數學小論文七年級？數學七年級論文如下幾篇：1.興趣教學在七年級數學教學中的應用必要性 興趣教學即為從直觀教學的角度出發，教師通過對多元化教學手段的有效利用，針對教學的對象以及內容實施更具針對性的教學，在此過程中，那么，數學小論文七年級？一起來了解一下吧。
數學七年級論文如下幾篇：
1.興趣教學在七年級數學教學中的應用必要性
興趣教學即為從直觀教學的角度出發，教師通過對多元化教學手段的有效利用，針對教學的對象以及內容實施更具針對性的教學，在此過程中，教師會充分利用學生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，從而在激發學生學習欲望的基礎上
使其可以在輕松和愉快的狀態下接觸到知識，并掌握更多的學習技能，最終對教學效果的有效發揮產生了積極的影響。對于七年級數學教學而言，其在開展的過程中面臨著較大的困難和挑戰，一方面，相比于其他學科，數學學科的學習內容較為枯燥
反復的運算和演練降低了學生對數學課程的學習興趣，同時也并未帶給學生-定的學習成就與學習樂趣，部分學生甚至對其產生了畏懼心理和厭煩心理，嚴重阻K了七年級數學教學工作的順利開展。
另一方面，相比于小學數學，初中數學當中融入了跟更多的運算以及抽象的概念，復雜的知識點使學生在初期進行學習的過程中無法有效的理解
若此時教師未能發揮出積極的以電腦作用，則會導致部分學生出現了剛步入初中就產生了對數學學習的厭煩心理，甚至對其日后其他學科的學習產生影響，不利于學生的全面發展。
七年級數學小論文怎么寫？下面是小編搜集的七年級數學小論文500字范文，希望對大家有幫助！
七年級數學小論文500字（一）在用瓷磚鋪成的地面或墻面上,相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起,整個地面或墻面沒有一點空隙.
例如,三角形.三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形.通過實驗和研究,我們知道,三角形的內角和是180度,外角和是360度.用6個正三角形就可以鋪滿地面.
再來看正四邊形,它可以分成2個三角形,內角和是360度,一個內角的度數是90度,外角和是360度.用4個正四邊形就可以鋪滿地面.
正五邊形呢?它可以分成3個三角形,內角和是540度,一個內角的度數是108度,外角和是360度.它不能鋪滿地面.
六邊形,它可以分成4個三角形,內角和是720度,一個內角的度數是120度,外角和是360度.用3個正四邊形就可以鋪滿地面.
七邊形,它可以分成5個三角形,內角和是900度,一個內角的度數是900/7度,外角和是360度.它不能鋪滿地面.
由此,我們得出了.n邊形,可以分成（n-2）個三角形,內角和是（n-2）*180度,一個內角的度數是（n-2）*180÷2度,外角和是360度.若（n-2）*180÷2能整除360,那么就能用它來鋪滿地面,若不能,則不能用其鋪滿地面.
我們不但可以用一種正多邊形鋪滿地面,我們還可以用兩種、三種等更多的圖形組合起來鋪滿地面.
例如：正三角形和正方形、正三角形和六方形、正方形和正八邊形、正五邊形和正八邊形、正三角形和正方形和正六邊形……
現實生活中,我們已經看到了用正多邊形拼成的各種圖案,實際上,有許多圖案往往是用不規則的基本圖形拼成的.
七年級數學小論文500字（二）1證明一個三角形是直角三角形
2用于直角三角形中的相關計算
3有利于你記住余弦定理，它是余弦定理的一種特殊情況。
初一年級數學小論文
“對我來說什么都可以變成數學。”數學家笛卡兒曾這樣說過?！坝钪嬷螅Ｗ又ⅲ鸺伲ぶ桑厍蛑?，日用之繁，無處不用到數學?！睌祵W與我們的生活息息相關，數學的身影無處不在。
初一年級的幾何是較復雜的一種題目，隨常常搞得腦袋一團漿糊，但當解開一題的喜悅感也是無法形容的。全等三角形的解題方法算是簡單的，但同解其他幾何圖形一樣，也需要認真的讀題目，用所給的條件延伸出另一個或幾個關鍵的條件用來解題。
全等三角形的解題方法很簡單，用于普通三角形的有4種，分別是靠兩個三角形的邊角邊、角邊角、角角邊或邊邊邊的相等而全等。當然，三角形中也有特例，比如直角三角形，他擁有一種他自己的解題方法——“HL”。“H”是指直角三角形的斜邊，“L”是指直角三角形的一條直角邊。如此，一條直角邊和斜邊對應相等的兩個直角三角形全等。直角三角形也不是只可以用那一種方法，用于不同三角形的方法也可以用于直角三角形的。
那讓我們先來熱個身吧，先來看下邊一道題：（此圖為自作） 如圖，已知AC丄BC,AD丄BD,AD=BC,CE丄AB,DF丄AB,垂足分別是E、F。證明：CE=DF.
