女皇帝，改國號為“周”。
1）統治措施：①重用酷吏。②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》。
③發展科舉（殿試與武舉） 2）評價：促進社會生產繼續發展，史稱“貞觀遺風”，為唐朝全盛時期（唐玄宗統治前期）的到來奠定了基礎。2.開元盛世——唐玄宗 1）“開元”是唐玄宗前期年號。
2）治國措施：重用賢能；整頓吏治；改革軍事、財政、漕運制度。 3）評價：唐玄宗前期，政局穩定，經濟繁榮，唐朝達到全盛，被譽為“開元盛世”。
“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩實。”
反映了唐玄宗時期繁盛的景象。3.社會經濟繁榮 1）農業方面：出現了新式的生產：曲轅犁-耕田、筒車-灌溉。
糧食產量增加。 2）手工業技術進步。
瓷器（邢窯——白瓷；越窯——青瓷）；蜀錦；鑄鐵等。 3）人口增加，疆域廣大：東→安東；西→安西；北→蒙古高原；南→南海。
四、昂揚進取的社會風貌（P20—24） 1.科舉制 1）含義：通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官標準的原則。 2）誕生及完善：誕生于隋煬帝；完善于唐朝。
3）主要科目：進士與明經。 4）作用：①擴大了中央政權的統治基礎；②為讀書人創造了相對平等的競爭機會，能選拔到人才；③增強了國家機構的活力和辦事效率；④有利于國家的發展和社會進步。
5）科舉制度實質是加強中央集權統治——“天下英雄入吾彀中矣”。 2.衣食住行時尚 飲茶、騎馬。
3.博大宏放的精神風貌 胡漢交融、中西貫通。五、“和同為一家” （P26—29）1.唐朝時民族關系的特點：和同為一家。
2.天可汗 是西北少數民族對唐太宗的尊稱。?唐太宗獲得少數民族擁戴的原因： 唐太宗實行開明平等的民族政策，尊重少數民族的民族習慣和生活方式，任用少數民族的人做官，寬厚仁慈，所以他贏得了少數民族的尊敬。
3.松贊干布與文成公主——唐太宗時期 1）吐蕃是藏族的祖先。 2）作用：促進了吐蕃經濟文化的發展，密切了漢藏兩族的友好交往。
4.唐中宗時期，金城公主入藏，“和同為一家”。六、開放與交流（P32—36） 1.遣唐使 1）遣唐使是日本派遣來學習中國先進文化的使者團體。
①來的目的：學習中國先進文化和政治制度。 ②影響：遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術、生活習慣帶回日本，對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。
2）日本仿照中國的隋唐制度進行了改革——“大化改新”。2.鑒真東渡 ①時間：唐玄宗時期 ②目的：到日本宏揚佛法。
③主持修建了唐招提寺。 ④對中日經濟文化交流做出了杰出。
3.人教版七年級下冊有關13課歷史問題
第13課 燦爛的宋元文化（一）（總第12課時）學習目標：1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。
2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。
學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播學習難點：宋元科技高度發展的原因學習過程：自主學習：學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）（二）合作探究：1、我的問題：……2、我們的問題：……3、老師的問題：1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？3、教師對自主學習中的第三個問題加以引導，并通過師生的合作規范完成對此題的作答。（三）拓展延伸：通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。
（四）總結：宋元的科技成就：1、活字印刷術2、指南針 （發明、應用、外傳）3、火藥（五）鞏固訓練：1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發明晚（ ）A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年2、我國制成最早的指南儀器是在（ ）A、戰國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期3、推測一下誰最有可能使用突火槍（ ）A、蒙恬 B、孫武 C、衛青 D、岳飛4、宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發明②活字印刷術的發明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（ ）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④5、閱讀下列材料材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”材料二 據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。
材料三 馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的，總的來說變成科學復興的手段。”
材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。”讀后請回答：（1）我國古代所奉獻于人類的四大發明是 、、、。
（2）依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。（3）如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？（4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？。
4.人教版七年級下冊有關13課歷史問題
第13課 燦爛的宋元文化（一）
（總第12課時）
學習目標：1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。
2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。
3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。
學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播
學習難點：宋元科技高度發展的原因
學習過程：
自主學習：
學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：
1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）
2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？
3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）
