三年級下冊語文書第三課？1.小學三年級下冊語文第三課《荷花》原文 篇一 清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。那么，三年級下冊語文書第三課？一起來了解一下吧。
三年級下冊語文3課荷花生字組詞如下：
荷：荷花、荷包、荷塘、荷蘭豆。
挨：挨近、挨邊、挨次、挨個兒。
蓮：蓮子、采蓮、雪蓮、蓮蓬。
蓬：蓮蓬、蓬松、蓬頭垢面、朝氣蓬勃。
脹：腫脹、膨脹、肚子發脹、熱脹冷縮。
仿：仿佛、相仿、模仿、仿生學。
佛：仿佛、佛像、大佛、佛門、佛曉、佛性、佛塔。
裳：衣裳、霓裳、黃裳、褰裳、羅裳、羽裳。
翩：翩翩、翩然、風度翩翩、翩翩起舞。
蹈：舞蹈、赴湯蹈火、手舞足蹈、重蹈覆轍。
蜻：蜻蜓、綠蜻蜓、紅蜻蜓。
蜓：蜻蜓、蜻蜓點水。
荷花：
荷花，又稱蓮花，古稱芙蓉、菡萏、芙蕖，毛茛目睡蓮科植物，是多年生草本花卉。中國古代的文學家認為荷花圣潔高雅，所以在古代詩詞歌賦中經常會有歌頌蓮花的篇章，如：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。荷花的花語：清白、高尚而謙虛（高風亮節），表示堅貞、純潔、無邪、清正的品質。
荷花原產于中國，主要分布在亞熱帶和溫帶地區，通常被種植于池塘之中，花一般盛開于夏季，花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等顏色。花瓣為水滴形，種子為卵形。性喜相對穩定的平靜淺水、湖沼、澤地、池塘等，喜光，極不耐蔭。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。
【 #三年級#導語】《荷花》這篇課文主要通過讓學生反復朗讀來感受作者對荷花的感情，從體味優美的語言中來感受荷花的美，來感悟對荷花的喜愛之情。以下是整理的小學三年級下冊語文第三課《荷花》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級下冊語文第三課《荷花》原文 篇一
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的`姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
關于三年級下冊語文第三課荷花筆記如下：
第三課《荷花》是一篇精讀課文。作者葉圣陶，是我國現代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動家，我國第一位童話作家。
這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者對荷花的頑強的生命力及高潔的品格的贊美和熱愛大自然的感情。
課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態;第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。課文語言樸實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點。課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點描述部分——一池美麗的荷花。
荷花色彩鮮麗、形態各異，看似一大幅活的畫。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現的荷花圖。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。
三年級語文下冊第三課《平分生命》的教學目標是讀懂課文，引導學生抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句，感受男孩的勇敢，無私，真誠，感受兄妹深情。我在此整理了三年級語文下冊第三課《平分生命》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級語文下冊第三課《平分生命》
一個男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是妹妹惟一的親人。
然而，災難再次降臨到他們身上。妹妹不幸染上重病，需要輸血，盡管醫院免去了手術的費用，但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。
醫生知道男孩的血型與妹妹相符，就征詢他的意見，有沒有勇氣承受抽血時的疼痛，愿不愿給妹妹輸血。男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭。
抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫生叔叔，我還能活多久?”
醫生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀!他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!
醫生的手心滲出了汗，他緊緊握住男孩的手，說：“放心吧!輸血不會丟掉生命!”“真的?那我還能活多少年?”醫生充滿愛心地說：“你能活到100歲。
葉圣陶。《荷花》是著名作家葉圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉圣陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，朗讀人是陸洋。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。
擴展資料
《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。
作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由‘“聞”到“清香”，來到荷花池邊。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放。”再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設“一大幅活的畫”，圍繞一個“活”字，展開想象，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。
葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。
以上就是三年級下冊語文書第三課的全部內容，三年級下冊語文3課荷花生字組詞如下：荷：荷花、荷包、荷塘、荷蘭豆。挨：挨近、挨邊、挨次、挨個兒。蓮：蓮子、采蓮、雪蓮、蓮蓬。蓬：蓮蓬、蓬松、蓬頭垢面、朝氣蓬勃。脹：腫脹、膨脹、肚子發脹、熱脹冷縮。仿：仿佛、。