題目中已經告訴我們兩個垂直條件，AC丄BC,BD丄AD，所以△ACB與△BDA為直角三角形。
看看下面的。
初中數學小論文
今天，在我們數學俱樂部里，老師給我們研究了一道有趣的題目，其實也是一道有些復雜的找規律題目，題目是這樣的“有一列數：1，2，3，2，1，2，3，4，3，2，3，4，5，4，3，4，5，……。這列數字中前240個數字的和是多少？”我一拿到題目，心里猛然想到，這題目必須得按照規律來做。
想法一：開始我便先試著先3個一組來求和，6，5，10，9，12，15，14……。這樣一看，這些數字各有特征，關鍵就是找不出合適的規律。于是，我又找4個一組來求和，8，10，12，16，20……。仔細一看，好像也沒什么規律，我只好再試著找5個一組來求和，9，14，19，24……，這樣一來就非常明顯的看出它們是等數列，我非常高興，再把240÷5=48（組），5個一組，（1、2、3、2、1），（2、3、4、3、2），（3、4、5、4、3），（4、5、6、5、4）……那么就可以求出末項的和，9+47×5=244，把首項加末項的和乘項數除以2，（9+244）×48÷2=6072。這樣就完成了！
想法二：我又發現每組開頭第一個數字恰好分別是1，2，3，4……48，那么另一種方法就產生了，（1+48）×48÷2×2+（2+49）×48÷2×2+（3+50）×48÷2×2=6072。
Easy to overlook the answer"
Fact is stranger than fiction, we also have many interesting mathematical kingdom. For example, in the ninth book, I now have a problem in the workbook, education, said: "this is a passenger train to the west, the east from 45 kilometers per hour line, stop, then after 2.5 hours just what the halfway point of the two cities from 18 km, two things WangXing? How many kilometres from town with the small English in this problem, the calculation method and the results are not the same. XingSuan king of the number of kilometers than small calculates km less, but the results of the two to say. This is why? You want to come? You count them two listed in the results." Actually, this problem is we can very quickly made a kind of method is: 45 x 2.5 = 112.5 (km), 112.5 + 18 = 130.5 (km), 130.5 * 2 = 261 (km), but look close scrutiny, he felt something was wrong. Actually, here we overlooked a very important conditions, "this is just what the halfway point of the city from the conditions of 18 kilometers away from" the word ", not to say, or more than halfway point. If it is not from the middle point to 18 kilometre, column type is the front, if is a kind of more than 18 kilometers halfway, column type should is 45 by 2.5 = 112.5 (km), 112.5-18 = 94.5 (km), 94.5 x 2 = 189 (km). So the correct answer is: 45 x 2.5 = 112.5 (km), 112.5 + 18 = 130.5 (km), 130.5 * 2 = 261 (km) and 45 x 2.5 = 112.5 (km), 112.5-18 = 94.5 (km), 94.5 x 2 = 189 (km). Two answers, i.e. WangXing answers with the small English answer is full.
In the daily learning, often have many problems, aim to answer is more in practice or neglected in the exam, we need to carefully examines the topic is, life experience, close scrutiny, correct understanding of cet4. Otherwise easily overlooked the mistake, the biased.
About "0"
0, it is the earliest human contact number. Our ancestors started only know no and have no is 0, 0, so did? Remember the elementary school teacher once said, "any number of minus itself is equal to 0, 0 means without number." That is simply not true. We all know that the 0 degrees centigrade thermometer said the freezing point of water (i.e. a standard under the pressure of the mixture of water temperature), including 0 is solid and liquid water differentiator. But in Chinese characters, 0 means that a zero, such as: 1 more pieces), Decimal purpose. 2) not certain units... Thus, we know that the "no amount is 0, but not without number, 0 solid and liquid said the differentiator, etc."
"Any divided by 0." no significance for This is the primary school teacher still talking to a conclusion about the "0", then the division (primary) is divided into several copies will be a, how much each. A whole cannot into a "0" no significance. Then I realized the a / 0 0 0 to limit can be expressed in the variable (a variable in the process of changing its absolute than any small forever is positive), shall be equal to a variable in the infinite (changes in its absolute than any big is positive). Get a theorem about 0 "zero limits of variables, called an infinitesimal".
以上就是數學小論文七年級的全部內容，數學小論文一 關于“0” 0,可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有,其中的沒有便是0了,那么0是不是沒有呢?記得小學里老師曾經說過“任何數減去它本身即等于0,0就表示沒有數量?！边@樣說顯然是不正確的。
