六年級數(shù)學小論文？小學六年級數(shù)學小論文集1 一天，我正在寫作業(yè)。媽媽突然對我說：“脫穎呀，你現(xiàn)在是不是在準備數(shù)學競賽，我想考考你是不是真會。“行啊。’’我說。“最近，我在一張試卷上看見一道題目，那么，六年級數(shù)學小論文？一起來了解一下吧。
“數(shù)學小論文”是學生數(shù)學學習經(jīng)歷的一種書面寫作記錄。下面是我整理的關(guān)于小學六年級的數(shù)學小論文集，供大家參閱，希望對你的學習有幫助!
小學六年級數(shù)學小論文集1
一天，我正在寫作業(yè)。媽媽突然對我說：“脫穎呀，你現(xiàn)在是不是在準備數(shù)學競賽，我想考考你是不是真會。
“行啊。’’我說。
“最近，我在一張試卷上看見一道題目，甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，如果乙數(shù)給甲數(shù)6，那甲數(shù)就是乙數(shù)的5倍，求甲，乙是幾?”
我思考了一會說：“我還真不會，你能教我嗎?”媽媽說：“他說甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，那我們先將乙數(shù)是1倍，甲數(shù)是3倍，乙數(shù)扮悶給甲數(shù)6，甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，由此可以想到，乙數(shù)去掉6，甲數(shù)就加上6，現(xiàn)在，甲數(shù)是乙數(shù)的3倍多6，我們可以將甲數(shù)分成跟乙數(shù)一樣多，都去掉6，可以去掉3個6，再加上乙數(shù)給的6，一共是4個6，用4乘6等于24,24加上6等于30，再用30除以2等于15,15加上6等于21，求出原來的乙數(shù)，那甲數(shù)就好求了，現(xiàn)在我不說了，你能求出甲數(shù)么?”
“太簡單了。用21乘3等于63，甲數(shù)是63，乙數(shù)是21。耶，原來這么簡單!”我欣喜若狂，恨不得跳起來。
媽媽說：“只要你多動腦筋，多思考，什么事都會變成簡單的。
“數(shù)學小論文”是讓學生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題及其解決，是學生數(shù)學學習經(jīng)歷的一種書面寫作記錄。下面是我整理的關(guān)于小學六年級的數(shù)學小論文，供大家參閱，希望對你的學習有幫助!
小學六年級數(shù)學小論文
“數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活。”數(shù)學，經(jīng)常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數(shù)學，例如算單元平均分、統(tǒng)計校園電費……等等數(shù)不勝數(shù)，和我們的生活息息相關(guān)。
有一次，我和爸爸媽媽去購物，買過年吃的糖。超市里糖的花樣可多了，有脆皮糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤，牛奶糖8.00元一斤，酥酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤……但主要分為散稱和包裝。爸爸媽媽問我：“兒子，你希望買什么糖呢?”我望著玲瑯滿目的“糖果世界”，不知如何抉擇是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就選了巧克力糖。這時媽媽又給我出題了，他說：“那兒子，你說我們是買散稱的呢，還是買包裝的呢?”這我就摸不著頭腦了，立即心算起來：散稱的巧克力糖21.9元一斤，包裝的則58.9一盒。散稱的巧克力糖一包才10克，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢!不過，單單看重量還不能決出勝負，就讓我仔細算算——其實算這個并不難，直接用1000克=1千克 1千克=2斤槐猛 58.9÷2=29.45(元) 29.45元>21.9元 所以散稱比包裝更劃算!我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽，媽媽高興的點了點頭，夸我愛動腦筋，因此我也就成為了媽媽的"小會計"。
六年級數(shù)學小論文寫法如下：
生活中處處充滿了數(shù)學知識，這些知識不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。如果離開了這些看似簡單的數(shù)字那我們的生活就無法像往常一樣正 常生活。可見數(shù)學在我們的生活中占有多么重要告賀鎮(zhèn)的地位。
舉個例子，如：銀行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、國債這些存款形式各種各樣，利率也有大有小，平時我們是這樣計算利率的：本金× 利率×時間=所得利息，然后還要從利息里扣除20%來上稅（除國債外）之后剩下的80%的利息就是你自己應(yīng)得的利息了。
再說科學家們發(fā)明的種種東西，氣象學家測量的天氣情況這些多要經(jīng)過各項認真的思考和精密的計算才能獲得正確的答案。哪怕不小心寫錯一個小數(shù)點也就前功盡棄了。
還有常在天空翱翔的宇航員們他們要操作上百個由數(shù)字組成的儀表，如果稍有不慎那么結(jié)果就是機毀人亡。可見數(shù)學在我們生活中是不可缺少，不可馬虎的，否則會造成嚴重的后果。
數(shù)學不光只有這些價值，我們生活中處處可以見到并用到它。如：農(nóng)民用幾何圖形，為了使農(nóng)場更美觀更好管理；工程師使用比例尺，為了讓人們更好的了解 這襪粗件東西拍拍；商農(nóng)使用的四則計算，是為了更簡單、準確的計算出該商品價值；制作各類統(tǒng)計表，是為了更好的統(tǒng)計資料。
答案
六年級數(shù)學小論文（第一篇）
在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個既生動又引人深思的數(shù)學題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：
在一個游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請問，游泳池內(nèi)的水位會上升、下降，還是不變？
乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學沾不上一點關(guān)系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因為這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致，水位當然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭
可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有亮型真實的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個實驗：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。
小學六年級數(shù)學的教學在小學教學中占著很重要的地位,作為數(shù)學教育工作者，我們有義務(wù)激發(fā)學生對于數(shù)學學習的熱情和興趣，開發(fā)學生的思維，增強學生的自信心，從而從本質(zhì)上提高學生的學習成績。本文是我為大家整理侍芹穗的六年級數(shù)學教學論文，歡迎閱讀!