（二）合作探究：
1、我的問題：……
2、我們的問題：……
3、老師的問題：
1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？
2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？
3、教師對自主學習中的第三個問題加以引導，并通過師生的合作規范完成對此題的作答。
（三）拓展延伸：
通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。
（四）總結：
宋元的科技成就：1、活字印刷術
2、指南針 （發明、應用、外傳）
3、火藥
（五）鞏固訓練：
1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發明晚（ ）
A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年
2、我國制成最早的指南儀器是在（ ）
A、戰國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期
3、推測一下誰最有可能使用突火槍（ ）
A、蒙恬 B、孫武 C、衛青 D、岳飛
4、宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發明②活字印刷術的發明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（ ）
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、閱讀下列材料
材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”
材料二 據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。
材料三 馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的，總的來說變成科學復興的手段。”
材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。”
讀后請回答：
(1)我國古代所奉獻于人類的四大發明是 、、、
(2)依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。
(3)如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？
(4)材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？
5.人教版七年級歷史下冊1~14課重要知識
初一歷史下冊1---14課復習提綱第1課、繁盛一時的隋朝1、中國封建社會的繁榮時期是隋唐時期。
581年隋文帝楊堅建立隋朝，都城長安。589年隋朝統一中國。
隋朝與歷史上的秦朝最相似。2、隋文帝統治出現：“計天下儲積，得供五六十年”（《貞觀政要》）。
3、隋朝大運河開通目的：為了加強南北交通，鞏固隨王朝對全國的統治。在位皇帝：隋煬帝。
概況：北達涿郡，南至余杭，自北而南分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段。歷史地位：全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。
作用：大大促進了我國南北經濟的交流。第2課：“貞觀政要”1、618年唐高祖李淵建立唐朝，都城長安。
李世民就是唐太宗。2、貞觀之治的原因（內容）是：⑴、認識到人民力量的偉大，吸取隋亡的教訓⑵、輕徭薄賦、發展生產 ⑶、戒奢從簡 ⑷、合并州縣，整頓吏治⑸、任用賢才、虛心納諫 （ “以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”
） ⑹、大興學校、發展科舉3武則天：歷史地位：是我國歷史上唯一的女皇帝。政績：⑴、重視發展農業生產⑵、破格重用有才能的人⑶、使唐朝國力不斷增強，人稱她的統治“政啟開元，治宏貞觀”第3課 開元盛世1、開元之治的內容（原因） ⑴、選賢任能⑵、重視地方吏治⑶、注意節儉表現：唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期。
2、唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉筒車。3、陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。
4、長安城內分為坊和市，坊是居民住宅區，市為繁華的商業區。第4課、科舉制的創立1、背景 ： ⑴原有選官制度（九品中正制）弊端嚴重⑵隋朝統一需要大量有真才實學的人才2、創立⑴隋文帝分科舉人⑵隋煬帝開設進士科，科舉制度正式創立3、科舉制的完善 ⑴朝代：唐朝 ⑵人物：唐太宗、武則天、唐玄宗 ⑶過程：①唐太宗：擴充國學規模 進士科第一名稱狀元 ② 武則天：開殿試、設武舉 ③唐玄宗：詩賦成為進士科主要內容 4科舉制的影響⑴、改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級 *** 任職。
⑵、促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。⑶、促進了文學藝術的發展，⑷⑸、在世界文明史上占重要地位。
⑹、科舉制有進步作用但也隱含弊端。第5課 和同為一家1、唐朝時，東北居住著靺鞨，它是今天滿族的祖先，唐玄宗時在粟末靺鞨地區設州，以其首領為都督，封渤海郡王，，從此粟末靺鞨以渤海為號，渤海有“海東勝國”之稱。
2、唐朝時，北部居住著回紇族，它是 *** 爾族祖先，8世紀中期回紇建立汗國，唐玄宗封其首領為懷仁可汗，后來，回紇改名為回鶻。3、唐朝時，北部居住著突厥族，唐太宗和武則天在今新疆地區先后設立了管轄西域的最高軍事和行政機構安西都護府和北庭都護府。
4、唐朝時，西部居住著吐蕃族，它是藏族祖先。7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統一青藏高原，定都邏些。
松贊干布多次向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁給他。8世紀初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃，吐蕃贊普上書唐朝皇帝說，吐蕃和唐朝已經“和同為一家”了。
5、唐朝時，西南部居住著六詔，它是彝族和白族祖先。后來，最南邊的南詔統一了六詔，唐玄宗封其首領為云南王。
6、唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”因此唐太宗被北方各族和西域首領稱為天可汗。
第6課 對外友好往來1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。2、日本派譴唐使和留學生到中國訪問和學習，仿唐制進行政治改革，參考漢字，創造日本文字，社會生活、風俗、飲食、服飾等方面保唐朝人的某些風尚，唐玄宗時期鑒真六次東渡到達日本，他精心設計的唐招提寺，被日本視為藝術明珠。
