目錄小孩子的數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)兒童 普通人為什么學(xué)數(shù)學(xué)無用 數(shù)學(xué)專業(yè)類書籍推薦 幼兒數(shù)學(xué)啟蒙機(jī)
⑴【引導(dǎo)孩子正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題】在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，家長要注意鼓勵(lì)孩子，讓其有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要孩子在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
⑵【引導(dǎo)孩子提高自我調(diào)控的“適教”能力】一般來說，教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的埋型學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
⑶【引導(dǎo)孩子將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式】數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠殲唯自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。
⑷【引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)】要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。
⑸【引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力】課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。
⑹【引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力】審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切氏液培忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”，隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。
⑺【引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時(shí)間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。
⑻【引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高自己的思維能力】數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑，而數(shù)學(xué)語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此要逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自己的思維能力。
【 #少兒升學(xué)#導(dǎo)語】如何對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對于增強(qiáng)孩子數(shù)學(xué)知識理解能力和學(xué)習(xí)能力是很重要的。那么，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的方法有哪些呢？下面為大家精心整理了幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙教育方式介紹，歡迎大家的關(guān)注。
幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一叢純叢些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是使每位幼兒進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動，使他褲仔們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，鍛煉和發(fā)展幼兒的思維能力。在實(shí)際工作中我也一直思考著這樣的問題：如何在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
1.數(shù)學(xué)活動內(nèi)容生活化
教育家陶行知曾說過：生活即教育。有什么樣的生活就有什么樣的教育。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。運(yùn)用生活化的教育內(nèi)容，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。
如：大班上學(xué)期的《生活中的數(shù)字》中，通過活動的準(zhǔn)備，讓幼兒找一找生活中所看到的數(shù)字并了解這些數(shù)字的用途，因而引發(fā)了活動的熱潮，可見數(shù)字在我們的生活中是隨處可見的，活動中孩子們通過自己的觀察確實(shí)找到了很多生活中離不開的數(shù)字，如：家里的電話號碼需要數(shù)字、家里的門牌號碼需要數(shù)字、爸爸媽媽的手機(jī)號碼離不開數(shù)字，自己抽屜上的學(xué)號也是數(shù)字組成的;又如：經(jīng)常吃的食品袋上有數(shù)字，那是生產(chǎn)日期很重要，超市中的貨架上有數(shù)字，那是物品的價(jià)格也很重要，每個(gè)汽車上有車牌號碼，銀行卡上也有很多的數(shù)字等等，孩子們回答的很多，也回答的很出色，他們找到了很多生活中的數(shù)字，同時(shí)也認(rèn)識到了生活中一些數(shù)字的重要性。