六年級數(shù)學教學論文篇一：淺談小學六年級數(shù)學趣味教學法的應(yīng)用
【摘要】 小學數(shù)學的教學在小學教學中占著很重要的地位，然而很多學生因為數(shù)學的計算以及邏輯關(guān)系的復雜而學不好數(shù)學，甚至不喜歡學習數(shù)學. 作為數(shù)學教育工作者，我們有義務(wù)激發(fā)學生對于數(shù)學學習的熱情和興趣，開發(fā)學生的思維，增強學生的自信心，從而從本質(zhì)上提高學生的學習成績. 因此，小學數(shù)學趣味教學有著深刻且重要的意義. 本文將針對小學六年級數(shù)學教學中的趣味教學提出幾點意見，目的在于讓學生們體會到數(shù)學的奧妙，并且積極主動地參與到數(shù)學的學習中來，開拓學生的思維和能力，讓學生有著本質(zhì)上的進步.
【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;趣味教學;研究
目前，對于許多小學六年級的學生來說，學好數(shù)學并不是一件容易的事情，數(shù)學中的計算難度、枯燥的題目以及應(yīng)用題中的邏輯復雜程度都是導致他們學不好數(shù)學的重要原因，這些學生也因此對學習數(shù)學失去了信心和興趣. 教師們應(yīng)該對于這種現(xiàn)象有警覺性，不能放任孩子們的不自信和倦怠情緒，應(yīng)該通過自己的實踐經(jīng)驗以及對班里學生的了解程度，找出教學中的不足，在教學方式上進行整改和完善，讓學生體會到數(shù)學這門學科的魅力，從而開拓學生對數(shù)學的學習興趣和能力，爭取在學習成績上讓學生達到質(zhì)的飛躍.
一、題目上的趣味
小學數(shù)學的題目常常以一些假設(shè)的場景為基調(diào)，不能引起學生的共鳴，甚至有些題不符合常理，這樣在做題的時候?qū)W生容易覺得單調(diào)、枯燥、乏味. 對于這種情況，老師完全可以對題目進行一個趣味性的改動，或者直接出一些和學生日常生活息息相關(guān)的題目，這樣的教學方式主要可以提高學生的興趣，讓學生更加專注于題目，潛意識里可以提高學生對學習數(shù)學產(chǎn)生好感.
案例分析：筆者在進行小學數(shù)學人教版六年級下冊“統(tǒng)計”的教學時，書上有一道例題：根據(jù)A，B兩個公司去年下半年的月薪情況統(tǒng)計圖，你能得出什么結(jié)果?這類的題目對于小學六年級的學生而言，完全沒有熟悉的感覺，做起題來也沒有那么高的熱情，不如直接換成與學生息息相關(guān)的題目：統(tǒng)計本班學生中喜歡打羽毛球、打乒首畢乓球、踢足球、打籃球以及喜歡其他體育活動的人數(shù)，并畫出扇形圖. 首先，這樣的題目與學生們有關(guān)，可以提高學生的關(guān)注度和積極性，還可以幫助學生們理解題目內(nèi)容;其次，這道題要求“統(tǒng)計”的過程，可以讓學生們學會統(tǒng)計和整理資料;另外，統(tǒng)計的過程中可以調(diào)動全班的積極性，讓全班同學都有參與感，消除做題做錯的恐懼感. 首先，在老師的帶領(lǐng)下，對全班同學通過舉手和畫“老卜正”字的方式，對喜歡打羽毛球、打乒乓球、踢足球等體育項目的人數(shù)進行統(tǒng)計，接著算出百分比，通過所算百分比畫出扇形圖，進而通過扇形圖的呈現(xiàn)作出一個結(jié)果的分析. 這樣的教學方式，讓學生們更加積極地投入其中，增強了每個人的參與感，除了原題的分析結(jié)果之外，還增加了調(diào)查統(tǒng)計的過程，讓學生學到更多的知識;另外，增強了學生的解題興趣，減少了對數(shù)學學習的陌生感和恐懼感.