3、唐朝時，新羅物產居唐朝進口首位。4、唐太宗時期玄奘西游天竺，對中印文化交流作出貢獻，他著有《大唐西域記》。
第7課 隋唐文化（一）1、隋朝杰出工匠李春設計并主持建造的趙州橋是世界上現存最古老的一座石拱橋。唐朝的長安城是當時世界上最大的城市，城北的大明宮含元殿是最宏偉的建筑。
3、隋唐時期我國發明了雕版印刷術，唐朝印制的《金剛經》是世界上現存最早的標有確切日期的雕版印刷品。4、唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，成就最高、影響最大的詩人有李白、杜甫、白居易。
李白生活在盛唐時期，是豪放派是人，代表作有《早發白帝城》《蜀道難》，人稱他為“詩仙”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時代，代表作有“三吏”“三別”，他的詩被后人稱為“詩史”，人們稱他為“詩圣”。
白居易生活在唐朝中期，他的詩直白如話、通俗易懂，代表作有《秦中吟》《新樂府》等。第8課 隋唐文化（二）1、唐朝書法最著名的當推顏真卿和柳公權，顏真卿創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，他是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。
柳公權的字方折峻麗、骨力勁健，自稱“柳體”。2、唐朝對后世影響較大的畫家有閻立本和吳道子。
閻立本擅長人物故事畫，代表作有《歷代帝王圖》《步輦圖》。吳道子畫技高超，后世成他為“畫圣”，他筆下的人物，衣帶飄飄若飛，人稱“。
6.七年級歷史下冊11到13課里面人物長的怎樣
歷史：漢語詞語，含義有三：
1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科。
2.沿革，來歷。
3.過去的事實。
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那么，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。
7.七年級上冊歷史填充圖冊第13課
第一、武帝和東漢明帝兩次大規模治理黃河整治興建的水利工程，農具、牛耕技術不斷并改進普遍包括犁壁（應講清其作用在于翻土碎土，此發明比歐洲早近一千年）和耬車的發明和使用二牛抬杠的耕作法；使農業得到了大力的發展、繁榮糧食產量增加；《西漢牛耕圖》和《耬車》的出現就是對這一現象的真實反映。
第二、農業的大力發展必然促成了手工業的發展，秦漢時期，黃河中下游地區的桑麻種植有了很大的發展；據《史記·貨殖列傳》載：沂水、泗水以北“宜五谷桑麻六畜”，“齊帶山海，膏腴千里，宜桑麻”。所以齊、魯一帶的桑麻種植尤為普遍：“鄒、魯濱洙、泗……頗有桑麻之業”，“齊、魯千畝桑麻”。
臨淄和襄邑是漢代最著名的絲織品產地，出現了紡車、構造精良且有提花裝置的織機先進，生產出了花紋淡素而極輕薄的稱為（hú）、羅、紗等絲織品，馬王堆漢墓出土的素紗（dān）衣，充分反映了西漢絲織技術的高超水平。冶鐵技術的發展，表現在開始用煤作燃料和杜詩發明水排。
這項發明比歐洲早一千多年，也是世界首創的技術。2.鐵的應用更加廣泛，除繼續用來制作生產外，還廣泛用來制造其他用具，包括日常的生活器皿和兵器，到東漢時，鐵兵器已完全取代了青銅兵器。
8.2013人教版七年級下冊歷史課本 或 目錄
/czls/js/tbjx/dzkb/7x/這是電子課本地址目錄：第一單元 繁榮與開放的社會 第1課 繁榮一時的隋朝 第2課 “貞觀之治” 第3課 “開元盛世” 第4課 科舉制的創立 第6課 對外友好往來 第7課 輝煌的隋唐文化（一） 第8課 輝煌的隋唐文化（二） 活動課一 歷史短劇——文成公主入藏 第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展 第9課 民族政權并立的時代 第10課 經濟重心的南移 第11課 萬千氣象的宋代社會風貌 第12課 蒙古的興起和元朝的建立 第13課 燦爛的宋元文化（一） 第14課 燦爛的宋元文化（二） 活動課二 歷史畫配文——話說《清明上河圖》 第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機 第15課 明朝君權的加強 第16課 中外的交往與沖突 第17課 君主集權的強化 第18課 *** 和抗擊沙俄 第19課 統一多民族國家的鞏固 第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國” 第21課 時代特點鮮明的明清文化（一） 第22課 時代特點鮮明的明清文化（二） 活動課三 歷史知識競賽 活動課四 設計歷史知識示意圖 附錄二 中國歷史紀年表附錄三 好書推薦 歷史學習網站推薦 后記。
學習七年級歷史課本知識不一定成功，但成功者一定是擅長學習的人。我整理了關于七年級歷史下冊課本重點知識，希望對大家有幫助!
七年級歷史下冊課本重點知識(一)
經濟重心的南移
1、南方農業的發展
(1)、原因：
①唐朝中晚期至五代、宋朝，南方戰亂較少，社會安定。② 許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了南方的勞動力。③南方自然條件有利于農業的發展，江南地區農業發展逐漸超過北方④引進新品種──從越南引進占城稻。
(2)、表現：①太湖流域的蘇州、湖州，成為重要的糧倉，民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。水稻在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。②棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。③茶樹的栽培有很大發展，江南的丘陵地區新辟許多茶園。
2、南方手工業的興旺
(1)、紡織業和棉織業：蜀地的絲織品“號為冠天下”;江浙絲綢產量高;從海南島興起的棉織業，南宋已發展到東南沿海地區。
(2)、制瓷業：南宋時，江南晌殲襲地區已成為我國制瓷業重心。浙江哥窯燒紙的冰裂紋瓷器，給人別致美感。北宋興起的景德鎮，后來發展成著名的瓷都。
(3)、造船業：宋朝的造船業居世界首位，廣州、泉州造船也發達。
3、南方商業的繁榮
(1)、商業都市：南宋時最大的商業都市是臨安，其繁榮程度遠遠超過北宋時的開封，而且還出現有早市、夜市。
(2).海外貿易：宋朝海外貿易超過前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。廣州、泉州是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。
(3).最早的紙幣：北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。南宋時，紙幣發展形成與銅錢并行的貨幣。紙幣的產生，有利于商業發展。
4、結論：從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。政府的財政收入，主要來自于南方特別是東南地區。 國家根本，仰給東南。 ——《宋史》