通過這個(gè)活動，也讓我明白數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)從邏輯性向生活化轉(zhuǎn)變，這是讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
2.數(shù)學(xué)活動過程游戲化
游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲體驗(yàn)中尋找到數(shù)學(xué)問題的答案，尋得數(shù)學(xué)方式、經(jīng)驗(yàn)和知識，那是多么富有挑戰(zhàn)和趣味性的學(xué)習(xí)，相信孩子們肯定會對這樣的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。
如曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)活動，是中班《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》，教師滲櫻的活動過程是以孩子們感興趣的藍(lán)貓尋寶游戲串聯(lián)的，連我也被活動過程中的游戲深深吸引，更何況是孩子們。也讓我感受到了數(shù)學(xué)活動過程的游戲化，即提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也提升課堂的有效性。
3.數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)個(gè)別化
新《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。在數(shù)學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)也是參差不齊的：有的孩子思維敏捷、感悟快，一點(diǎn)就通;而有的孩子思維遲緩、感悟慢。為了讓孩子達(dá)到“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，老師就要指導(dǎo)孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)。
如：中班的排序，孩子可以按一維特征排，如紅色黃色紅色黃色模式;也可以按二維特征進(jìn)行排序，如紅圓形黃三角紅圓形黃三角等。實(shí)踐證明，只有承認(rèn)孩子的差異，讓孩子進(jìn)行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
數(shù)學(xué)活動是幼兒園主要課程之一，在教學(xué)實(shí)踐中老師應(yīng)更多關(guān)注幼兒，根據(jù)幼兒實(shí)際，積極探索有效的教學(xué)方法及活動過程，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、因人施教的原則，提高數(shù)學(xué)活動的有效性。
孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳年齡，一般來說是從5歲左右開始就可以逐步接觸。在此之前，家長可以利用游戲、玩具、圖畫等方式，帶領(lǐng)孩子逐漸掌握數(shù)學(xué)知識和概念。
父母可以適時(shí)地引導(dǎo)孩子在玩雜性游戲時(shí)注意數(shù)量和形狀，例如拼積木、認(rèn)識形狀和鄰居以及簡單的計(jì)數(shù)等。在教育領(lǐng)域中，許多專家普遍認(rèn)為，年齡在5-6歲左右的兒童實(shí)施數(shù)學(xué)啟蒙計(jì)劃，一般都比晚幾歲的孩子更容易掌握基礎(chǔ)概念和定理，具有長期的學(xué)習(xí)較好的效果。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，家長要始終保持耐心、鼓勵(lì)，并采用互動、游戲或者其他趣味性的方法，使孩子在學(xué)習(xí)過程中感到興趣和樂趣，從而建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育方面，要為孩子提供一個(gè)豐富、多樣性和富有挑數(shù)讓戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使孩子能夠逐步掌握數(shù)學(xué)知識和自主學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)來說，孩子幾歲開始學(xué)數(shù)學(xué)最好的時(shí)間，是在5歲左右開始逐步接觸數(shù)學(xué)概念和知識，但是家長在教育孩子過程中，也需要注薯逗局意指培因材施教、根據(jù)孩子的實(shí)際情況掌握難度，避免給孩子造成過度負(fù)擔(dān)。
經(jīng)常有人問，哪些是值得一讀的少兒數(shù)學(xué)好寬塵書呢?卻又有人說，薦書是一件很不靠譜的事。但我相信，過來人的經(jīng)驗(yàn)，是有價(jià)值的。那么，讓我列舉一些我所喜歡的少兒數(shù)學(xué)書吧。歡迎閱讀。
非常適合少兒閱讀的數(shù)學(xué)書篇一
1.《論數(shù)：孔子和弟子們的數(shù)學(xué)課》
第一本，是我的書，在我的微信公眾號“盧說數(shù)學(xué)”的菜單“我寫的書”中點(diǎn)擊可以看到鏈接以及前言介紹。
我一直自以為，這本書對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高效果，應(yīng)當(dāng)是實(shí)實(shí)在在的。
原因無它，只因?yàn)閷懽鞯乃夭木褪莵碜杂谖冶救嘶蛭宜吹降臄?shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐。遠(yuǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還沒有開始強(qiáng)調(diào)“思想與方法”之前，這本書就努力想傳播一些知識和技能之外的東西了。
2.《我們班的數(shù)學(xué)秘密日記》(一套六本)
我自己很喜歡和用心寫的一個(gè)系列，構(gòu)造了一個(gè)想友禪像中的班級，書寫了許多有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事。