二、課堂上的趣味
傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式經(jīng)常是“遇題――講解――列式計算”的過程，這樣的教學模式容易引起學生的倦怠情緒，因此，教學模式需要趣味化，從多方面引起學生的積極性，并且提高學生的學習能力. 教師可以在課堂上豐富教學形式和教學內(nèi)容，從而達到數(shù)學教學的趣味性，提高學生的興趣和積極性的同時，讓學生在快樂中學到知識. 達到課堂趣味化的方法有很多種，比如開展活動、布置特殊任務(wù)，等等，讓學生在做游戲的時候輕松完成了學習任務(wù)，調(diào)動了學生的積極性和參與感的同時，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的自信心.
案例分析：筆者在進行小學數(shù)學人教版六年級上冊“分數(shù)的乘法”的教學時，在課堂上開展了相關(guān)的活動. 在課前，筆者事先做好了幾個帶有分數(shù)和運算符號的標牌供學生們系在頭上，課堂上，隨機挑選五名學生站上講臺，由老師出題，如：■ × 2 = ? ■ + ■ = ? ■ × 8 = ? ■ - ■ = ?……在規(guī)定的時間內(nèi)，讓學生在標牌中自行尋找合適的標牌系在頭上，組成一個等式，讓臺下的學生判斷正誤. 這樣的教學過程可以高效地提高學生的興趣以及積極性，更能通過這樣的課堂活動讓全班學生全程參與進來;另外，還可以進一步考驗臺上五名學生的快速反應(yīng)能力和團隊合作能力. 由于課堂活動的開展，讓學生們對學習數(shù)學報以樂觀愉悅的心態(tài)，緩解了學生學習數(shù)學的不自信的心理，也為以后數(shù)學教學的開展做了一個很好的鋪墊. 另外，通過這樣的活動，可以讓學生們開始對自己的計算速度引起重視，這一點對于理論知識的學習和運用有著深刻的促進作用. 再者，對于活動過程中參與活動的學生們，可以通過在與同學的合作找出正確的等式構(gòu)成并完成游戲的過程中，培養(yǎng)自己的團隊合作能力和集體榮譽感，提升學生之間配合的默契程度，讓學生體會到團隊的重要性，這為以后學生們的學習和工作的開展起著很重要的作用. 除此之外，教師應(yīng)該注意的是，在本課的教學中，雖然是以分數(shù)的乘法為主要內(nèi)容，但也不能忽略對以前所學的分數(shù)的加減法知識的復習，出題時要包含全面，不僅包括分數(shù)的乘法，讓學生對所學的新知識有所訓練，也要包括加法和減法，讓學生對以前所學習的知識進行鞏固復習;另外，可以在標牌中寫一些假分數(shù)和帶分數(shù)以提高學生的反應(yīng)能力，比如1■，■，…
三、總 結(jié)
目前對于小學生的教育是以“快樂教學”為主旨，然而，很多小學生卻十分頭疼數(shù)學的學習，計算的難度以及邏輯思維的復雜度讓學生沒有自信，甚至害怕學習數(shù)學，這與“快樂教學”的宗旨完全背道相馳. 因此，作為小學數(shù)學教育工作者的我們，有責任和義務(wù)對我們目前的教學模式進行改善，通過趣味教學讓學生對數(shù)學學習保持興趣和積極性，讓學生體會到數(shù)學的魅力，也讓學生真正地喜歡上數(shù)學.
【參考文獻】
[1]王秋麗.試論小學數(shù)學趣味化教學[J].教育教學論壇，2014(2).
[2]龔衛(wèi)民.構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂的有效方法[J].新課程(小學)，2012(4).
[3]高冰.小學數(shù)學趣味教學略談[J].小學生(教學實踐)，2012(7).
六年級數(shù)學教學論文篇二：如何在數(shù)學教學中進行德育滲透
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。
以上就是六年級數(shù)學小論文的全部內(nèi)容，六年級數(shù)學論文500字(一) 小學數(shù)學總復習不同于單元復習、學期復習,對學生來說,知識容量多、跨度大、時間長,所學的知識遺忘率高;對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多,知識的綜合性強,難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果。