七年級歷史下冊課宴兄本重點知識(二)
輝煌的隋唐文化
1、建筑： 趙州橋 長安城
特點：規模宏大，氣魄雄偉，整齊而不呆板，華美而不纖巧。
代表：①隋朝李春設計并主持建造的趙州橋是世界上現存最古老的一座石拱橋。七百多年后，歐洲人才建成類似的橋。 特點：設計科學，跨度很大，橋面平緩，便于交通，造型美觀。
②唐都長安是當時世界最大的城市(大明宮含元殿)。
2、印刷術：
①我國在世界上最早發明印刷術，印刷術是我國古代的四大發明之一。②隋唐時期，已有雕版印刷的佛經、日歷和詩歌等。③唐朝改猜印刷的《金剛經》，是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。
3、醫學：“藥王”孫思邈 “人命至重，有貴千金” 他以畢生心血寫成《千金方》。
4.唐詩
唐朝是我國詩歌創作的黃金時期，流傳至今的有兩千多位詩人的近五萬首詩歌。
(1)、代表詩人：
代表人物生活時期代表著作詩歌特點人稱
李白盛唐時期《早發白帝城》《蜀道難》即豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快。“詩仙”
杜甫由盛轉衰“三吏”、“三別”或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語言精練凝重“詩圣”
白居易唐朝中期《秦中吟》《新樂府》現實主義，諷喻社會，同情人民。詩歌直白如話，通俗易懂
5、書法：“顏筋柳骨”
1、顏真卿：創立雄渾敦厚的新書體，稱“顏體”，是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家，代表作為《顏氏家廟碑》《多寶塔碑》。顏真卿。
2、柳公權：博采眾長，別出新意，成“柳體”，其字方折峻麗，骨力勁健。代表作為《玄秘塔碑》。
6、繪畫
繁榮的表現：宗教畫的生活氣息越來越濃厚，人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現 。
畫家：
閻立本：擅長人物畫，他的畫筆力剛健，人物神形兼備。代表作：《歷代帝王像》 《步輦圖》。《步輦圖》反映出漢藏兩族友好交往的史實。
吳道子：“畫圣”，他的畫，注重線條變化，立體感強，風格奔放，開后世寫意畫先河，代表作《天王送子圖》。他筆下的人物，神情逼真，衣帶飄飄若飛，人稱“吳帶當風”。
7、藝術寶庫
代表：甘肅敦煌莫高窟(大部分隋唐開鑿，壁畫和彩色塑像，堪稱世界最大的藝術寶庫之一)
8、盛大歡騰的樂舞
特點：隋唐的音樂、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統樂舞，再加以創新，呈現出氣勢恢宏，風格多樣，優美和諧，鏗鏘熱烈的盛世特點。
代表作：唐初：《秦王破陣樂》 盛唐：《霓裳羽衣曲》
七年級歷史下冊課本重點知識(三)
科舉制的創立
1.科舉制創立
背景： 魏晉以來的選官制度不利于國家得到真正的人才。
2.科舉制的誕生
隋文帝 開始用分科考試的方法來選拔官吏。
隋煬帝 設置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制誕生。
3.科舉制的完善
唐太宗 大大擴充了國學的規模。嚴格了進士科考試的錄取，考中第一名的稱狀元。
武則天 首創殿試和武舉。
唐玄宗 將詩賦作為考試的內容。
4.科舉考試的科目
明經和進士兩科最重要。明經科易考，進士科難考。“三十老明經，五十少進士”
5.科舉考試的影響
①改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
②促進了教育事業的發展，士人用功讀書風氣盛行。
③促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，也大大有利于唐詩的繁榮。
④科舉制度在我國封建社會延續了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。
人物貢獻
隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員誕生階段
隋煬帝正式設置進士科，科舉制正式誕生
唐太宗擴充國學的規模，增加考試的人數完善階段
武則天增設殿試、武舉
學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，饑渣但是只要努力解決這些困難后，你將會感覺到無比的輕松與快樂，下面給大家分享一些關于初一歷史下冊課本內容總結，希望對大家有所幫助。
初一歷史下冊課本內容1
第1課繁盛一時的隋朝
一、南北重歸統一
1、隋朝的建立
時間：581年建立者：隋文帝楊堅都城：長安
2、隋朝的統一
時間：589年
二、“開皇之治”
隋文帝的統治措施：
①改革制度②發展生產③注重吏治
隋文帝在位時期，國家統一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發展，史稱隋文帝的統治為“開皇之治”。
三、隋朝大運河
1、以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長2000多公里。
2、開鑿的目的：①加強南北交通②鞏固隋朝對全國的統治。
3、意義：大大促進了南北的經濟交流。
第2課“貞觀之治”
一、唐朝的建立
時間：618年開國皇帝：唐高祖李淵都城：長安
二、貞觀之治
1、注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量;
2、注重發展生產，減輕人民負擔;
3、崇尚節儉;
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。歷稱當時的統治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天
武則天是中國歷的女皇帝。
歷稱武則天的統治為“政啟開元，治宏貞觀”
第3課開元盛世
一、開元之治
唐玄宗勵精圖治的表現：
(1)任用賢才(姚崇)(2)重視吏治(3)崇尚節儉
二、盛世經濟的繁榮
1、農業
(1)農耕技術的發展：育秧移植栽培
(2)茶葉生產的發展
唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。
(3)農業的改進：曲轅犁、筒車
2、手工業
(1)絲織業
(2)陶瓷業：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩
3、商業
(1)的大都市：長安、洛陽、揚州、成都
(2)唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。
初一歷史下冊課本內容2
第1課隋朝的統一與滅亡
知識點一：隋朝的建立與統一
1.建立時間:581年;建立者:楊堅(隋文帝);都城:長安
2.統一時間:589年;統一標志:隋滅陳;
意義:結束了長期分裂的局面，順應了統一多民族鎮滾國家的歷史發展大趨勢。
3.滅亡原因:隋煬帝殘暴統治(好大喜功,不恤民力,縱情享樂,奢侈無度);時間:618年;事件:隋煬帝在江都被殺.
知識御肢余點二:隋文帝統治
措施:發展經濟,編訂戶籍,統一南北幣制和度量衡制度;加強中央集權,提高行政效率.
