生物調查報告？一、調查人。二、班級：初一。三、調查地點：公園。四、調查時間：年月日。五、天氣狀況：視情況而定。六、調查生物：1、香樟樹，陸生，生活在光照充足，土質肥沃的環境里苔蘚，陸生，生活在陰暗，潮濕的環境里。2、那么，生物調查報告？一起來了解一下吧。
1.題目2.目的3.材料用具4.方法步驟5.調查結果6.討論 一、標題要求 標題可以有兩種寫法.一種是規范化的標題格式,基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等.另一種...
初一教材中有關物理、化學的知識,對初一學生是完全陌生的,如果教師在教學中不去合理恰當地引導處理這些內容,勢必給生物的教與學帶來障礙。本文是我為大家整理的初一生物調查 報告 范文，僅供參考。
初一生物調查報告范文一：
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創造條件，開齊、開好教材規定的實驗，對培養學生的能力，發展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用。現階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內的教育工作者了解貧困山區的生物學實驗教學現狀，了解山區教學資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區的教育者提供教學資源的參考讓他們根據本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區的教育改革提供資料和理論依據。瀘水縣農村中學生物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
一、實驗開出率較低，有的實驗效果較差 教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現象。
調查報告有以下幾個特點: (一)寫實性。調查報告是在占有大量現實和歷史資料的基礎上,用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調查報告的基礎。 (二)針對性。調查報告一般有比較明確的意向,相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以,調查報告反映的問題集中而有深度。 調查報告的一般寫法: 標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里,如《關于╳╳╳問題的調查報告》。 概況。交代所調查問題的基本情況,點明調查的結論。 調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、后果。可以按時間順序寫,也可以按問題性質從不同側面來寫。 結論。對事實進行分析,得出結論性意見。 最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。 寫調查報告應注意。要深人群眾,深人實際從各方面了解有關情況,包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實材料。要對掌握的材料作認真的分析研究,經過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”,得出正確的判斷和結論。要如實反映調查情況,要具體,不要空洞。要簡明,不要繁瑣。要有點有面,要有觀點,還要有說明觀點的典型材料,不要籠統浮泛,不要以偏概全。
1.題目
2.目的
3.材料用具
4.方法步驟
5.調查結果
6.討論
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人）
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人）
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。
以上就是生物調查報告的全部內容，瀘水縣農村中學生物教師師資匱乏,生物實驗教學資源過少,生物課外實驗活動幾乎沒有進行過,學生對生物實驗表現出的熱情不高,學校對本土資源利用不充分,實驗課后的報告和評價欠缺,但是學生對生物實驗的期望值很高。 一、。
