一年級下冊數學聽課記錄？【篇一】小學一年級數學聽課記錄范文 本節課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數字結構。那么，一年級下冊數學聽課記錄？一起來了解一下吧。
小數的意義聽課記錄及評析如下：
《小數的意義》一課，首先教師能以“讓學生經歷數學知識的建構”這一理念為統帥，整節課所有的課件簡單而樸實，全是為了解決問題而設計，每個環節的設計都珍視孩子個性化的體驗，引發孩子深度的思考，教師成功地扮演了學生學習知識的引路人此耐閉這一角色。
縱觀這節課，有很多出彩的地方值得我們借鑒。
一、新知、舊知鏈接巧妙。
先讓學生出示一條繩子，讓學生上臺測量，得出數據2米10厘米，要求把數據2米10厘米更改為“米”做單位，得出2.1米，其間的0.1該如何表示，繼而課件出示米尺，讓學生猜、找、表示出0.1米，整個流程環環相扣，緊湊而流暢，切入點快而準，尤其是繩子的長度更是教師課前精心預設好的，可見，只有課前精心的預設，課堂才會有無法預約的精彩生成。
二、注重思想方法的滲透。
數學思想方法是是數學知識結構的靈魂。在教學中，既要注重學森裂生知識的獲取和能力的培養，更應注重數學思想方法的滲透。本節課中，在教學滲透對應、包含等數學思想，整個過程教師由扶到畝橘放，牽引的痕跡逐漸淡化，更多的是學生濃濃的探索味道。
三、建議扶放結合培養能力。
教師在處理一位小數、二位小數、三位小數時，時間調控的不是很科學合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小數的探究上，希望之后的教學讓學生順利地從直觀思維過渡到抽象思維，使抽象的數學概念變得通俗而易懂。
【 #教案#導語】小學數學教育作為義務教育階段的基礎性教育，是學生學習其他學科的基礎，對學生的發展起到奠基性作用。為大家準備了以下內容，希望對大家有幫助。
1.小學數學聽課記錄模板范文
一、創設情境，引入新課1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）
教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）②：“你看到圖形了嗎？”
學生1：我看到了正方形的藍色地板磚。
學生2：我看到了長方形的藍色地磚……（接著請好幾個學生回答）
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。
（引叢搜敬出主題：四邊形）
二、探究交流，學習新知識
（1）、涂一涂（教師向每位學生發一張畫有許多圖形卡片）
教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。
學生都很認真地找和涂
最后老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價
（2）、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”
（讓學生以四人為一小組進行討論）
小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角
師生共同探究，進一步讓學生發現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角
（3）、舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
（得出結論：長方形的六個面是四邊形）
教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形
（學生爭先恐后地回答）
三、動手實踐，取得新知識
1、課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）
教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。
一記錄課堂環節
例如
一、 導入：耐余
請小朋友看班中的同學是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？ 板書課題：比多少
二、主動研討，獲得新知
1、創設情境，激發興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，
猜這是誰？他們倆準備去干什么？
放錄音：小朋友，我和小免正準備去參與義務勞動呢！）
2、引導觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少 ？兄兆（同學數一數）
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法？
教師小結：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多昌塵滾）用一個算式表示是：
板書：4＝4同學書空并齊讀
老師介紹等號
二記錄課堂師生互動情況
三記錄時間分配
四記錄課堂生成點和教師的處置
五記錄教學目標落實情況。
【 #一年級#導語】聽課記錄棚旅的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在聽課記錄本上的體現，左邊是實錄，右邊是評點。以下是 考 網整理的《小學一年級數學聽課記錄范文3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級數學聽課記錄范文
本節課的教學內容是《認識10》，就一個10，應該說內容是比較單調、枯燥無味的，但是在通過精心設計，課堂氣氛很高，教學效果較好，學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數字結構。本節課的亮點。
一、教材處理得比較好
通過精心設計教學活動，使枯燥無味的課堂，變得生動、有趣，學生積極參與到學習中去。從復習到新授到練習都過渡得自然，在新授部分，教師通過觀察掛圖、現場人數、自己的雙手等活動進行教學10的認識，讓學生通過直觀感受，切身認識10；在練習部分，教師也設計了多種練習形式，有分鉛筆，有玩游戲等練習，練習的多樣性，能使學生從不同方面，理解、認識新學的內容，有利于教學目標的達成。
二、評價處理得好。
評價有自評、互評、教師評。在這節課的評價中，教師發揮了評價的功能，充分調動了學生的積極性，使課堂氣氛不斷上升，學生參與度較高。
《比多少》是一年級學生必學課程，聽課記錄介紹如下：
1、幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為后續學習準備的，所以為了我們班在今后能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
2、活動目標：運用對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多困悉搭少。能夠一個接一個地感知集合中的元素。發展目測力、判斷力。激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂陸鎮。發展幼兒邏輯思維能力。
3、經驗準備：讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
4、集體探索：出示教具：數數，花園里開了幾朵花?，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和汪拿花一樣多?
以上就是一年級下冊數學聽課記錄的全部內容，《比多少》是一年級學生必學課程，聽課記錄介紹如下：1、幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為后續學習準備的。