作用:促進了社會經濟的迅速恢復和發展——國力強盛.
知識點三:隋朝大運河
修建者:隋煬帝
目的:為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統治.
各段名稱:永濟渠,通濟渠,邗溝,江南河
重要城市:涿郡(北),洛陽(中心),余杭(南)
作用:加強了南北地區政治,經濟和文化的交流.
知識點四:科舉考試
隋文帝:初步建立起通過考試選拔人才的制度;
隋煬帝:進士科創立,標志著科舉制的正式確立;
意義:是中國古代選官制度的一大變革,加強了皇帝在選官和用人上的權利,擴大了官吏選拔的范圍,使有才學的人能夠由此參政,同時也推動了教育的發展.成為歷朝選拔官吏的主要制度.
第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”
知識點一：唐朝的建立與“貞觀之治”：
1.唐朝建立:618年;建立者:李淵(唐高祖);都城:長安。
2.李世民(唐太宗),年號貞觀。
3.唐太宗的主要活動(治國政策和措施)
(1)用人上:吸取隋朝速亡的歷史教訓,勤于政事,虛心納諫(魏征),從善如流;廣納賢才,知人善任(房玄齡,杜如晦).
(2)政治上:進一步完善三省六部制,明確中央機構的職權及決策程序;制定法律,減輕刑罰;增加科舉考試科目,鼓勵士人報考,進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考查各級官吏的政績。
(3)經濟上:減輕人民的勞役負擔,鼓勵發展農業生產.
(4)軍事上:貞觀年間,唐太宗發兵反擊,先后擊敗東、西突厥,加強了對西域的統治。
3.貞觀之治:唐太宗統治期間,政治比較清明,經濟得到進一步發展,國力增強,文教昌盛,歷稱之為“貞觀之治”.
知識點二:女皇武則天：
1.武則天改國號為”周”是我國歷的女皇帝。
2.武周(武則天)統治的措施及作用：
(1)措施:
打擊敵對的官僚貴族;
大力發展科舉制,創立殿試制度,親自面試考生,不拘一格選拔人才,擴大了統治基礎;
繼續推行貞觀以來減輕人民負擔的政策和措施,重視發展生產.
(2)作用:社會經濟得以持續發展,人口持續增長,邊疆得到鞏固和開拓.這為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。
知識點三:“開元盛世”：
唐玄宗(前期)的改革措施與盛世形成：
1.措施:重用賢能(姚崇,宋璟)實施一系列的改革
整頓吏治,裁減冗員;
發展經濟,改革稅制;
注重文教,編修經籍.
2.開元盛世:唐玄宗在位的前期,年號“開元”,當時政治穩定,經濟繁榮,國庫充盈,民眾生活安定,唐朝的國力達到前所未有的強大,進入了鼎盛時期,歷成為“開元盛世”.
3.關注課后題.
歸納：唐高祖——李淵——建立唐朝
唐太宗——李世民——貞觀之治
武則天——政啟開元，治宏貞觀
唐玄宗——李隆基——開元盛世
4、唐朝的中外文化交流
知識點一:遣唐使：
1.背景:唐朝時期,中國和日本的交流非常頻繁.為了學習中國的先進文化,日本派遣使節到中國,當時稱為“遣唐使”.跟隨使節來華的,還有很多的留學生和留學僧等.
2.規模:日本的遣唐使有十幾批,最多的一次達到500多人.
3.影響:他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本,對日本社會的發展產生了深遠的的影響。
知識點二:鑒真東渡：
1.評價:鑒真是唐朝和日本文化交流中影響的人物。
2.六次東渡:鑒真接受日本僧人的邀請東渡日本,前五次都因種.種原因沒有成功,辛勞過度而雙目失明.但鑒真仍矢志不渝,繼續進行第六次東渡,終于在754年抵達日本.
3.鑒真的貢獻:他在日本傳授佛經,還傳播中國的醫藥,文學,書法,建筑,繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻.
知識點三:唐與新羅的關系
1.新羅強盛后,派遣世界和留學生到唐朝學習中國文化.
2.新羅物產居唐朝進口首位.
3.新羅仿唐制建立了政治制度,采用科舉制選拔官吏,引進中醫,天文,歷算等.
4.朝鮮音樂也傳入唐朝.
知識點四:玄奘西行：
1.概況:貞觀初年,高僧玄奘西行前往天竺取經,不畏艱險,歷經磨難,經過4年的長途跋涉到達天竺.
2.主要活動及貢獻:
(1)在天竺:他遍訪天竺的名寺,研習佛法,曾在佛學學府那爛陀寺游學,成為遠近聞名的佛學大師.
(2)回國后:玄奘攜帶大量佛經回到長安,此后主持譯經工作,為中國佛教的發展作出重大貢獻.
(3)《大唐西域記》:根據他的口述,由其弟子記錄成書,記載了他游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗,是研究中外交流史的珍貴文獻.
初一歷史下冊課本內容3
一、南方農業的發展
1、江南農業發展的表現：
(1)農作物品種的引進(占城稻)
(2)以水稻為主的糧食產量的大幅提高(“蘇湖熟、天下足”)
(3)茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣(棉花：從兩廣、福建到長江流域)
2、江南農業迅速發展的原因?