“盧說數(shù)學(xué)”公眾號中，同樣有本書的前言。
并不是學(xué)生作業(yè)的匯集哦，每一篇都出自我的手筆，尤其是每篇末尾的同學(xué)評論，那七嘴八舌，是最有意思的。
這個(gè)系列最大的特點(diǎn)，一是完全與教材同步(主要是人教版)，每一集所寫的，就是當(dāng)月的教學(xué)內(nèi)容。另一個(gè)是難度適宜，寫的是教學(xué)中的重難點(diǎn)而少奧數(shù)思維訓(xùn)練級別的內(nèi)容(不可能完全沒有，課本中的“數(shù)學(xué)廣角”本身就是奧數(shù)入門內(nèi)容)。
3.《可怕的科學(xué)?經(jīng)典數(shù)學(xué)》(系列11本)
適合年級：三年級及以上的孩子。
這是我最喜歡的一套數(shù)學(xué)科普書，最大的特點(diǎn)是圖文緊密結(jié)合(可以看出圖文兩個(gè)作者是經(jīng)過多輪反復(fù)磨合的，單這一點(diǎn)許多同類書就比不上)再加上風(fēng)格幽默搞笑，對數(shù)學(xué)知識的解讀另類而又富有趣味，吸引孩子一口氣讀完，絕對沒問題。
所屬的“可怕的科學(xué)”系列，在孩子們中有很高的知名度。
出版社原來出了9本，作為“經(jīng)典數(shù)學(xué)”系列，后來加了新的三本，不過后面的三本更適合初中孩子讀，所以小學(xué)的孩子只要9本那套的也好。
非常適合少兒閱讀的數(shù)學(xué)書篇二
4.《李毓佩數(shù)學(xué)童話總動員》
《荒島尋寶記》，這是李毓佩教授所寫的數(shù)學(xué)童話中的一本。
李毓佩教授，是國內(nèi)寫數(shù)學(xué)趣味故事書的先行者，甚至可以說是第一人。我所讀過的第一本數(shù)學(xué)童話書，就是他所寫的《騎鷹訪古》。
如果在書店里尋找數(shù)學(xué)趣味故事書，那么您目光所及，必有他的作品。因?yàn)樽髌窋?shù)量多，而且本地性強(qiáng)，適合中國孩子的胃口，所以可以讓孩子們好好地過一過數(shù)學(xué)閱讀的癮啦。
在數(shù)學(xué)知識與故事背景相結(jié)合上，他做了許多有益的嘗試。近年來他的作品在不同出版社廣泛出版，所以買的時(shí)候要注意不要重復(fù)了。
前些年二十一世紀(jì)出版社把他的作品來了個(gè)大匯集，成為這部“數(shù)學(xué)童話總動員”，可以挑幾本買，也可以全部收下。
5.《中國科普名家名作》系列
中國少兒社出了“科普名家名作”系列，其中有兩三個(gè)系列是與數(shù)學(xué)有關(guān)的。包括張景中院士、談祥柏教授、李毓佩教授等為孩子們寫的書。
除了李毓佩寫的故事類之外，多數(shù)是隨筆類的，相對來說，適合五六年級到初中的孩子看。
6.《思考的樂趣》
讀中文的卻寫出了國內(nèi)最火的數(shù)學(xué)科普博客，顧森的書值得一讀，可能比較適合六年級到初中的孩子。
巧圓 非常適合少兒閱讀的數(shù)學(xué)書篇三
7.《三車同到之謎》《繩長之謎》
這兩本我是很喜歡的，與生活結(jié)合得很好。引用身邊看得到的實(shí)例來講數(shù)學(xué)道理。
8.《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》(一套25本)
《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》，城市出版社引進(jìn)的韓版數(shù)學(xué)科普。因?yàn)榧儎勇男问剑恢焙苣芪⒆印?yīng)當(dāng)已經(jīng)出到了25本吧。
9.《冒險(xiǎn)島數(shù)學(xué)奇遇記》
動漫類，情節(jié)蠻生動的。同樣是城市出版社引進(jìn)，同樣很吸引孩子。
10.《算得快》
經(jīng)常有家長煩惱說我家小朋友計(jì)算差怎么辦?雖然作為數(shù)學(xué)教師，我們可以解釋說“計(jì)算已經(jīng)不是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)”，但面對考試，計(jì)算能力是很“值錢”的。
我建議不妨讀讀這本書。中間介紹了許多有趣的計(jì)算的規(guī)律和技巧，不由得讓我想起了那地?cái)偵隙假u“速算法”的過去的時(shí)代。
誰說那時(shí)慢來著?那時(shí)候的人們，也想快快地算呢。
孩子幾歲開始學(xué)數(shù)學(xué)最好，這個(gè)問題沒有一個(gè)具體的答案，因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展情況不同，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也會因孩子的年齡、興趣愛好、性格特點(diǎn)等個(gè)體差塵旁念異而有所不同。一般來說，孩子在3~4歲時(shí)開始逐漸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和基本計(jì)算方法，如認(rèn)派困識數(shù)字、數(shù)數(shù)、加減法等，這些都屬于幼兒園及小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。但是，對于一些特別聰明或者對數(shù)學(xué)特別感興趣的孩子，可以在更早的時(shí)候開始學(xué)習(xí)一些啟姿簡單的數(shù)學(xué)知識。
需要注意的是，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該局限于機(jī)械運(yùn)算和記憶公式，更應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，讓其理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，家長也應(yīng)該尊重孩子的興趣和特點(diǎn)，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者過早地推廣高難度的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求，科學(xué)合理地安排孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育內(nèi)容。
