五年級下冊語文第三課？3.朗讀課文，找出課文中的三個問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎?四、小結：老師點撥白楊三特點——高大挺秀，茂盛、大，生命力頑強。五、學生談收獲。通過這節課的學習，那么，五年級下冊語文第三課？一起來了解一下吧。
五年級下冊第三課《白楊》的主要表達特點是（借物喻人）。
擴展資料：
《白楊》是一篇精讀課文，文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設者服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
五年級下冊語文第三課為《白楊》。
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
【 #五年級#導語】《月是故鄉明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對故鄉和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉月色的動人描寫，抒發了自己對故鄉永遠的思念與牽掛。下面是整理的內容，希望對你們有幫助！
部編版五年級下冊語文第3課《月是故鄉明》課文原文
每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可勝數。我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉里望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
至于水，我故鄉的小村子卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。
五年級下冊語文第三課《白楊》 ，答案如下：
1、本文利用了怎樣的寫作手法，歌頌了一種什么樣的精神？
答：本文運用借物喻人，托物言志的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
2、《白楊》按照了什么順序來寫的？是怎么寫的？
答：《白楊》按事情發展順序寫的。先圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然后寫爸爸介紹白楊樹，最后寫爸爸看到風沙中的小白楊茁壯成長時笑了。
3、如何理解這句話：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
答：表白的意思是：解釋說明。這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆。
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閱讀理解題目技巧：
1、仔細地閱讀文章，盡可能地去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現后面題目的答案。
2、對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。
教案，老師最重要的工具之一。也是老師上課要傳授給學生書本上知識的依據，尤其是語文老師，因為他們的教案通常能很深層次的體現他們的教學水平。一份優秀的教案能夠讓老師的教學質量提升一個檔次。接下來的我為大家帶來人教版五年級語文下冊第三課《白楊》教案，希望大家能喜歡，并且進行借鑒和參考。
《白楊》
教材導讀：小學語文《白楊》寫了列車上的父親與他的孩子們的對話，課文借助白楊，熱情謳歌了像父親一樣服從祖國需要扎根和建設邊疆的無私的建設者。為方便教師更好的教學，今天語文網我為大家收集到了白楊導學案，目前，“學案導學”的模式已經廣泛運用于實際教學中，下面，跟語文我一起來學習這篇白楊導學案是怎樣做到教與學有機結合，提高課堂教學效率的。
第一課時
學習目標：
1、初讀課文，了解白楊的特點。
2、理清課文脈絡，分段、概括段意。
3、學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
教學重點：初讀課文，了解白楊的特點。
教學難點：理清課文脈絡，概括段意。
課前準備：學生收集白楊和有關西部邊疆的資料，預習課文
學習過程：
一、激情導入。
1、在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。
以上就是五年級下冊語文第三課的全部內容，五年級下冊語文第三課《白楊》 ，答案如下：1、本文利用了怎樣的寫作手法，歌頌了一種什么樣的精神？本文運用借物喻人，托物言志的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