(1)經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產經驗;
(2)自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長;南方自然條件保持較好。
(3)政治因素：南方戰亂較少，為經濟發展提供較為穩定的社會環境。
二、南方手工業的興旺
1、絲織業水平的提高(蜀地絲織業“號為冠天下”)
2、棉織業的興起(海南島發展到東南沿海)
3、制瓷業的成就(哥窯的冰裂紋瓷器;瓷都：景德鎮)
4、造船業的發展(宋朝的造船業成當時世界首位;廣州、泉州造船業發達)
三、南方商業的繁榮
1、南方商業都市的發展(商業都市：開封、杭州)
杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。
2、海外貿易的發展
(1)聞名世界的大商港：廣州、泉州;
(2)中國商船近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸;
(2)市舶司的設立(管理海外貿易的機構)
3、貨幣制度的變化(四川出現世界上最早的紙幣：交子)
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第4課 科舉制的創立
【教學目標】
通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
通過討論隋朝創立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力。
通過本課內容的學習運指，引導學生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要。從而使學生認識制度創新是人類社會進步的組成部分。
【教材分析】
隋唐時期是我國封建社會政治制度大發展的時期，此時開創并完善的科舉制度，是我國封建社會中央政權選拔各級官吏的一項基本制度，影響至為深遠;有的學者從“文化”的廣義角度看待科舉制度，認為科舉制度是中華文化中“最顯凸的創發”。本課按序介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過程中發揮的關鍵作用。第一個子目介紹科舉制度在隋朝產生的背景和創立的過程及作旁敬配用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國以及世界的稿拍影響。
【教學過程】
從當前的考試導入(側重于考試的功能)
那么科舉制究竟是怎樣一回事，這是我們這節課的內容。
一、魏晉時期的九品中正制
了解科舉制創立的背景：魏晉時期的九品中正制。
州郡中正負責察訪與之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表現材料，并據此做出簡短的總評語。“家世”也稱“品”，本人才德謂之“狀”，中正官注明士人“品狀”后評定其等第。等第分為九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。
讓學生探討魏晉時期九品中正制的弊病。
(1)官員大多只能從高門權貴中選拔，許多有真才實學的人不能為朝廷和國家出力。
(2)官員的選拔權力集中在地方權貴手中，不利于中央集權。
怎樣解決這些弊病呢?利用考試選拔官員。
二、科舉制的誕生與完善(學生列表歸納)
人物 貢獻
隋文帝 開始用分科考試的方法選拔官員 誕生階段
隋煬帝 正式設置進士科，科舉制正式誕生
唐太宗 擴充國學的規模，增加考試的人數 完善階段
武則天 增設殿試、武舉
唐玄宗 豐富考試的內容：詩賦成為進士科主要的考試內容。
①隋文帝：隋文帝為了集中選士大權，采用考試的辦法，以分科舉人取代了魏晉以來九品官人的制度。開皇三年(公元583年)正月，詔舉賢良。開皇十八年(公元598年)七月設志行修謹、清平干濟兩科。
②隋煬帝：隋煬帝大業三年(公元607年)定十科舉人，包括孝悌有聞、德行敦厚、節義可稱、操履清潔、強毅正直、執憲不撓、學業優敏、文才秀美、才堪將略、臂力驍壯等，其中文才秀美科，當即進士科。放寬了錄取標準，把錄取和任用權完中在中央，這便是我國歷史上科舉制度創立的開始。
進士一詞初見于《禮記·王制》篇，其本義為可以進受爵祿之義。當時主要考時務策，就是有關當時國家政治生活方面的政治論文，叫試策。
提問：九品中正制與科舉考試最大的區別是什么?
九品中正制主要憑士子的名望和門弟。開科考試錄取標準是士子的考試的成績，注重的是考生的才學和能力。
③唐太宗：唐太宗時重視人才的培養和選拔。唐太宗時擴充了國學的規模，還增加了考試的人數。例如，進士科考試，每年應試的人少則八九百人，多則一二千人，而其中能及第的不過十余人以至三十人左右，錄取比例不過百分之一二。由于就舉的人多，而錄取的名額少，50歲能考中進士的人，還算是很年輕的了，仍被看作“少進士”，終身不第的人居多數。“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。正因如此，進士及弟是一種很高的榮譽，人稱“登龍門”。一旦考中就飛黃騰達，所謂“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。
④武則天：增加了考試科目。殿試：武則天在宮殿親自面試考生。武舉：考察武功和騎射。
⑤唐玄宗：詩賦成為主面的考試內容。
三、科舉制的影響
科舉考試比以前的九品中正制有哪些進步?聯系現在的考試制度，談談你對科舉制的看法。(可以通過下面的問題提示學生思考)
①某單位招聘職員，有一百人要參加，而只能錄取十個人，如果你是考官，你會考試哪些因素，進行哪些測試?——科舉考試也是貫徹“自由報名、公開考試、平行競爭、擇優取仕”的原則。讓有真才實學的人可以進入各級政府任職。
②如果沒有考試，你會不會認真讀書?——科舉制把“讀書-科舉-做官”連為一體，所以要做官就得讀書，科舉制促進了教育事業的發展。
③如果你準備參加科舉考試，得知唐玄宗規定詩賦作為今年考試的內容，你會怎么做?——科舉制十分重視讀書人的基本功，特別是書法和文采。讀書人為了能取得好成績，就得在這方面下功夫，所以科舉制促進了文學藝術(特別是書法和文學)的發展。
總結：
1、改善了用人制度，使有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
2、促進了教育事業的發展。
3、促進了文學藝術的發展。
出示兩組材料：
英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。
偉大的民主革命家孫中山說過：現在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。
討論：這里的考試制度指的是什么?從這兩則材料能反映出什么問題?
