語文的思維導圖？思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。 思維導圖運用圖文并重的技巧，那么，語文的思維導圖？一起來了解一下吧。
四年級上冊語文第三單元思維導圖怎么畫如下:
按照閱讀和寫作兩大塊來制作，比如在閱讀方面，可以按照不同的文體（記敘文、議論文、說明文、小說、詩歌等等）來畫。
下面給你兩個簡單的導圖例子，相信聰明的你能夠悟出其中的門道，畫出更加漂亮、全面、實用的思維導圖來。
拓展： 思維導圖又叫心智導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點。
每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人數據庫。
五年級上冊語文第二單元思維導圖簡單如下：
1、課文1思維導圖：
2、課文2思維導圖：
3、課文3思維導圖：
4、課文4思維導圖：
5、課文5思維導圖：
思維導圖有什么用？
思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來。
它可以幫助我們系統地梳理知識，還可以幫助我們發散創意，幫助我們在某一個創意下深挖、垂直思考。將我們頭腦中的創意變成可被執行的創造力。概況下思維導圖有以下4個作用：發散思維；整理思緒；挖掘創意；強化記憶。
三年級下冊語文四維導圖第四單元如下:
思維導圖的意義
1.中心明確
我們的大腦非常擅長聯想，如果沒有一個明確的主題，很容易一味地“天馬行空”，而思維導圖的中心主題則以終為始，強調目標導向，始終提醒你要圍繞主題進行思考。
2.主干發散
我們大腦的思考方式本身就不是線性的，而是發散性的。聯想一下大腦神經元和突觸的結構，你會更容易理解這一點。越是復雜的問題，大腦處理的時候負擔就越重，與主題相關的、新穎的想法總是不斷地冒出來，而研究表明，大部分人的大腦“短時記憶”容量非常有限，每次最多只能思考四個方面。
3.層次分明
我們的大腦喜歡邏輯清晰的信息，并且在處理信息時本能地想將其組合為能夠被認知的框架，以反映對事物的理解。 如果信息容易被組織為框架，那么大腦就容易理解并產生愉悅感；如果信息難以被組合為框架，那么大腦就會覺得這些信息晦澀難懂，并進而產生頭疼、厭惡等感覺，有時甚至會直接“罷工”。
4.使用關鍵詞
我們的大腦具備強大的聯想能力，因此往往不需要過多的信息。 但線性筆記往往存在著大量的冗余信息，而思維導圖卻以關鍵詞為主，從而減少了大量的冗余信息，無論是記錄筆記，還是過后的復習反思，都節約了大量的時間。
5.加入圖像和顏色
“一圖勝千言”，比起抽象信息，我們的大腦更喜歡可視化信息。
用思維導圖學習，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、總結歸納能力，把看似分散的知識點連成線、結成網，使知識系統化、規律化、結構化；知識系統化的力量是很強大的，根據一定的結構組織起來的力量絕對不是個體力量的簡單疊加，而是呈幾何級數增長。就好比是撿葡萄，你一粒一粒撿，恐怕最多拿幾十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多幾十倍。思維導圖就是幫你找到正確的路徑，走出最短的距離，讓學生學習起來更輕松。
下面分享部編版語文四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》思維導圖，希望對大家有所幫助：
《一個豆莢里的五粒豆》思維導圖
基礎知識
基礎知識結構圖
生 字
生字結構圖
掌 握
豌 wān（豌豆）
按 àn（按照、按理、按鈴）
舒 shū（舒服、舒適、舒展）
適 shì（合適、適齡、適用）
恐 kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）
僵 jiāng（僵硬、凍僵、僵持）
硬 yìng（堅硬、硬件、欺軟怕硬）
槍 qiāng（手槍、槍支、激光槍）
耐 nài（耐心、忍耐、吃苦耐勞）
探 tàn（探身、探頭、探望）
愉 yú（愉快、愉悅、歡愉）
曾 céng（曾經、未曾、何曾）
會 認
莢 jiá（豆莢、皂莢、莢果）
預 yù（預定、預習、預感）
揭 jiē（揭露、揭發、揭曉）
啪 pā（啪啪、劈劈啪啪）
苔 tái（青苔、綠苔、苔蘚）
囚 qiú（囚犯、死囚、囚禁）
框 kuàng（門框、方框、條條框框）
溢 yì（洋溢、溢出、才華橫溢）
多音字
稱
chēng（稱號）
chèn（相稱）
和
hé（和平）
hè（附和）
huó（和面）
漲
zhǎng（漲潮）
zhàng（頭昏腦漲）
曾
zēng（姓曾）
céng（曾經）
詞 語
詞語結構圖
理解詞語
舒適：給人以安樂舒服的感覺。
五年級上冊語文第一單元思維導圖的畫法如下：
1、課文1：白鷺。
2、課文2：落花生。
3、課文3：桂花雨。
4、課文4：珍珠鳥。
思維導圖的作用：
1、思維導圖的作用是梳理思路，讓知識脈絡更加清晰。通過思維導圖，學生可以歸納分類，更加清晰、高效掌握知識點和類型。
2、思維導圖的作用是加強記憶。思維導圖遵循了心理原理，通過視覺化的圖形和符號來幫助人們記憶。它可以幫助人們更快地識別問題、制定計劃和決策，同時減少重復的勞動。
3、思維導圖可以激發人的豐富的聯想力，它可以將哲學層面的思考方式毫無障礙地表現出來，包括思考的連續性、深刻性、批判性、發散性思考、聯想思考、類比思考、形象思考、靈感思考、辯證思考等。
4、思維導圖的作用是制定規劃，有效推進。思維導圖具有極大的可伸縮性，順應了大腦的自然思維模式，可以使主觀意圖自然地在圖上表現出來。
5、思維導圖可以幫助團隊成員更好地協同工作，增強溝通和合作能力。它具有提高思路清晰度、促進創造性思考、改善記憶力、提高效率和促進團隊協作等多種作用和好處。
以上就是語文的思維導圖的全部內容，用思維導圖學習，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、總結歸納能力，把看似分散的知識點連成線、結成網，使知識系統化、規律化、結構化；知識系統化的力量是很強大的，根據一定的結構組織起來的力量絕對不是個體力量的簡單疊加。