作業：課后作業
人教版初一歷史下冊全冊教案二
第5課 “和同為一家“
【教學目標】
通過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發展及與唐朝的關系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關系。
通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現這種政策的原因及影響，培養學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力;通過引導學生總結各民族與唐朝的關系，培養學生的比較概括能力。
通過本課學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發展的;民族友好交流有利于各民族的發展，這種關系是我國民族關系的主流。
【教材分析】
本課的主題是“隋唐時期，我國統一的多民族國家得到空前發展”。教材首先介紹吐蕃人的社會生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書，說明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣泛性。
本課的重點，是吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系。
本課的難點，是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、與南詔等少數民族首領的政策都是開明政策的體現。
【教學過程】
導入：歷史上中原地區的許多統治者與邊疆地區的少數民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領尊奉他為各族的領袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?
(通過上述設計激發學生的學習興趣，并引出要學習的新內容。)
(出示布達拉宮的圖片)大家知道這座宮殿是為誰而建造的嗎?——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。
松贊干布是哪一個民族的領袖?——吐蕃
吐蕃是生活在哪個地區?是現在的哪個民族?
(學生在地圖上找出吐蕃的位置，并完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數民族)
填圖時注意：
這些少數民族大都分布在哪些地區?
唐朝政府設置了哪些機構管轄這些少數民族?
下面我們具體來看看這些民族與唐朝的關系如何?
一、松贊干布和文成公主
1、吐蕃的風俗習慣
(出示有關藏族生活的圖片，從中聯想唐朝時吐蕃生活習俗的情況)
生活的地區：青藏高原一帶。
生產：游牧為業，有的以農耕為生。
崇尚戰功，以戰死為榮。軍法很嚴，戰時前隊皆死，后隊方進。以戰死為榮，幾代都戰死的有家被視為高門大族。
贊普——藏語，意為有權勢的君王，沿用為吐蕃國王的專稱。
2、文成公主入吐蕃
學生介紹松贊干布。
松贊干布，吐蕃王國的創建者，629年繼位為贊普，當時年僅13歲。他父親在權力爭奪中被毒死。父王諸臣和母后諸族舉兵公開叛亂。
學生思考并回答：文成公主與松贊干布和親有什么特殊的意義?
①維護了和平，增強了友誼
②密切了雙方經濟文化交流
3、金城公主入吐蕃
出示材料：
吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。
思考：為什么吐蕃贊普要自稱外甥，又說是先皇帝的舅宿親?
因為金城公主嫁給尺帶珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自稱為外甥;而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家。
討論：聯系當今的國際形勢，談談唐蕃“和同為一家”對解決民族矛盾和沖突有什么借鑒作用?
4、課堂小結
5、作業：課后作業
人教版初一歷史下冊全冊教案三
第6課 對外友好往來
【教學目標】
通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。
通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發學生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響。
通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯體現的奮斗精神，培養學生追求真知和奮斗的精神。
【教材分析】
本課的主題是唐朝的對外友好交往，其中唐朝與日本、天竺的交往，是本課的重點。
本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區別?
【教學過程】
導入：出示《西游記》劇照。
提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史 故事 為題材寫成的?《西游記》以玄奘西游天竺取佛經的故事為題材寫成的。
出示《唐朝對外主要交通路線圖》，學生在地圖上找到天竺的位置并填出唐朝時的主要外貿城市及與唐朝有往來的國家
一、對外友好往來
(通過填圖讓學生對唐朝對外往來有個粗略的了解，同時提高學生讀圖和填圖能力)
根據《唐朝對外主要交通路線圖》，學生講解從哪些城市出發，經過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅;從廣州出發，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣;從揚州出發可以到達日本。
由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。
下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。
二、唐朝與日本的友好往來
由學生列舉唐朝與日本的來與往：
1、遣唐使(同來的還有留學生和留學僧)
想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么?從哪里可以反映出來?
——學習唐朝的文化。(從遣唐使的人員構成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來)
同時，使團對唐朝的贈品(珍珠、絹、琥珀、瑪瑙)，和唐朝的回禮(高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍)，實際是兩國之間的貿易。
2、鑒真東渡
播放《鑒真東渡》的錄像。
鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時，鑒真剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。
鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。
(通過鑒真的感人經歷，培養學生追求真知和奮斗的精神)
鑒真的六次東渡，傳為中日交往的一段美談。郭沫若稱贊鑒真東渡：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”
學生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明。
舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術明珠”，在唐招提寺內保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。
日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶?
表明這坐像有極高的藝術價值;更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。
“唐風洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產生巨大的影響。
3、唐朝文化對日本的影響
(學生列舉唐朝文化對日本的影響)
制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿。
例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐長安城的對比圖)兩幅圖有什么相似之處?說明唐朝文化對日本產生什么樣的影響?
都有朱雀大街，把南城一分為二;都有西市、東市，商品貿易同居民區分開;都是街道布局整齊筆直如棋盤狀;都有皇帝的宮殿并都在城北中央。
這說明日本建筑、城市建設與管理、經濟制度、皇權思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。
總結：唐朝時，國力強盛、文化發達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展。
下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況。
三、唐朝與新羅的友好往來(略講)
在地圖上找到新羅的地理位置。
新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，所以兩者的貿易往來十分頻繁。新羅物產居唐朝進口的首位。新羅商人給唐朝帶來牛、馬、人參等，從唐朝帶回絲綢、茶葉、瓷器、藥材和書籍。
同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠。如韓國的國旗，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎而繪制的;韓國的文字是在中文的基礎上創造的。
剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學習唐朝的文化，促進了自身的發展。同時，唐朝也不忘學習其它民族的先進文化，充實自己。
學生舉例：朝鮮音樂傳入中國;玄奘西游取經。
四、玄奘西游
學生自制課件，并根據課件講解玄奘西游的經歷。
玄奘取經回來后，還根據旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典藉。后來，考古工作者就是根據《大唐西域記》的記載，找到了那爛陀寺的遺址。
小結：略
作業：課后作業
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學習七年級歷史課本知識有兩忌，自高和自狹。下面是我為大家整編的七年級下冊歷史課本內容，感謝欣賞。
七年級下冊歷史課本內容(一)
大一統氣派與中華民族的象征
明清皇宮 明成祖把都城從南京遷到北京，以后，明清都把北京作為都城。
京城的構造 有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宮城。宮城舊稱紫禁城，現在稱為故宮。宮城的前方左右分別有太廟和社稷壇，太廟祭祀祖先，社稷壇祭祀國土和五谷。故宮的中心建筑太和殿，是當時規格等級最高的建筑、，凡是重大典禮均在此舉行。
故宮的地位：是我國現存規模最大、最完整的古建筑群。1987年被聯合國教科文組織評定為世界文化遺產。
雄偉的長城
秦長城和明長城的比較 目的 秦修長城是抵御匈奴的進攻，明修長城是抵御蒙古族的進攻。
東西起止點 秦長城東起遼東，西到臨洮;明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關。
長城是促進北疆經濟開發的生命線和聯結統一多民族國家的紐帶。大同，后來被稱為塞上明珠。
長城又是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。
科學技術與世俗文學
李時珍的《本草綱目》 李時珍是明代杰出的醫學家和藥物學家，著作是《本草綱目》，《本草綱目》被譽為“東方醫學巨典”。《本草綱目》涉及核滑悔的范圍比較廣，有醫學、藥物學、礦物學、生物學、化學、環境與生物、遺傳與變異等諸多科學領域。
宋應星的《天工開物》 宋應星是明末著名科學家，代表作是《天工開物》，詳細記載了各種農作物和手工業原料的種類、產地、種植加工以及手工業生產技術，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”。后來還傳到世界各地去，如日本，英國，德國，法國，意大利等。
與李時珍、宋應星齊名的有朱載育、徐霞客(《徐霞客游記》)。
明清 隨著工商業市鎮繁榮和書坊、刊刻印刷業迅速發展，適合廣大平民欣賞趣味的廣為流傳。
著名有羅貫中的〈三國演義〉、施耐庵的〈水滸傳〉、吳承恩的〈西游記〉、曹雪芹的〈紅樓夢〉(前三部成書于明朝，最后一部成書與清朝)。
〈三國演義〉是我國第一部長篇歷史。〈水滸傳〉是根據北宋末宋江起義的題材創作而成，圍繞官逼民反的主題。〈西游記〉是一部長篇神話，取材于民間的唐玄奘西天取經的故事。主要塑造孫悟空的形象。
〈紅樓夢〉是中國古典的巔峰，以賈府的盛衰變遷為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線。
七年級下冊歷史課本內容(二)
“和同為一家”
天可汗 西北少數民族對唐太宗的尊稱。
唐朝的民族政策：開明政策 具體做法：在東突厥當地設立都督府，任用突厥貴族進行管理，保留原有民族的習慣與生活方式;與吐蕃和改正親等。
文成公主入藏的意義：①帶去許多工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產技術與各種書籍，，大大催進了吐蕃經濟文化的發展與進步。②文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎。③文成公主是一位獻身于漢藏兩大民族友好團結偉大事業的優秀女性，贏得了人們的愛戴。
第六課 開放與交流(唐朝的對外政策)
譴唐使 日本政府派遣到唐朝進行交流的使團。
鑒真 唐朝高僧 唐玄宗時期，東渡日本弘揚佛法，六次東渡，五次失敗，最后雙目失明，貢獻：對中日經濟文化交流做出了杰出貢獻。
玄奘 唐朝高僧 唐太宗時期，為求取佛經精義，前往佛教圣地天竺，歷盡九死一生，貢獻：促進了中國與讓態天竺的經濟文化交流。
長安 唐朝都城 是當時國際性的大都市。大明宮在長安城的北部
重大發明與科技創新
雕版印刷 唐朝初年發明，現存最早的有明確時間記載的印刷品是《金剛經》。
火藥 孫思邈書中記載，在唐初發明，開始運用于軍事上是在唐朝末年。
趙州橋 又名安濟橋，是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。譽為“世界建橋史上的一個奇跡”。設計者是隋朝著名工匠李春。
晉江的安平橋，有“天下無橋長此橋”的美譽。
七年級下冊歷史課本內容(三)
璀璨的文學藝術
唐詩 著名詩人有李白，人稱“詩仙”，創作風格是豪邁奔放，想象力豐富。杜甫，人稱詩圣，詩被人稱為“詩史”。創作風格是語言精練細膩，感情真摯動人。
唐詩興盛的原因：①唐代確立了科舉取士制度，實行比較開放的文化政策;②唐朝帝王大都喜愛或能創作詩歌，進士考試也以詩歌為重要內容。
